Урок игрового характера на основе лос с исползованием приемов технологии критического мышления сказки к. Чуковского


Тема: «Урок игрового характера на основе личностно-ориентированной системы с использованием приемов технологии критического мышления» (сказки К. Чуковского)
Литература: Н.Н. Светловская, О.В. Джежелей "Внеклассное чтение во 2 классе"
Н.Н. Светловская "Методика внеклассного чтения"
Средства обучения: ящик с предметами, письмо, таблицы, тесты, презентация, выставка книг, карточки с заданиями, аудиозаписи, мультфильмы, иллюстрации, кроссворд, мозаика.Эскиз оформления доски:
273912255222Презентация
Презентация
Знаю Хочу узнать Узнал
План урока
Предмет: Внеклассное чтение
Тема урока: «Сказки К. Чуковского»
Необходимые для изучения темы понятия: рифма, псевдоним
Знания: сказки Чуковского, орфографические правила (Чу-щу, написание имен собственных)
Умения: разгадывать загадки, кроссворд, выразительно читать, составления слов из букв, в другом порядке, рифмовать слова, составлять мозаику, умение сопоставлять текст и картинку.
Цель урока: формирование интереса младших школьников к личности и творчеству К. И. Чуковского на основе его сказок.
Ожидаемый результат урока:
Ученики заинтересуется творчеством К. Чуковского, пробудится интерес к чтению его стихов и сказок
Этапы урока Формы и виды деятельности учащихся задания
Организационный
Ученики слушают учителя (письмо, инструкция) Актуализация знаний
-ученики отвечают на вопросы теста
-заполняют таблицу ЗХУ
-рассаживаются по группам -первичная диагностика для выявления проблем уровня знаний учащихся
-распределения учащихся по группам
«Открытие» нового знания -слушают рассказ учителя о К. Чуковском Первичное закрепление
-выполняют задания по группам
- слушают учителя (рассказ о том, почему Чуковский начал писать для детей)
-смотрят отрывок из мультфильма «Мойдодор»
-слушают аудиозапись
-продолжают выполнять задания по группам
-смотрят отрывок мультфильма «Телефон»
-расшифровать названия сказок
-вставить пропущенные слова, подходящие по рифме
-придумать загадку про одного из героев этой сказки.
найти нелепицы
придумать продолжение сказки
-разгадать кроссворд
отгадать загадки
собрать мозаику
-прочитать отрывок текста по ролям
Включение нового знания в систему уже имеющихся знаний -хором отвечают на вопросы учителя - вернуть портерные вещи героям
Рефлексия
Домашнее задание.
-заполняют в таблицы ЗХУ последний столбик
-выбирают лепесток настроения
-записывают задание в дневник -выучить отрывок из сказки К. Чуковского
-нарисовать иллюстрацию к сказке
Ход урока
Этапы урока в соответствии с дидактической системой технологией или моделью Этап урока Содержание обучения Методические приемы обучения, средства обучения
Орг. момент (Стадия вызова)
Актуализация знаний
Открытие нового знания
(стадия осмысления)
Работа в группах
ФизминуткаДиагностика
Включение нового знания в систему уже имеющихся знаний
Подведение итогов
Рефлексия Организационный
Актуализация знаний
Открытие нового знания
Первичное закрепление
Включение нового знания в систему уже имеющихся знаний
Рефлексия
Домашнее задание
- Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке… Ой, ребята, смотрите, что это такое? Какой – то черный ящик. А вот и записка: «Для учеников 2 класса». Давайте, прочитаем:
«Дорогие ребята! В этой посылке находятся потерянные вещи героев сказок. Просьба вернуть эти предметы владельцам. Для того, чтобы это сделать, надо выполнить задания инструкции.
Акула Каракула»
- (учитель читает второй лист «Инструкция по возврату потерянных вещей»)
1. выполнить тест
2. заполните таблицу
3. Узнать про автора сказок
4. Расшифровать названия сказок
5. подобрать рифму к словам
6. просмотр мультфильма «Мойдодыр»
7. придумать загадки/найти нелепицы/придумать продолжение
8.разгадать кроссворд/ отгадать загадки/ собрать мозаику
9.отдохнуть
10.побывать в качестве актеров
1. - Ребята, давайте поможем героям сказок вернуть свои потерянные вещи!
- Сначала нам надо выполнить предлагаемый тест.
(учитель раздает тест)
Тест
Кто послал Айболиту телеграмму из Африки?
Верблюд
Акула 
Шакал
Гиппопотам
Почему обиделся на Таню и Ваню бегемот?
Потому что они съели все финики.
Потому что они щекотали его брюхо.
Потому что они кинули в него кирпичом.
Кого звери позвали на помощь, чтобы освободить солнце?
Крокодила
Бармалея 
Медведя 
Серого воробья
Что произошло с мочалкой на аллее?
Она упала в воду.
Ее проглотил крокодил. 
Ее забрал МойдодырВ какой сказке «волки от испуга скушали друг друга»?
 "Айболит"
 "Путаница" 
"Мойдодыр"
"Тараканище" 
"Краденое солнце"
Кто поджег море в сказке «Путаница»?
Зайчики 
Акулята 
Лисички
Медвежата
(Ученики выполняют тест. После - сдают учителю)2. -Ребята, а вы догадались, что нужно было знать, чтобы выполнить тест? (сказки Чуковского)
- Вот вы и сформулировали тему нашего урока.
- Сегодня на уроке мы вспомним сказки К.И. Чуковского и поговорим об этом известном писателе.
-Давайте посмотрим же, что внутри посылки:
-мыло
-нож
-бутылка с водой
-градусник
-монетка
-кастрюля
-телефон
3. -У вас на столах лежит табличка. В первую колонку вы пишете то, что уже знаете про К.И. Чуковского. Во вторую - то, что хотели бы узнать. Последнюю колонку не заполняйте
знаю хочу узнать узнал
(в это время учитель проверяет тест и «распределяет» учеников на три группы по результатам теста)
(После учитель опрашивает ребят, что они знали, и что хотят узнать. Учитель на доске заполняет ту же табличку)(после дети садятся по группам)
- Корней Чуковский – это псевдоним, а настоящее его имя Николай Васильевич Корнернейчуков. Он родился 31 марта 1882 года. Но отмечал он свой день рождения всегда в день смеха - 1 апреля. – Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского.- Вставал он очень рано, как только вставало солнце, и сразу же принимался за работу. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои книги.Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К. Чуковский написал для детей много стихов и сказок.
-Этот писатель знаком вам с самого детства. Вам читали или вы читали его сказки и стихи.
- Ну что ж, давайте поможем Акуле Каракуле вернуть героям потерянные вещи. Что для этого нужно? (следовать инструкции)
-Тест вы уже сделали, заполнили табличку, и расселись по группам, теперь начнем выполнять задания:
- На доске написано имя писателя. Выберите то, которое написано без ошибок. И на листочках напишите цифру правильного ответа.
(Ученики, сидящие по группам, на чистых листах А4 пишут только цифру)
1.Карней Василевич Чюковский2.Корней Иванович Чуковский
3.Петр Ильич Чайковский
4.корней иванович чуковский- А какая фамилия принадлежит другому великому человеку ( П. И. Чайковский). Кто знает, а кем был П.И. Чайковский - (композитор)
1. 1 задание по группам
- следующий пункт инструкции – расшифровать названия сказок.
1 группа:
(Ф Н О Л Т Е Е ) “ТЕЛЕФОН”
(Й О Р М Д О Д Ы Р ) “МОЙДОДЫР”
(А Л Б А Й Р М Е ) “БАРМАЛЕЙ”
(Й О Т И Б А Л ) “АЙБОЛИТ”
2группа:
«Муха-Цеце» («Муха-Цокотуха»)
«Крашеное солнце» («Краденое солнце»)
«Федорино море» («Федорино горе»)
«Худо-дерево» («Чудо-дерево»)
3 группа:
« HYPERLINK "https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%89%D0%B5" \o "Тараканище" Тараканище»  е щ и н а к а р а т
«Путаница» а ц и н а т у п« HYPERLINK "https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%91%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D0%B0" \o "Приключения Бибигона" Бибигон»  н о г и б и б
«Крокодил» л и д о к о р к
2. - Какие интересные имена он давал своим героям!
Как появились имена МОЙДОДЫР, АЙБОЛИТ?
 МОЙДОДЫР - Мой до дыр (мальчик - грязнуля, мыть до дыр, чтобы стал чистым)
АЙБОЛИТ - Ай болит!
3. -А теперь обратите внимание на книги, которое написал автор. (выставка книг на доске)
4. 2 задание по группам
- Следующее ваше задание - вам необходимо вставить пропущенные слова, подходящие по рифме.
- Ребята, а кто из вас знает, что такое рифма? (созвучие слов, небылица, маленькое стих.)
 
1 группа:
А потом позвонил

И со слезами просил…
- Мой милый, хороший,
Пришли мне …
И мне, и жене, и Тотоше.
                                                        («Телефон»)
Испугался …,
Завопил, заголосил,
А из пасти
из зубастой
солнце вывалилось,
В небо выкатилось!
                                                   («Краденое солнце»)
 
Рада, рада, рада, рада детвора,
Заплясала, заиграла у костра:
«Ты нас,
ты нас
от смерти спас,
Ты нас освободил.
Ты в добрый час
увидел нас.
О, добрый
….
                                                          («Бармалей»)
 2 группа:
Звери задрожали,
в обморок … .Бедный …
жабу проглотил.
                                                         («Тараканище»)
 Вдруг навстречу мой хороший,
Мой любимый … .Он с Тотошей и Кокошей по аллее проходил.
И мочалку, словно галку,
Словно галку … .                                                          («Мойдодыр»)
 3 группа:
Оглянулся …
Оглянулся …
И Барбоса проглотил,
Проглотил его вместе с ошейником.
                                                         («Крокодил»)
Долго, долго …
море синее тушил
Пирогами, и блинами,
И сушеными …
                                                         («Путаница»)                                              
5. -Молодцы! Вы правильно подобрали рифму! Обратите внимание, какие динамичные стихи. Как много слов, обозначающие действие предметов (глаголов). Поэтому его стихи наполнены движением и быстротой.
6. - Еще, обратите внимание, какой герой встречается во всех сказках? (крокодил)
-Чуковский стал писать для детей случайно. А вышло так. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку: «Жил да был крокодил, он по улицам ходил». Мальчик неожиданно затих и стал слушать.
Наутро проснувшись, он попросил, чтобы отец рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил её всю, слово в слово. Так родилась первая сказка под названием «Крокодил». После этого случая Чуковский и стал сочинять сказки. А вот еще случай. Однажды, работая в своём кабинете, К.И. услышал громкий плач. Это плакала его младшая дочь. Она ревела в три ручья, бурно выражая своё нежелание мыться. Он вышел из кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя тихо сказал:
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам.
А нечистым
Трубочистам -
Стыд и срам!
Стыд и срам!
-А с какой сказки эти строчки? («Мойдодор»)
-Просмотр отрывка мультфильма «Мойдодыр»
7. 3задание по группам
- А теперь послушайте отрывки из сказок. После вам нужно будет выполнить задания. (Учитель включает по очереди аудиозаписи отрывок из сказок «Муха-Цокотуха», «Айболит» и «Федорино горе»)
-А кто догадался, чей голос был на аудиозаписях? Кто читал сказки? (К.И.Чуковский)
-Сейчас вы в группах выберите сказку, одну из которых вы сейчас слушали, и выполните задание. Из каждой группы должен выйти представитель и с выставки книг взять сказку для работы.
1группа:
-Вам нужно придумать загадку про одного из героев этой сказки. (+ балл за загадку в стихах)
2группа:
- Вам нужно в этой сказке найти нелепицы.
3 группа:
-Вам нужно придумать продолжение этой сказки.
(после – вопрос каждой группе «Что могли потерять герои этой сказки?»)
1.Гимнастика для глаз
2.Ехали медведи на велосипеде,
 а за ними кот задом наперёд,
А за ним комарики на воздушном шарике,
Едут и смеются,
Пряники жуют.
8. 4 задание по группам
1группа
- Кроссворд «Произведения К. Чуковского»

По горизонтали: 4. Это произведение Чуковского начинается со слов: «У меня зазвонил телефон...» 5. Из какой сказки эти строки: «Маленькие дети, ни за что на свете не ходите, дети, в Африку гулять...»? 6. Герой этой сказки — страшный и усатый таракан.
По вертикали: 1. Как зовут Чуковского? 2. Неясность, запуганность. 3«Доктор...».
Ответы. По горизонтали: 4. Телефон. 5. Бармалей. 6. Тараканище.
По вертикали: 1. Корней. 2. Путаница. 3. Айболит.
2 группа
-Вам нужно отгадать загадки.


Боялись усатогоВсе, хоть убей!Но справился с нимУдалой воробей!
В жаркой Африке живёт,То потянет, то толкнёт.Айболита как-то разОт разбойников он спас.
Кто моет чистоДаже трубочиста?
Покупала самовар,А спасал её комар.
И зайчиха и волчица -Все бегут к нему лечиться
В этой книжке именины,Много было там гостей.И на этих именинахПоявился вдруг злодей.Он хотел убить хозяйку,Чуть её не погубил. Но коварному злодею
Кто-то голову срубил.
Ох! Ох! Ох,ох,ох!Здесь такой переполох!Все бегут, несутся, скачут,Им кричат; "Куда? Куда?"Ну, а кто-то горько плачетОт досады и стыда.Но отлично всё кончается.Всё на место возвращается.Все виновную прощают -Без хозяйки плохо жить.А она им обещаетИх не пачкать и не бить.
3группа
- Вам нужно собрать мозаику из мелких частей и узнать героя сказки.
9. 5 задание по группам
- Давайте посмотрим отрывок из мультфильма «Телефон» (разговор К.Ч. со слоном)
 
