Урок импровизация мировой океан и его части 6 класс

Конкурсный урок – импровизация
Урок обобщение по теме: « Мировой океан и его части» 6 класс
Девиз: « Учиться надо весело!»
Цели: - Повторить знания по теме « Мировой океан и его части»
- Развитие познавательного интереса
- Воспитание любви к предмету
Оборудование: физическая карта полушарий ( правильная и не правильная), кроссворд- наоборот ( со словами), глобус, компас, энциклопедия
« География» , сувениры: ракушки, кораллы и др.
Ход урока:
Учитель заходит в класс. В классе всё разбросано: глобус на полу, карта физическая полушарий висит с перевёрнутыми и в другом месте расположенными материками. Океаны подписаны не верно. Дети что- то обсуждают. В классе новенький.
Учитель:
« Батюшки! Глобус попал под автобус!
Смялся в лепёшку новёхонький глобус.
Многое наша земля повидала, но не видала такого скандала!
Не узнаваема, стала планета. Всё перепуталось: части света,
Материки, острова, океаны, все параллели и меридианы!
Компасы, бедные, бьются в истерике: Северный полюс – в южной Америке!
Южный распался как менее прочный на два: на западный и восточный
Африка сделала сальто- морталя, дыбом обе Америки встали.
И в довершении – безобразия влезла в Австралию – Малая Азия!
Слышите? Слышите шип ядовитый? Это кипит океан Ледовитый-
Он заливает пустыню Сахара и превращается в облака пара!
От высочайшей горы Эвереста ныне осталось – мокрое место.
А, знаменитое озеро Эри спряталось в очень глубокой пещере
Белое море слегка обмелело. Чёрное море совсем побелело.
Возле экватора плавают льдины, бродят пингвины в степях Украины.
А по шоссейным дорогам Европы бегают тигры, слоны, антилопы.
Где-то в Антарктиде громко ревёт синий от холода бегемот:
- Эй, не пора ли вернуться к порядку?!
Нам не нужна география в всмятку!»
Учитель: - Что же случилось, ребята? - Что это всё значит?
Ученики: - А, у нас новенький! - Он столько знает о географии!
- Он много путешествует!
Учитель: - Это же знаменитый врунишка Сенька Перепуткин!
Сенька: - И ничего я не врунишка! Я рассказываю всё как есть! Вот послушайте
« Друзья Мои! Я очень рад, что попал к людям, знающим географию. Путешествия – моя страсть. Я объездил весь земной шар. Из Европы через Индийский океан я попал в Северную Америку, а от туда через Тихий океан в Африку, в экваториальные леса. Стояло жаркое сухое лето. В лесу выделялись громадные баобабы и карликовые берёзки. Я решил поохотиться на кенгуру вместе с жителями – бушменами. Мы засели в кустах и ждём. В друг из- за дерева показалась шея, затем зубы, потом уши. В страхе я закрыл глаза и стал ждать, что покажется из-за дерева, но ничего страшного! Из него выбежала лошадь Пржевальского.»

Учитель: - Стоп, стоп, хватит!
Сенька: - Вот так всегда!
Учитель: - Кто, ребята услышал ошибки в рассказе?
- Давайте, всё исправим!
Ученики называют ошибки:
1. Из Европы в С.Америку можно попасть через Атлантический океан.
2. В Африку можно попасть через Атлантический океан
3. В экваториальном лесу всегда влажно.
4. Баобабы и карликовые берёзки там не растут
5. Бушмены – жители пустынь Африки.
6. Лошадь Пржевальского можно встретить толь в Азии.

Учитель: – Молодцы, ребята! Теперь, я буду задавать вопросы, а вы отвечаете и исправляете на карте. А, ты Сенька будешь помогать ребятам, исправлять свои ошибки.
Давайте вспомним рекорды Земли:
Самый большой материк?
Самый маленький материк?
Самый южный материк?
Самый маленький материк?
Самый тёплый и солёный океан?
Самый большой океан?
Самый жаркий материк?
Самый длинный океан?
Самое длинное побережье, у какого материка?
Материк, у которого самая малая доля полуостровов и островов?
Учитель: - вот так выглядит правильно физическая карта Земли!
Сенька:- Подумаешь, немного напутал!
Учитель: - В географии всё должно быть на своих местах, от этого зависит взаимосвязь географических объектов.
Сенька: - А, у меня, где – по рекордам Земли кроссворд есть! Только я его составил ,а вопросы придумать не смог. Достаёт плакат с кроссвордом, с написанными словами – географическими объектами.
Учитель: - Ребята тебе помогут.
Учитель называет № слова в кроссворде, ученики должны назвать в чём рекорд и показать на карте пунсоном ( точкой)

Кроссворд:
Гренландия – самый большой остров
Малайский – крупный архипелаг
Аравийский – самый крупный полуостров
Дрейка – самый широкий пролив
Бенгальский – крупнейший залив
Филиппинское – крупное море
Учитель: – Молодцы, все справились!
Сенька : - Спасибо, ребята! Теперь я могу дальше составлять кроссворд
« Рекорды земли»
- А, на память о нашей встречи хочу подарить сувениры из разных уголков Земли.
Учитель: - Спасибо всем за урок!
« Как хорошо, что на свете всё в полном порядке:
Материки, океаны. Муссоны, осадки
Неизбежно с неведомым дети роднятся
Звёзды! Бури морские! Над бездной мосты
Ах, как здорово, братцы, рукою до тайны касаться
И мир наш постигать, до заветной черты!»







15

Приложенные файлы


Добавить комментарий