Урок имена сушчествителные одушевленные и неодушевленные


Тема урока: Имена существительные одушевленные и неодушевленные
Цели урока: повторить морфологические признаки имени существительного;
вырабатывать навыки определения одушевленных и неодушевленных имен существительных;
развивать учебно-познавательную, коммуникативную и информационную компетентности обучающихся;
воспитывать культуру речи, художественное восприятие окружающего мира;
пробуждать в обучающихся стремление к успеху, способность к самостоятельной оценке своей работы, формировать
умение общаться и взаимодействовать с другими детьми.
Учитель Ученик Действие
В такой прекрасный день весенний
Я очень рада видеть вас,
Давайте дружно скажем громко
Мы самый лучший в мире класс На слайде появляются слова
Молодцы. Садитесь. В течение урока мы докажем, что мы самый лучший в мире класс. Откройте тетради, запишите число, классная работа Записывают число, классная работа Мобилизующий этап
Лингвистический портрет
По морфологическим признакам определить часть речи Имя существительное Тема урока
Определив признак существительного, который отсутствует в портрете, вы назовете тему нашего урока Называют «Одушевленность и неодушевленность» Значит, тема сегодняшнего урока «Имена существительные одушевленные и неодушевленные» Тема урока на слайде
Беседа с классом
Как можно определить одушевленность и неодушевленность имен существительных?
Создание проблемной ситуации
Определите, какие из приведенных существительных являются одушевленными, а какие неодушевленными?
Если есть ошибки: Ребята, в ваших ответах есть ошибки, но я их не исправлю, дам вам возможность самим исправить после изучения новой темы.
Если нет ошибок: Обратите внимание на слово «матрешка». На какой вопрос он отвечает? Почему вы определили его как одуш. сущ.? Одуш. отвечают на вопрос кто? и обозначают живые предметы
Неодуш. отвечают на вопрос что? и обозначают неживые предметы
Определяют На слайде: верба, весна, русалка, грачи, капель, матрешка, заяц, лесник.
Вопросы для целеполагания
Сформулируйте перед собой учебную цель, продолжив слова Знать, какие сущ. являются одуш., а какие – неодуш.?
Уметь определять одушевленность и неодушевленность сущ. Узнать…
Научиться…
Изучение новой темы
Работа с источниками по группам
1 группа - прочитать текст, выбрать информацию об одуш. сущ. и заполнить таблицу.
2 группа - прочитать текст, выбрать информацию о неодуш. сущ. и заполнить таблицу.
3 группа - прочитать дополнительный материал с интернет-ресурсов, определить, какие категории сущ. относятся к одуш. и неодуш и выписать. Работа 1 и 2 группы с текстом из энциклопедии для детей «Языкознание для всех» (Свертывание информации в таблицу)
Работа 3 группы с материалами интернет-ресурсов
Выполняют проект на копмьютере На доске монтаж проекта
Защита проектов
Выступление детей с проектами На слайде
Вывод: Ребята, сделайте вывод, как верно определить одуш-ть и неодуш-ть имен сущ?

Как можно этот вывод преобразовать в формулу?
Добавить маркером на ватман Отвечают: у одуш сущ форма В.п. мн.ч совпадает с формой Р.п. мн.ч, а у неодуш суш форма В.п. мн.ч – с формой И.п. мн.ч. Одуш: В.п. = Р.п. (мн.ч.)
Неодуш: В.п. = И.п. (мн.ч.) На слайде
Давайте докажем формулу.
Руководствуясь этим правилом, проверьте, действительно существительное «народ» с точки зрения грамматики является неодуш, а «снеговик» - одуш. Оформите свои записи как таблицу
Проверить Выполняют
Ученики проговаривают На слайде
На слайде
Проверить и исправить ошибки в задании Закрепление
Проверочная работа
Заполнить квадрат буквами О-Н, указывая одуш-ть и неодуш-ть сущ.

Ключ НОННОННОО
Взамооценка0 ошибок – 5 баллов
1-2 ошибки – 4 балла
3-5 баллов – 3 балла выполняют
На слайде:
Компьютер
перепелка
стая
ромашка
пешка
батальон
шпроты
медведь
домовой
Работа с текстом
Подготовьте выразительное чтение текста
Определите тему текста
Часто в художественных текстах неодушевленные предметы изображаются как живые существа.
Как называется такой прием?
Выпишите примеры олицетворения из текста.
Самопроверка
0 ошибок – 5 баллов
1 ошибка – 4 балла
2 ошибки – 3 балла Читают выразительно
Отвечают: Весна
Олицетворение

На слайде ответы
Рефлексия
- Вернемся к целям урока. Достигнуты ли они?
Что для меня самым полезным было на уроке?
Что для меня на уроке было самым интересным?
Что на уроке для меня было трудным? Оценивание
15 – 14 баллов – 5
13 – 11 баллов – 4
10 – 8 баллов – 3 Итоговая рефлексия
Определите свое участие в течение урока:
Если вы были активным участником выберите красную звездочку, если вы были только наблюдателем – зеленую звездочку и положите на чашу весов. Вы доказали, что вы – самый лучший в мире класс!

Приложенные файлы


Добавить комментарий