- Сейчас вы сможете стать и артистами, и зрителями. Каждая группа получит текст. Вы должны будете понять, из какой сказки отрывок, прочитать его, распределите роли и разыграйте сказку.
1 группа:А потом позвонилКрокодилИ со слезами просил:
- Мой милый, хороший,Пришли мне калоши,И мне, и жене, и Тотоше.- Постой, не тебе лиНа прошлой неделеЯ выслал две парыОтличных калош?
- Ах, те, что ты выслалНа прошлой неделе,Мы давно уже съелиИ ждем, не дождемся,Когда же ты снова пришлешьК нашему ужинуДюжинуНовых и сладких калош!
2 группа:автор: А потом позвонили зайчатки:зайчатки: - Нельзя ли прислать перчатки?автор: А потом позвонили мартышки:мартышка:- Пришлите, пожалуйста, книжки!автор: А потом позвонил медведьДа как начал, как начал реветь.- Погодите, медведь, не ревите,Объясните, чего вы хотите?Но он только "му" да "му",А к чему, почему -Не пойму!- Повесьте, пожалуйста, трубку!3 группа:автор: А потом позвонили цапли:
цапли: - Пришлите, пожалуйста, капли:Мы лягушками нынче объелись,И у нас животы разболелись!
автор: потом позвонила свинья:
свинья: — Пришлите ко мне соловья.
Мы сегодня вдвоём
С соловьём
Чудесную песню Споём.
автор :— Нет, нет! Соловей
Не поёт для свиней!
Позови-ка ты лучше ворону!
И снова медведь:
медведь: — О, спасите моржа!
Вчера проглотил он морского ежа!- Сейчас ребята из 1 группы будут – артистами, а остальные зрителями. Слушаем продолжение сказки.
-Кто из 1 команды был похож на героя из сказки по выразительности, действию. Почему?
-А кто ещё звонил, вы узнаете, если дочитаете до конца «Телефон»
(кенгуру, носорог)
 -Почему герои стали звонить автору? (разбор поступков героев)
- Какой предмет могли потерять герои этой сказки? (телефон)
-сейчас проверим, как хорошо вы запомнили сказки К. Чуковского.
(индивидуальная работа. Тест)1. Кто помог Айболиту переплыть море?
2. Аптекарь в сказке «Крокодил»?
3. Что упало на пляшущего Слона в сказке «Тараканище»?
4. Игра, в которую играли дети в сказке «Бармалей».
5. Имя главной   героини в сказке про чье-то горе.
6. Какое слово твердил Айболит, когда спешил в Африку?
7. Что жевали зверюшки в сказке «Тараканище» до встречи  с тараканом?
-Проверка.
-Ребята, какая тема урока у нас сегодня была? (сказки Чуковского)
-теперь мы точно можем сказать, каким героям мы вернем потерянные вещи.
(учитель показывает предмет, ученики хором отвечают)
-мыло
-нож
-бутылка с водой
-градусник
-монетка
-кастрюля
-телефон
«Мойдодыр»
«Бармалей»
«Путанница»
«Айболит»
«Муха-цокотуха»
«Федорино горе»
«Телефон»
-Итак, ребята, мы выполнили все задания инструкции. Мы нашли героев, которые потеряли свои вещи. Вы большие молодцы!
Последнее, что вам осталось, это вернуться к нашим табличкам, которые вы заполняли в начале урока и заполнить последнюю колонку «что я узнал о К. Чуковском».
(после устный опрос)
-Вашим домашним заданием будет выучить отрывок из любой сказки К. Чуковского и\или нарисовать рисунок по сказке.
- Я думаю, когда мы вернем героя потерянные вещи, у них будет хорошее настроение. А какое настроение сейчас у вас? Выберите себе лепесток.
 
Зелёный – у вас хорошее, вы все поняли, и вам было интересно.
Жёлтый – вам и не грустно, и невесело, у вас что-то не получилось.
Синий – вам грустно, вы ничего не поняли, было не интересно
А у меня от общения с вами весёлое, радостное настроение. (прикрепить свой лепесток)
- Всем спасибо. Урок закончен. Ящик, письмо
Карточки с тестами
Таблица ЗХУ
Презентация слайд 1-5
Презентация 6 слайд
Карточки с заданиями в каждой группе
Карточки с заданиями в каждой группе
Презентация 7-8 слайд
Мультфильм «Мойдодыр»
Карточки с заданиями в каждой группе
Карточки с заданиями в каждой группе
Мультфильм «Телефон»
Карточки с заданиями в каждой группе


Приложенные файлы


Добавить комментарий