Урок имена сушч


Тема: «Имена существительные мужского и женского рода с шипящей на конце».
Цель: 1. Закрепление умения распознавать существительные женского и мужского рода с шипящим звуком на конце.
2. Развитие и коррекция мышления, внимания через выполнение различных игровых заданий и упражнений.
3. Воспитание чувства товарищества и взаимопомощи.
Оборудование: индивидуальные карточки с тестовыми заданиями, загадки, пословицы, стихи, предметные картинки, опорные схемы по теме урока, корректурные пробы.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
Организационная часть.
Психогимнастика (упражнения на дыхание)
Игра «Весёлая пчёлка». (Вдох свободный. Выдох – поднять руки вверх, пропеть звук «з-з-з»).Проверка готовности к уроку.
Прозвенел весёлый звонок.
Начинается вновь урок.
Любознательные дети
Знать хотят про всё на свете!
- А мы с вами хотим всё знать?
- Садятся девочки, затем мальчики.
3. Упражнение на концентрацию внимания.
Дети получают карточки с набором букв. В течение 1-2х минут необходимо зачеркнуть буквы «а» и «р».
асруащерставаиртаерльанроаре- Из оставшихся букв сложить слово.
- Какое слово у вас получилось?
- Сегодня на уроке мы продолжим работать с именами существительными.
II.Основная часть
Запись числа.
Шес…надцатое ноября.
Кла…ная работа.
- Читаем хором, разбираем орфограммы.
- Открыли тетрадочки, записываем число.
- Сидим ровненько, пишем красиво.
2. Чистописание.
- У каждого в тетрадочке имеются образцы, которые нужно сейчас прописать.
3. Актуализация знаний.
Всему название дано –
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных нету.
И всё, что может видеть глаз –
Над нами и под нами,
И всё, что в памяти у нас,
Означено словами.
- Что же это за слова? (Имена существительные)
- А какая часть речи обозначает предмет?
4. Повторение материала.
- Давайте с вами вспомним, сколько родов может быть у имени существительного? (На доске по ходу ответов вывешиваются опорные схемы, предметные картинки по родам).
- Сегодня мы с вами будем работать с именами существительными мужского и женского рода.
5. Сообщение темы урока.
- Назовите, пожалуйста, шипящие буквы.
- Почему они называются шипящими?
- Тема нашего урока звучит так: «Имена существительные мужского и женского рода с шипящей на конце».
6. Работа в тетрадях. (Двое обучающихся у доски).
- Словарный диктант. (Катя К. списывает с доски; Олег К. выполняет задание «Обведи и раскрась»)
- Записать слова в два столбика по родам (м/ж род). Объяснить их правописание:
шалаш, мышь, мяч, помощь, грач, дочь.
- Вывод: у существительных единственного числа после шипящих в женском роде на конце пишется Ь, а в мужском роде не пишется. (На доске появляется опорная схема)
7. Гимнастика для глаз.
- Из напечатанных слогов, по указке учителя, составляем слова, хором прочитываем их.
МА ЛИ КА НА РЕ ШИ ЗИ (машина, резина, малина, шина и т.д.)
8. Работа с пословицами. (На доске, на листах)
Товарищ за товарища в огонь бросится.
- Чему учит эта пословица?
- Кто может быть хорошим товарищем?
Помощь оказал, дружбу доказал.
- Какую помощь можно оказать другу?
- Назовите в пословицах существительные с шипящей на конце. Объясните их правописание.
- Записать слова в тетради.
- В это время Олег К. прописывает образцы в тетради.
9. Физминутка.
Вы, наверное, устали?
Ну тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И на место все уселись.
Глазки закрываем, до пяти считаем:
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы умеем отдыхать.
Отдыхаем, отдыхаем
И работать продолжаем.
10. Игра «Исправь ошибку»
- Никита Евсеев: «Ой, ребята, помогите! Я сочинял стихи для стенгазеты, но кажется, допустил ошибки. Посмотрите, пожалуйста!»
- На доске письмо:
В лесу стояла тишь.
В норе сидела мыш.
В пруду плескается ёрш.
Грибочки ищет ёжь.
11.Работа с учебником.
Самостоятельная работа.
- Открыли учебники на стр. 83 упр. 130
- Выполняем первые строчки.
Ночка – ночь Дочка - …
Ножи - … Чижик - ...
12. Игровой момент. Работа с загадками.
Чёрный, проворный,
Кричит «Кряк»
Червякам враг (Грач)
Хвост длинен, сама крошка,
Боится очень кошки. ( Мышь )
Под соснами, под ёлками
Лежит с иголками. ( Ёж )
Белые горошки на зелёной ножке. ( Ландыш )
Чёрный Ивашка, деревянная рубашка.
Где носом проведёт, там заметку кладёт. ( Карандаш)
- На доске открываются картинки-отгадки.
- Записываем слова в тетради, устно объясняем их правописание.
13. Работа в парах. (Индивидуальные карточки)
- Дети выполняют тестовые задания на карточках, затем делают взаимопроверку.

III.Заключительная часть.Домашнее задание.
- На самоподготовке вы закрепите свои знания, выполнив упр.128 на стр.81.
- Олег К. – задание на карточке.
2. Итог урока.
- Итак, кто же мне скажет, какие существительные пишутся с Ь на конце после шипящих?
- Что вам понравилось на уроке?
3. Комментирование оценок обучающихся.
4. Разминка. (Под музыкальное сопровождение).
Убираем всё на краешек стола. Закрыли глазки. Успокоились. Идём, бредём, дышим кислородом, расслабились. На счёт «пять» открываем глазки.
- Спасибо всем за урок!

Приложенные файлы


Добавить комментарий