Воспитание вежливого пешекхода


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Проект «Воспитание вежливого пешехода» Автор:Шпак Алена Павловна,Воспитатель МБДОУ №78 Ивушка Тип проекта:Информационно-практико-ориентированный.Вид проекта:среднесрочный (15 апреля – 30 мая). Участники проекта Дети Педагоги Родители Актуальность.В формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дороге через организацию интегрированной деятельности. Новизна проекта. Данный проект строится как на целенаправленном обучении детей, группы кратковременного пребывания правилам дорожного движения, так и на самостоятельном их (правил) понимании. Противоречие Неумение применить полученные детьми теоретические и практические знания в реальной жизни. ПроблемаУ детей не сформировано четкое понимание опасности на дорогах города. Гипотеза: Прочные навыки по соблюдению правил дорожного движения у детей сформируются только при регулярной, непрерывной разъяснительной и практической работе с дошкольниками, а также при четкой организации взаимодействия родителей, воспитателей, специалистов ДОУ и инспекторов ОГИБДД УМВД по городу Сургуту. Нормативные документы «Законом об образовании РФ - 2013» (Принят от 29.12.2012г, N 273-ФЗ );«Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях» (Постановление от 15 мая 2013г. N 9 «Об утверждении САНПИН 2.4.1.3049-13»);Закон РФ №196-ФЗ «О безопасности дорожного движения», принятый в 10.12.1995г. , которые закрепляют основные принципы и необходимую сферу регламентации безопасности дорожного движения, определяют права и обязанности участников дорожного движения, рассматривают основные требования по подготовке водителей. Цель проекта: формирование у детей дошкольного возраста (5 – 7 лет), не охваченных услугой «дошкольное образование», навыков безопасного поведения на дорогах города через интеграцию задач в различные виды детской деятельности.Задачи проекта: дать ребёнку необходимые навыки безопасного поведения на дороге в опасных дорожно-транспортных ситуациях;дать ребенку возможность увидеть, осознать и избежать реальную опасность на дороге;формировать совместно с родителями соответствующее поведение, положительное отношение к выполнению правил безопасного поведения на дороге;воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения на дорогах города в дорожно-транспортном процессе;активизировать работу с родителями по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни.активизировать сотрудничество с инспекторами ОГИБДД УМВД по городу Сургута через проведение профилактических бесед, совместных праздников и развлечений. Ожидаемый результат.К окончанию проекта ребёнок:знает алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»;умеет выбирать способ перехода через проезжую часть дороги;видит, осознает и избегает реальную опасность на дороге с помощью взрослого;различает пешеходные переходы (наземный, регулируемый, нерегулируемый);использует средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик, а так же дорожные знаки);взрослые становятся активными участниками по обучению детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге. РАССМАТРИВАЕМ ЧИТАЕМ ЗАНИМАЕМСЯ РИСУЕМ ВЫПОЛНЯЕМ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ, ИГРЫ Материально-техническое обеспечение: наглядный и демонстрационный материал: иллюстрации, фотографии, картины, слайды (улиц города, дорожных ситуаций, дорожные знаки); дидактические, настольно-печатные игры по ПДД, настольные макеты улиц;библиотечка книг о правилах дорожного движения и поведении детей на улицах;Стихи, загадки о ПДД;технические средства: фотоаппарат, диктофон, магнитофон, видеокамера, ноутбук, проектор, экран. Этапы деятельности над проектом Подготовительный этап: постановка цели и задач; вовлечение детей, родителей в решение проблемы; разработка плана действий;знакомство родителей с планом работы; помощь специалистов в организации работы; совместное создание алгоритма последовательности действий. Основной этап: сбор информации, материалов согласно алгоритма; организация НОД игр, наблюдений, экскурсий; совместная деятельность детей и взрослых, творческий поиск (поделки, рисунки, рассказы, альбомы, книги).Заключительный этап: презентация проекта, сюжетно-ролевая игра «Улицы города»; развлечение «Путешествие в школу дорожных знаков».Участие в городском конкурсе вариативных программ «Зеленый огонек» Методы используемые в работе НаглядныеСловесные Практические Проект базируется на следующих принципах Принцип индивидуального и дифференцированного подхода – учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.Принцип взаимодействия «дети – дорожная среда» – чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия, дорожно-транспортного происшествия. Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной средой. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Паутинка интеграции образовательных областей Проект«Первые шагив дорожную безопасность» «Здоровье» «Коммуникация» «Познание» «Безопасность» «Социализация» «Труд» «Музыка» «Художественное творчество» «Чтение художественной литературы» «Физическая культура» Результаты реализации проекта (теоретические навыки) 55,5% 39,5% 4% 78% 23% 0% Результаты реализации проекта (практические навыки) 23,3% 83,0% 66,9% 17% 9,8% 0% Работа с родителями Спасибо за внимание

Приложенные файлы


Добавить комментарий