Урок интерес


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа № 335 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Классный час: «Интересно ли мне ходить в школу?»
Тема: «Порфолио, как технология оценивания результатов образовательной деятельности»
Разработала:
О. В. Рогованова
Класс: 1 «А»
Кабинет: 107
Дата: 3.12.2013
Санкт-Петербург
Г.Пушкин2013 год
Классный час: «Интересно ли мне ходить в школу?»
Цель:
Изучение уровня интереса к школе и учёбе.
Задачи:
- Оценка сформированности личностного результата освоения ОП в соответствии с ФГОС.
- Интерес к учебной деятельности, как основа мотивации.
- Формирование самооценки, учебных и познавательных интересов.
Интерес- это основа положительной мотивации к обучению.
Оборудование урока:
У учителя: доска, телевизор.
У детей: цветные карандаши, распечатка для портфолио.
План классного часа.
Орг. момент.
Дети настраиваются на работу. Здороваются с гостями.
Ввод в занятие.
- А сейчас, ребята, мы с вами посмотрим, кто же приехал к нам в гости.
(смотрят м/ф «Паровозик из Ромашково»).
- Паровозик решил узнать, Интересно ли вам ходить в школу.
Паровозик пожелал вам доброго пути, давайте мы друг другу пожелаем доброго пути и отправимся в страну школьных предметов. (Сели поудобнее, положили руки перед собой и отправляемся в путешествие.)
3. Работа с листом портфолио. 1-й этап.
- Сейчас мы узнаем, как же будет называться первая станция на нашем пути.
(М/ф «Точка, точка, запятая»)
- Ребята, как вы думаете, о каком предмете мы будем говорить? (математика)
-Конечно же. это математика. А для чего нам нужно изучать математику? (ответы детей)
-Давайте просмотрим на ваши парты. Паровозик из Ромашково привёз вам листочек для портфолио, где изображены ромашки. Найдите, пожалуйста, где это ромашка? (первая) А как вы догадались? (ответы детей)
- сколько у этой ромашки лепесточков? (7). Возьмите тот цвет карандаша, который вам больше всего нравится и закрасьте столько лепесточков, на сколько вам нравится этот предмет.
4. Работа с листом портфолио. 2-й этап.
-Отправляемся на следующую станцию.
(М/ф «Пиши-Читай»)
- К нам в гости пришёл «Пиши-Читай». О каких предметах он нам говорит? (письмо и литературное чтение). Для чего нам нужны эти предметы? (ответы детей).
-Найдите ромашку, на которой мы будем отмечать своё отношение к письму. Как вы догадались? (ответы детей). Возьмите тот цвет карандаша, который вам больше всего нравится и закрасьте столько лепесточков, на сколько вам нравится этот предмет.
- Найдите ромашку, на которой мы будем отмечать своё отношение к литературному чтению. Как вы догадались? (ответы детей). Возьмите тот цвет карандаша, который вам больше всего нравится и закрасьте столько лепесточков, на сколько вам нравится этот предмет.
5. Физминутка.6. Работа с листом портфолио. 3-й этап.
Следующая наша станция.
(М/ф «Умка»)
- Как вы думаете, Мама - Медведица рассказываем Умке о чём? (ответы детей). А какой предмет нам поможет узнать об этих явлениях? (окр. мир)
- Найдите ромашку, на которой мы будем отмечать своё отношение к предмету «Окружающий мир». Как вы догадались? (ответы детей). Возьмите тот цвет карандаша, который вам больше всего нравится и закрасьте столько лепесточков, на сколько вам нравится этот предмет.
7. Работа с листом портфолио. 3-й этап.
Следующая наша станция.
(М/ф «ДоРеМи»)
- Как вы думаете, с каким предметом можно связать этот видеоролик? (музыка)
- Найдите ромашку, на которой мы будем отмечать своё отношение к предмету «Музыка».
Как вы догадались? (ответы детей). Возьмите тот цвет карандаша, который вам больше всего нравится и закрасьте столько лепесточков, на сколько вам нравится этот предмет.
8. Работа с листом портфолио. 4-й этап.
Следующая наша станция.
(М/ф «Коробка с карандашами»)
- Как вы думаете, с каким предметом можно связать этот видеоролик? (ИЗО).
- Найдите ромашку, на которой мы будем отмечать своё отношение к предмету «ИЗО».
Как вы догадались? (ответы детей). Возьмите тот цвет карандаша, который вам больше всего нравится и закрасьте столько лепесточков, на сколько вам нравится этот предмет.
-А какой ещё предмет тесно связан с ИЗО? (труд)
- Найдите ромашку, на которой мы будем отмечать своё отношение к предмету «труд».
Как вы догадались? (ответы детей). Возьмите тот цвет карандаша, который вам больше всего нравится и закрасьте столько лепесточков, на сколько вам нравится этот предмет.
8. Работа с листом портфолио. 5-й этап.
Следующая наша станция.
(М/ф «Ну, погоди!» в спортивном зале)
- Как вы думаете, с каким предметом можно связать этот видеоролик? (физкультура).
- Найдите ромашку, на которой мы будем отмечать своё отношение к предмету «физкультура».
Как вы догадались? (ответы детей). Возьмите тот цвет карандаша, который вам больше всего нравится и закрасьте столько лепесточков, на сколько вам нравится этот предмет.
-А какой ещё предмет тесно связан с физкультурой? (плавание)
- Найдите ромашку, на которой мы будем отмечать своё отношение к предмету «плавание».
Как вы догадались? (ответы детей). Возьмите тот цвет карандаша, который вам больше всего нравится и закрасьте столько лепесточков, на сколько вам нравится этот предмет.
9. Рефлексия.
- Вы молодцы, вы очень хорошо потрудились. А теперь давайте посмотрим, внизу листа у нас ещё остались три ромашки, посмотрите, как они называются? (называют)
- на этих трёх ромашках, я хочу чтобы вы отметили своё состояние…как вы себя чувствуете во время урока, во время перемены и дома. Подумайте дома и ответьте!
- Давайте подведём итог нашего классного часа. Каждый из вас показал своё отношение к каждому предмету в школе. Их всех этих ромашек вы сами теперь можете сделать вывод, интересно ли вам ходить в школу? Если Вам нравится ходить ходить в школу, рядом с названием этого листа портфолио нарисуйте зелёный кружочек, а если нет – красный.
- Спасибо за работу! До новых встреч!

Приложенные файлы

  • docx urok_interes
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий