Воспитание у дошколников самостоятелности и творческой активности в движении


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Подготовила:воспитательГБДОУ № 102Некрасова Г.В. Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 102 комбинированного вида Воспитание у дошкольников самостоятельности и творческой активности в движении на основе игровых технологий Двигательная активность это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка. Организованная двигательная деятельность Самостоятельная двигательная деятельность(составляет 2/3 общей двигательной активности) Двигательный режим(общая продолжительность двигательной активности детей в котором не менее 50 – 60 % периода бодрствования) Организованные формы двигательной активности Физкультурные занятия. Физкультурно-оздоровительная работа в течение дня (утренняя, бодрящая, дыхательная, корригирующая и пальчиковая гимнастика, физкультминутки и динамические паузы, подвижные, спортивные игры и упражнения в зале и на прогулке, закаливающие мероприятия).Активный отдых (туристические прогулки, физкультурные досуги и праздники, дни здоровья, каникулы).Индивидуальная и дифференцированная работа (с детьми, имеющими отклонения в физическом и двигательном развитии). Руководство самостоятельной двигательной деятельностью предусматривает: организацию физкультурно-игровой среды: достаточное место для движений; оптимальное количество, разнообразие, сменяемость пособий;закрепление в режиме дня времени для самостоятельной двигательной деятельности детей в обязательном порядке во время утреннего приема, до и между занятиями, на прогулке, после сна, в вечернее время; Приемы ,помогающие вызвать интерес к занятиям Краткая беседа по сюжету в 2-3 вопроса.Использование музыки, художественного слова, загадок, потешек.Эмоционнальная , интонационная выразительность, с которой проводится занятие.Использование поощрений, положительных оценок.Участие детей в организации и проведении занятий(выполнять показ, напоминать правила знакомой игры , наводить порядок после занятия). Создание условий ,способствующих формированию интереса к ДА Наличие просторного помещенияНаличие спортивного инвентаря , пособий, атрибутов.Наличие у детей удобной, не стесняющей движений спортивной одежды и обуви.Своевременная подготовка перед приходом в зал Основные условия развития творческой активности в двигательной деятельности Выделение в режиме дня времени.Использование традиционного оборудования.Создание атмосферы радости.Использование музыкального сопровождения для обеспечения ритмичности , темпа движений.Поощрения тактильных контактов педагога с детьми(касание ладони во время подпрыгивания, поглаживание, образование « кучи-малы»).Создание проблемных ситуаций(передвижение парами, ходьба по болоту не замочив ног,построение дорожки из разных предметов) Подвижные игры и упражнения способствуют: закреплению и совершенствованию двигательных навыков и умений; предоставляют возможность развивать познавательный интерес; формируют умение ориентироваться в окружающей действительности;развивают ловкость, быстроту, координацию движений; благоприятно влияют на эмоциональное состояние детей. Подвижные игры и игровые упражнения Игры с парашютом Школа мяча Корригирующие упражнения Лечебно-профилактический танец Релаксация и массаж «Играя,дети учатся, прежде всего, развлекаться,а это одно из самых полезных занятий на свете» Э.Фромм«Чтобы вырасти здоровыми, детям не требуется уметь читать, им требуется уметь играть» Ф.Роджерс

Приложенные файлы


Добавить комментарий