Воспитание успешности


Фаркова Елена Николаевна
Замдиректора по УВР, учитель русского языка и литературы.
МОУ СОШ с. Засопка,
Читинский район, Забайкальский край.
Воспитание успешности через исследовательскую работу в школе.
В свете нового Федерального Государственного Образовательного Стандарта образования одной из ведущих проблем является успешная социализация ребёнка в обществе. В последние годы среди подростков наблюдается снижение мотивации к обучению. В подростковых группах, классах чаще всего занимают лидерские позиции учащиеся, мотивированные на силовое превосходство. В подобных группах учащиеся, которые учатся хорошо, имеют сниженную самооценку. Таким ребятам можно предложить участие в научном исследовании, чтобы ребёнок почувствовал, что интеллектуальный труд интересен, что он даже может принести пользу не только ему самому, но и его группе или классу.
Чаще всего научно-исследовательскую работу строим на тех проблемах, которые актуальны на сегодняшний день в коллективе. Подбираем инструментарий для изучения класса или личности, выдвинув изначально гипотезу, которая требует разрешения. Обсуждаем, какие методы будем использовать для разрешения ситуации.
Пройдя путь учёного-исследователя, ребёнок обобщает свой опыт на научной конференции, что повышает самооценку. Опыт такой работы ценен для ребёнка, как для личности. Многие в процессе работы начинают лучше понимать самого себя, многие потом занимают лидерские позиции в группе, в своём классе, тем самым задавая положительную мотивацию для обучения в классе.
Работа с детьми-исследователями в течение семи лет показала результативность, как в плане социализации подростков, так и в плане успешности научного общества школы в целом. В 2007 году – первое место в районной научно- практической конференции (тема исследовательской работы: «Влияние стиля семейных взаимоотношений на судьбу детей»), 2008 год – второе место с работой «Имидж. Как создать самого себя?», 2013 год – второе место с работой «Подростковая агрессия. Что делать?». Опыт организации научной исследовательской работы обобщался на конференции «Использование новых педагогических технологий в условиях перехода на ФГОС». Но большую ценность он имеет для классного коллектива, с которым работал ребёнок-исследователь. Опыт этот представлен в виде мастер-классов, тренингов, бесед с родителями.
Не бывает детей неуспешных, каждый из них одарён в какой-либо области. Задача педагога и родителей – помочь найти эту одарённость ребёнку. А это залог успешности человека не только в школе, но и в дальнейшей жизни. И помочь обрести себя может исследовательская работа в школе.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:1. Алексеев Н.Г., Леонтович А.В., Обухов А..С., Фомина Л.Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2002. № 1. С. 24-33; №2.
2. Белых С.Л. Управление исследовательской активностью ученика: Методическое пособие для педагогов средних школ, гимназий, лицеев / Комментарии А.С. Саввичева. Под ред. А.С. Обухова. – М.: Журнал «Исследовательсакя работа школьников», 2007.3. И.И.Белова, С.М.Гетманцева, Ю.Н.Гребенникова, О.А.Гущина. Организация проектной учебно-исследовательской деятельности школьников: научно-практические рекомендации для педагогов дополнительного образования, учителей, методистов. - Великий Новгород, 2002. – 63 с.4. Бойцов М.И. Приобщение учащихся к исследовательской работе в обучении; М., 1975.

Приложенные файлы


Добавить комментарий