Урок информатики во 2 классе


Урок информатики во 2 классе. А. В. Горячев.
Множество. Отображение множества.
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: познакомить учащихся с понятием «отображение множеств» в практической деятельности.
Задачи урока: научить детей устанавливать соответствие между элементами множеств, способствовать развитию логических мыслительных операций (сравнение, анализ, обобщение), развитие самостоятельности при выполнении заданий и работе с учебником.
На уроке используются: презентация, цветные смайлики для рефлексии.
Этапы урока время Деятельность учителя Деятельность учеников
Организационный момент 1-2 мин - Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас урок информатики.
Проверь, дружок,Готов ли ты начать урок?Всё ль в порядкеКнижка, ручка и тетрадка?Проверили? Садитесь!С усердием трудитесь! Проверка готовности к уроку.
Личностные УУД: самопроверка готовности к уроку
Разминка 7-8 мин - Рассмотрите предметы. (слайд № 2) Какие группы-множества можно из них представить.
- Что называется множеством? Как называются предметы , которые входят в множество?
Проведем небольшую разминку: (слайд № 3)
У девочки сколько сестёр, сколько и братьев. А её брат сказал, что у него три сестры. Сколько детей в семье? Сколько мальчиков? Сколько девочек?
На столе 5 яблок. А в семье трое детей? Какое множество больше яблок или детей?
У Васи два яблока, а у Вани два апельсина. Равны ли множества? Как их уравнять? Множество – объединение предметов на основе общего признака.
Элементы.
5
Яблок
Поменяться одним из фруктов
Коммуникативные УУД: умение объяснять свой ответ, осуществление сотрудничества с учителем.
Познавательные УУД: используя личный опыт находить решение задачи.
Актуализация знаний и работа над новым материалом 25 мин Отгадайте загадку:
Бела баба успевает
Весь свет одевает. (зима)
-Какие зимние игры вы можете назвать? Элементы какого множества вы называли?
Давайте отправимся на зимнюю прогулку:
Уч. С 14
Выполнение № 31
-Раздайте детям санки, дорисуйте веревочки от санок к детям.
То, что мы с вами нарисовали можно изобразить в схеме.
Что изображают точки слева? Сколько их? Почему? Почему справа тоже 3? Соответствие между элементами изобразили стрелкой.
-Всем ли детям достались санки? Как это можно понять на схеме?
Малыши в лесок пошли
Много веток принесли
Молодцы, они хотят
Накормить своих ко…..(козлят)
- А чем ещё любят лакомиться козлята?
Выполнение № 32
-Раздайте каждому козленку по капусте. Изобразите ваши действия на схеме.
Проверьте как вы выполнили задание ( слайд № 4)
Всем ли козлятам досталась капуста?
Вывод: каждому элементу множества может соответствовать элемент другого множества.
- Отправимся в зимний лес к зверятам. ( Слайд № 5) Они замерзли, давайте их расселим по домикам… Всем хочется жить в домике, никого нельзя оставить на улице. Давайте им поможем.
- Кого поселим в первом домике? и т.д.
Вывод: каждому элементу множества может соответствовать несколько элементов другого множества.
Вывод: не каждому элементу одного множества может соответствовать элемент другого множества.
-Таким образом мы с вами научились находить соответствие между элементами множеств.

Выполнение № 33
- А вот вороны сами расселились по деревьям. Рассмотрите как они расселись и отобразите это на схеме…
Выполнение № 34
Хоккей, снежки, лыжи, санки….
Зимние игры
Выслушиваются варианты предложенные детьми.
Личностные УУД: проявлять познавательный интерес к изучаемому предмету,
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, умение анализировать и делать выводы.
РегулятивныеУУД: контроль своей работы с помощью образца.
Самостоятельная работа 7 мин - Теперь отправимся в библиотеку.
Выполнение № 36
- Какие множества определим? Сколько книг может взять каждый ученик? Придумайте свои варианты и изобразите отображение на схеме.
Выполнение задания № 37 в парах Проверка вариантов отображений
1-4
2-3
3-2
4-1
Проверка придуманных историй и отображение схем на доске.
Коммункуативные УУД: умение работать в паре учитывая позицию собеседника, умение строить фразы.
Регулятивные УУД: коррекция выполнения самостоятельной работы, оценка своего результата.
Рефлексия 3 мин Давайте подведем итоги:
- Что мы сегодня учились делать?
-Из скольких множеств могут состоять множества?
- Как элементы одного множества могут отображаться на элементы другого множества.
- Ребята оцените свою работу на уроке. На партах смайлики – это ваши знания полученные на уроке. Нарисуйте ротики. Если ваш смайлик улыбается – значит вам все было понятно. Если ротик прямой – нужно еще поразмыслить. Надеюсь, что грустных смайликов у нас не будет. Прикрепите их на доску.
Д\з стр 17 № 39, 40
Отображать одно множество на другое, строить схемы.
Личностные УУД: самоанализ и самооценка результата своей деятельности.

Приложенные файлы


Добавить комментарий