Урок информатики и икт


Урок информатики.
Авторы учебника: Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак,
Л.П. Панкратова, Н.К. Конопатова.
3 класс
Учитель: Бойко Наталья Валерьевна
Тема «Отношения между объектами»
Цели урока:
обобщить сведения о действиях как о характеристике объекта;
сформировать понятие об отношениях объектов как о важной составляющей характеристики объектов;
показать многообразие отношений объектов между собой;
рассмотреть характерные отношения объектов
сформировать умение представлять отношения объектов в виде схемы;
совершенствовать навыки работы в текстовом и графическом редакторе
Педагогические задачи урока:
стимулировать интеллектуальную активность учащихся при обобщении сведений о действиях объекта как о важной составляющей его характеристики;
развивать аналитические умения учащихся при рассмотрении объектов с точки зрения отношений, в которых они находятся;
обратить внимание учащихся на специфику различных отношений объектов;
научить простейшим приемам работы с текстовыми объектами в текстовом редакторе;
обратить внимание учащихся на отношения объектов при работе с текстом;
развивать информационную культуру учащихся.
Требования к уровню освоения учебного материала:
знать, что такое «отношения объектов’ как важная часть характеристики объекта;
понимать многообразие отношений между объектами окружающего мира;
уметь устанавливать отношения между объектами; различать отношения объектов между собой; уметь определять тип отношений, в которых находятся объекты;
уметь обозначать отношения объектов в виде схемы;
уметь обозначать отношения объектов в текстовой форме;
обосновывать выбор нужного объекта, исходя из их отношений.
Ключевое понятие: отношения объектов.
Вспомогательные (дополнительные) понятия: объект, предмет, отношение «часть—целое», отношение противоположности, пространственные отношения, временные отношения, отношения движения, контактные отношения, отношения причины и следствия.Общая характеристика урока:
Форма организации — эвристическая беседа с опорой на эмпирические знания и опыт учащихся
Тип урока — комбинированный.
Материальное обеспечение урока: учебник, рабочая тетрадь №2, демонстрационный ПК (нужен мультимедиапроектор), презентация к уроку, ноутбуки для учащихся, инструкционный лист для выполнения компьютерного практикума.
Примерный план урока:
Организационный момент (1 – 2мин)
Обобщение имеющихся знаний по теме урока (3 – 4 мин.)
Новый материал (10 – 12 мин)
Физкультминутка (2- 3 мин)
Компьютерный практикум и работа в тетрадях (10 мин.)
Обобщение и подведение итогов(3 мин.)
Комментарии к домашнему заданию (2 мин.)
ХОД УРОКА.
Организационный момент
Актуализация знаний учащихся, выяснение темы урока.
- Что вы видите? (объект) сегодня мы продолжает работать по теме ОБЪЕКТ.
- Какими свойствами обладает любой объект? (цвет, форма, размер, действия, назначение, элементный состав)
-Чтобы выяснить тему нашего урока, решите кроссворд:
Решение кроссворда.
Общее название любого предмета, живого существа, явления, события. (объект)
Список частей объекта ( состав)
Что можно описать в виде последовательности шагов? (действия)
Совокупность свойств объекта (характеристика)
5
Название объекта (имя)

3
6
1
4

2
1

Н
ШН

- Какое ключевое слово получилось? (отношения)
(- Как взаимосвязаны между собой «Отношения» и «объект»?...)- Какая тема нашего урока? (Отношения между объектами)
- На какие вопросы мы сегодня должны найти ответы? (Что такое отношение, какие отношения бывают?)
Работа по теме урока.
- Почему объекты не могут существовать отдельно, «в пустоте», а находятся между собой в каких – либо отношениях?...- Какие отношения могут быть между объектами?...- Рассмотрим два объекта. В каких отношениях они находятся?...- Назовите общие признаки (назначение, элементный состав, материал, цвет…)
- Назовите отличительные свойства (форма)
- Как мы назовем отношения между этими объектами по отличительному признаку? (Одна шире, другая уже)
- Отношения могут быть показаны в виде схемы. Стрелка показывает это отношение.
- Как мы сформулируем отношение между этими двумя объектами? (шире)
- Рассмотрим еще одну пару объектов. В каких отношениях они находятся? (ближе)
Такие отношения называются пространственными.
Временные отношения
Отношения движения
Контактные отношения
Отношения причины и следствия
Каждое отношение имеет свою противоположность.
Давайте постараемся найти противоположные отношения предложенным
Больше Меньше
Уже Шире
Ниже Выше
Короче Длиннее
Ближе Дальше
Левее Правее
Мельче Глубже
Тяжелее Легче
Физкультминутка
-Встаньте те, кто находится в отношениях: учитель – ученик
- Поднимите руки вверх и потянитесь те, кто находится в отношениях мать – дочь.
- Присядьте на корточки те, кто находится в отношениях мать – сын
- Сядьте на места те, кто находится в отношениях одноклассник - одноклассница
Работа по учебнику.
Прочитайте материал учебника на странице 120 - 121 и выясните, какие отношения еще могут быть между объектами.
- Что узнали из материала учебника?
- какие еще могут быть отношения? ( Отношения в семье)
- Такие отношения называют родственными
Служебные отношения – это отношения между учеником и учителем, между начальником и подчиненным, заказчиком и исполнителем.
Отношения часть и целое
- Какое знание мы сегодня получили? (Что такое отношения между объектами и какие отношения могут быть между объектами?)
6 - 7 Компьютерный практикум
- Теперь полученные нами знания мы должны применить на практике:
1 группа будет выполнять компьютерный практикум.
Для выполнения компьютерного практикума вы получаете «Инструкционные листы» и выполняете работу по ним.
ИНСТРУКЦИОННЫЙ ЛИСТ
Задание №1.
На рабочем столе найди документ «Задания по теме Отношения между объектами».
Открой данный документ.
Выполни предложенное задание: запиши отношения между объектами:
Задание №2
Выполни задания в программе Paint.
Можно использовать любые инструменты графического редактора.
Нарисуй большой желтый круг, нарисуй объект, который относится к кругу в отношении «больше».
Нарисуй красный прямоугольник, нарисуй объект, который относится к прямоугольнику в отношении «длиннее».
Нарисуй зеленый треугольник, нарисуй объект, который относится к треугольнику в отношении «ниже».
6 – 7 .Работа в тетрадях на печатной основе.
2 группа работает в рабочих тетрадях. Открываем страницу 60 и работаем над выполнением заданий. Проверка выполнения заданий в рабочих тетрадях выполняется с помощью ___________.
Учащиеся оценивают правильность выполнения заданий с помощью сигналов – светофоров.
6. Подведение итогов урока.
- По какой теме мы сегодня работали? (Отношения между объектами)
- На какие вопросы мы сегодня искали ответы?
- Что мы должны сегодня понять и запомнить?
1.Объекты находятся в тех или иных отношениях между собой.
2. Отношения между объектами можно изобразить с помощью схемы.
3. Описание отношений – это важная составляющая характеристики объекта.
7. Рефлексия
Детям предлагается заполнить таблицу:
- Заполните таблицу.
Что я узнал и понял? Что я хочу еще узнать, какие вопросы у меня остались?
8. Инструктаж домашнего задания:
- Прочитать текст по теме «Отношения между объектами»
- Ответить на вопросы в конце параграфа.
- Выполнить задания в рабочей тетради.
- Знать

Приложенные файлы


Добавить комментарий