Воспитанност 6

Изучение уровня воспитанности.
Изучение качества воспитанности учащихся проходит ряд этапов:
Подготовительный этап исследования.
Выделение индикаторов воспитанности.
Поиск методик оценки качества воспитанности.
Подготовка диагностического инструментария.
Проведение исследования.
Анализ и обсуждение результатов исследования.
Регулирование и коррекция образовательного процесса.
2.1. Подготовительный этап исследования
На подготовительном этапе определяются задачи исследования, составляются план работы и спи сок исполнителей.
Для проведения диагностики необходимо вовлечь как можно больше педагогов. Это будет способствовать повышению качества диагностики, сокращению затрат времени у главных организаторов исследования. Кроме того, активное привлечение педагогов к исследовательской деятельности должно стать эффективным способом их профессионального роста, развития творческого потенциала.
Определение уровня методологических знаний и умений учителей, необходимых для проведения исследовательской работы, и уровня инновационного потенциала педагогического коллектива можно провести по методике В.И. Андреева.
В основе предполагаемой методики лежит специально составленная анкета, в которой используется 9-балльная шкала самооценки. (1 балл - очень низкий уровень, 2 - низкий уровень, 3 - ниже среднего, 4 - чуть ниже среднего, 5 - средний уровень, 6 - чуть выше среднего, 7 - выше среднего, 8 -высокий уровень, 9 - очень высокий уровень диагностируемого характера). Каждое из диагностируемых качеств оценивается по 9-балльной шкале дважды: сначала самооценка ставится в графе «реально», а затем - в графе «желательно бы», в которой отражается тот резерв качества воспитания, который не задействован, не использован классным руководителем в его воспитательной работе в должной степени.
Для классного руководителя очень важно правильно протестировать класс, чтобы в дальнейшем спланировать работу. Беседы, экскурсии, посещение театров для учеников 5-7 классов являются неотъемлемой частью при воспитании культурного, интеллигентного гражданина своей страны.. Дети не могут быть предоставлены сами себе, иначе они подпадают под влияние отрицательных факторов или негативной информации телевещания и др. Суметь сорганизовать детей, объяснить им необходимость общения, дружбы - вот основная задача классных руководителей, которые не навязывают свои взгляды, а пытаются вместе с детьми учиться жить в согласии и любви к ближнему, стараются научить детей сопереживать, ценить время и труд. Предлагаю вашему вниманию анкету для определения уровня воспитанности.















Анкета ученика (цы)_________ класса ___________________________________________
Долг и ответственность
1Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше.4 3 2 1 0
2Вношу предложения по совершенствованию работы класса. 4 3 2 1 0
3Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе.4 3 2 1 0
4Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач. 4 3 2 1 0
Бережливость
1Аккуратно пользуюсь библиотечными книгами. 4 3 2 1 0
2Бережно отношусь к школьной мебели ( не рисую, не черчу на партах.4 3 2 1 0
3Бережно отношусь к своей одежде ( слежу за чистотой и опрятностью).4 3 2 1 0
4Экономлю природные ресурсы(электроэнергию, воду бумагу - до конца использую тетради,).
4 3 2 1 0
Дисциплинированность
1Знаю и соблюдаю правила, записанные в Уставе школы. 4 3 2 1 0
2Всегда внимателен на уроках, не мешаю слушать другим объяснения учителя.
4 3 2 1 0
3Участвую во внеклассных мероприятиях, проводимых в классе ( в школе).
4 3 2 1 0
4Осознаю свою ответственность за результаты работы в коллективе класса.
4 3 2 1 0
Ответственное отношение к учебе
1Прихожу в школу с выполненным домашним заданием. 4 3 2 1 0
2При подготовке домашнего задания стараюсь не прибегать к помощи взрослых.4 3 2 1 0
3Использую дополнительную литературу ( пользуюсь средствами Интернета).4 3 2 1 0
4Аккуратен, исполнителен, точен. 4 3 2 1 0
Отношение к общественному труду
1Своевременно и точно выполняю порученные мне задания. 4 3 2 1 0
2Принимаю участие в трудовых рейдах( уборке класса, школы, пришкольного участка).
4 3 2 1 0
3Выполняю трудовые поручения родителей. 4 3 2 1 0
4Добросовестно выполняю все поручения. 4 3 2 1 0
Коллективизм, чувство товарищества
1Удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам4 3 2 1 0
2Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях.
4 3 2 1 0
3Готов помочь своим одноклассникам выполнять домашнее задание или поручения взрослых.4 3 2 1 0
4Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей.4 3 2 1 0
Доброта и отзывчивость
1Стремлюсь помочь другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними. 4 3 2 1 0
2Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим. 4 3 2 1 0
3Не реагирую на случайные столкновения в школьных вестибюлях, помогаю младшим . 43 21 0
4Ко мне всегда можно обратиться за помощью. 4 3 2 1 0
Честность и справедливость
1Считаю, что необходимо отвечать за свои поступки. 4 3 2 1 0
2Честно сознаюсь, если что-то натворил. 4 3 2 1 0
3Осуждаю своего товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без его присутствия при разговоре. 4 3 2 1 0
4Открыто и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом.
4 3 2 1 0
Простота и скромность
1Говоря о своих успехах, не забываю об успехах товарищей. 4 3 2 1 0
2Понимаю, что человека уважают не за деньги. 4 3 2 1 0
3Иногда люблю похвастаться. 4 3 2 1 0
4Могу дружить с девочками и мальчиками другой национальности4 3 2 1 0
Культурный уровень
1Посещаю музеи, выставки, театры не реже одного раза в месяц.4 3 2 1 0
2Среди телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы ( из жизни растительного и животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности писателей, артистов кино) Слушаю не только современную музыку, эстрадную, но и классическую. 4 3 2 1 0
3Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, некорректно, нецензурно. 4 3 2 1 0
4Соблюдаю правила поведения в общественных местах ( в том числе транспорте) 432 1 0
Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5 балльной шкале: 0-всегда нет;1-очень редко; 2-чаще нет, чем да; 3-чаще да, чем нет; 4-всегда да.

Расчет делать по каждому пункту.
Детям сказать: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале. (расшифровка дана на доске)”
“0” - всегда нет или никогда.
“1” - очень редко, чаще случайно.
“2”- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.
“3”- чаще да, чем нет, иногда забываю.
“4”- всегда да, постоянно.
Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 ( максимальное кол-во баллов)
( 3+4+3+4)/16
Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 9.
( 1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/9
До 0,5 – низкий уровень воспитанности
0,6- уровень воспитанности ниже среднего
0,7 -0,8 средний уровень воспитанности
До 0,9 уровень воспитанности выше среднего
1- высокий уровень воспитанности
Затем складываются показатели каждого ученика и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности класса. (от учеников).
Учителя предметники оценивают учеников класса без вспомогательных вопросов по 9 пунктам по 5-балльной шкале.
Так же оценивают родители.
Затем показатели сравниваются и делаются выводы.
Уровни воспитанности мы взяли из методики диагностических программ, разработанных Н.П. Капустиным, М.И. Шиловой и др.
Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны.
Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.
Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.
Высокий уровень : устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий