Воспитание учашчикхся сош на основе обшчечеловеческикх ценностей через уроки французского языка о


Воспитание учащихся СОШ на основе общечеловеческих ценностей через уроки французского языка О.Ю.Калабердина, заместитель директора СОШ по УВР, учитель французского языка
Предмет «иностранный язык» обладает поистине огромными возможностями для осуществления комплексного воспитания.
Одним из главных направлений деятельности учителя иностранного языка является воспитание учащихся на основе общечеловеческих ценностей.
Воспитывающее обучение позволяет решать ряд проблем:
повышение уровня общей культуры, культуры взаимоотношений между учащимися;
возрастание уровня знаний по французскому языку;
приобретение навыков самостоятельности;
понимание необходимости непрерывного процесса совершенствования духовного мира и др.
Современная стратегия развития воспитания подрастающего поколения в соответствии с законом «Об образовании» направлена, прежде всего, на обеспечение соответствия содержания и качества воспитания актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства; повышение роли воспитательной деятельности в гуманизации общественно – экономических отношений, формирование новых жизненных установок; разработку инвариантных моделей содержания воспитания в образовательных учреждениях с учётом современной социокультурной ситуации, новых ценностей воспитания и обучения.
Преподавание мною французского языка имеет деятельностную направленность, то есть акцент ставится на развитие иноязычной коммуникативной компетенции ученика в единстве всех её составляющих (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно - познавательной компетенции).
Так как одна из задач, выдвигаемых сегодня перед современной школой, - это превращение её в развивающую, то предмет «иностранный язык» в этом плане занимает важное место. Методическая цель уроков французского - создание условий для проявления познавательной активности учеников. Это достигается следующими путями:
-созданием проблемных ситуаций на уроке;
использованием разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся;
созданием атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса;
стимулированием учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться;
использованием в ходе урока ИКТ и разнообразного дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него виды и формы учебного содержания;
оцениванием не только конечного результата, но и процесса деятельности учащихся с обязательным обоснованием оценки;
-поощрением стремления учащегося к проявлению инициативы, к использованию дополнительных материалов к уроку.
Одним из важных направлений в преподавании иностранного языка я считаю приобщение детей к чтению литературы как одному из наиболее действенных средств воспитания подрастающего поколения, формированию духовно – нравственных качеств.
В данном случае французский язык можно использовать как средство приобщения учащихся к духовной культуре французского народа, он выступает как способ познания действительности, как способ самопознания и самовыражения личности в процессе обучения.
Подбирая отрывки из художественных произведений, которые апеллируют к чувствам и эмоциям учащихся, я побуждаю их к выражению собственного мнения, оценки, стимулирую развитие ценностных ориентаций, способствую ценностному осмыслению текста и явлений действительности. Для воспитания у учащихся таких нравственных качеств как благородство, доброта, верность, ответственность, сострадание, толерантность и др. часто использую произведения А. Доде, А. де Сент – Экзюпери, В. Гюго и др. авторов.
Прекрасным материалом для духовного воспитания является философская сказка Сент – Экзюпери «Маленький Принц». Раскрывая перед учащимися философский смысл сказки, можно решить немало проблем: отношение к человеку и его назначению на земле, к планете, на которой он живёт, смысл жизни и проблемы гуманизма, подлинные и мнимые ценности человеческой жизни, проблему дружбы и любви. Я останавливаюсь на таких понятиях как толерантность, толерантное мировоззрение героя. Встреча с «Маленьким Принцем» для учеников – это каждый год новая первая встреча, и от этой встречи зависит, какое место займут автор и его герои в их духовном мире, какие из исповедуемых автором ценностей станут их ориентирами в жизни. В результате серии уроков я подвожу учащихся к пониманию самого главного в жизни: необходимости философски – гуманного, ответственного отношения к жизни, её ценностям, к окружающим близким людям. И, конечно же, это прекрасный, увлекательный материал для театрализации на уроке. Ребята с удовольствием перевоплощаются в Маленького Принца, Розу, Лиса, бизнесмена, фонарщика и других героев.
Работе над отрывками из художественных произведений предшествует знакомство с биографиями выдающихся писателей, творческий путь которых демонстрирует такие качества личности как упорство, смелость, самокритичность, стремление добиться успеха. Всё это также определяет набор моральных ценностей, составляющих культурную основу развитой личности, приобщает к нравственной культуре, расширяет её образовательные горизонты, соединяя её с окружающим миром в процессе воспитания средствами французского языка.
Работая с художественными текстами, учащиеся составили список нравственных качеств, которые хотели бы в себе воспитать. Предварительно поработали с русско–французским словарём, усвоили соответствующую лексику. Получился идеальный образ.
Modèle ideal
L'Homme commence par la responsabilité – Человек начинается с ответственности ( Сент – Экзюпери)
En françaisEn russeHonnêteUn home de cœurPrêt á aider
InstruitSavoir aimer
TendrePatient, tôlerentBien élevéÉnergiqueSens mauvaises habitudes
CurieuxDéférentUn homme d’ordreOrieté vers le but choisiIndependent
PoliBienveillantPatrioteAttentif etc. Честный
Благородный
Готовый помочь
Образованный
Умеющий любить
Нежный
Терпеливый
Воспитанный
Энергичный
Не имеющий вредных привычек
Любознательный
Уважительный
Аккуратный
Целеустремлённый
Самостоятельный
Вежливый
Доброжелательный
Любящий Родину
Заботливый и др.

Разбирая на уроках эти нравственные понятия, учащиеся развивают умение высказать своё мнение, привести пример определения нравственной категории из энциклопедии, найти в библиотеке и затем познакомить одноклассников с высказываниями выдающихся философов, писателей, учёных, привести примеры из своего жизненного опыта, оценить наличие у себя того или иного качества, поставить перед собой цель самосовершенствования. Система воспитания учащихся средней общеобразовательной школы на основе общечеловеческих ценностей позволяет сделать уроки французского языка для школьника личностно значимыми, на которых он полностью раскрывает свой творческий потенциал, проявляет исследовательские способности, фантазию, креативность, активность, самостоятельность и вовлекается в процесс самовоспитания.

Приложенные файлы


Добавить комментарий