Урок исследование


Урок исследование
Предмет: Окружающий мир (раздел «Моё Отечество»). 3 класс.
Образовательная система: «Школа 2100»
Тема: Пётр I – великий реформатор, патриот Отечества.
Цель:
формировать у учащихся представление о преобразованиях Петра I , как о важнейших изменения в общественной и государственной жизни, благодаря которым Россия превратилась в одно из сильнейших государств.
Задачи:

Воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Формировать умение видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы. Обучать учащихся формулировать тему и цель урока, подводить итог.
Развивать способности учащихся через чёткое планирование своей работы, развивать умения находить нужную информацию из источников (рисунков, учебного текста, словаря и др.); умения обобщать информацию, умения задавать и отвечать на вопросы.
Формировать умение строить речевое высказывание в устной форме, кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы, вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам; допускать возможность существования у людей различных точек зрения; проявлять терпимость по отношению к высказываниям других. Воспитывать умение давать личную оценку историческим событиям и героям прошлого. Воспитывать чувство гордости и патриотизм за историческое прошлое нашей страны.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: компьютер, проектор, экран.
Дидактический материал: таблица, рабочие тексты, рабочие листы исследователя и план ответа групп, иллюстрации.
Учебные пособия: толковый словарь С.И. Ожегова.
Урок составила: Хольная Анна Юрьевна, учитель начальных классов МАОУ СОШ №5 г.Богдановича
Свердловской области, 1 квалификационная категория.
Ход урока (дедуктивный тип):
Деятельность учителя Деятельность детей
Актуализация знаний, мотивация:
-История России богата на события и героев. Каждая историческая личность оказала влияние на судьбу нашей Родины, на нашу жизнь.
- Что, по вашему мнению, объединяет эти исторические личности?
Князь Владимир
Красное Солнышко
Александр Невский Илья Муромец Иван КалитаДмитрий Донской К.Минин и Д. Пожарский Петр I
-Чем прославились эти исторические личности?
Детям предлагается задание: соотнестиисторическую личность с его деятельностью. Индивидуальная работа с таблицей.
Князь Владимир
Красное Солнышко
Александр Невский Илья Муромец Иван КалитаДмитрий Донской К.Минин и Д. Пожарский Пётр1Российский
Император,
провёл великие
реформы в России. Возглавили народное ополчение в борьбе за независимось Русской земли. Освободили Москву от польскихзахватчиков. Перестал платить ордынцам дань, дал отпор врагам на поле Куликовом. Умелый правитель, превратил Русь в огромную
державу, вошёл в историю как креститель Руси. Начал объединение вокруг Москвы русских земель, платил ордынцам дань, тем самым получил возможность собрать силы против захватчиков Дал отпор шведским и немецким захватчикам, одержал победу в битве на Чудском озере. Герой былин, был дружинником при князе
Владимире.
Вместе с другими богатырями защищал землю Русскую.
(Приложение 1)
Коллективная проверка.
-Какое определение более точно подходит для этих героев?
-Кто такой патриот?
-Мне кажется, я допустила ошибку. Один из героев в таблице лишний. Как вы думаете, кто это? Обоснуйте свой ответ.
-Какой возникает у нас вопрос?
-Работа со словарём: найдите определение слова реформа.
-Какой у вас возникает ещё вопрос?
-Тему нашего урока мы сможем узнать, если ответим на эти вопросы.
-Является ли Пётр 1 патриотом Отечества?
-Как повлияли реформы на судьбу России?
-Сформулируйте цель исследования.
-Сформулируйте гипотезу. -Версии детей фиксируются на доске.
Варианты ответов:
-князья;
-цари;
-защитники;
-патриоты.
Князь Владимир
Красное Солнышко
Александр Невский Илья Муромец Иван КалитаДмитрий Донской К.Минин и Д. Пожарский Пётр1Российский
Император,
провёл великие
реформы в России. Возглавили народное ополчение в борьбе за независимось Русской земли. Освободили Москву от польскихзахватчиков. Перестал платить ордынцам дань, дал отпор врагам на поле Куликовом. Умелый правитель, превратил Русь в огромную
державу, вошёл в историю как креститель Руси. Начал объединение вокруг Москвы русских земель, платил ордынцам дань, тем самым получил возможность собрать силы против захватчиков Дал отпор шведским и немецким захватчикам, одержал победу в битве на Чудском озере. Герой былин, был дружинником при князе
Владимире.
Вместе с другими богатырями защищал землю Русскую.
-Защитники, патриоты.
Патриот-человек, который любит свою Родину и предан
своему Отечеству, делает всё во благо своего народа.
-Пётр 1. У нас нет доказательств того, что он сделал дляОтечества. Мы не знаем, что такое реформы, не можем оценить деятельность Петра 1,поэтому не можем утверждать, что он патриот.
Вопросы детей фиксируются на доске.
-Является ли Пётр 1 патриотом Отечества?
-Что такое реформы?
-Реформа-преобразование, изменение, переустройство,
шаг к лучшему.
-Как повлияли реформы на судьбу России?
Формулируется цель исследования:
изучить различные материалы о правлении Петра 1
и найти доказательства преобразований.
Формулируется гипотеза:
если мы докажем, что Пётр 1 проводил реформы во благо страны и своего народа, то его можно назвать патриотом Отечества.
Исследование в малых группах: -Каждой группе предлагается следующий материал:
Тексты (Реформы вобразовании, науке, культуре; реформы в армии, на флоте;реформы в экономике и промышленности);(Приложение 2)
рабочие листы; план ответа группы; (Приложение 3)
иллюстративный материал( Приложение 4)
-Дети работают с текстами, заполняют рабочие листы,
по необходимости подтверждают факты иллюстрациями.
Каждая группа готовит защиту по плану. (Приложение 3)
Обмен информацией. - По ходу защиты групп на доске учитель помещает основные выводы по исследованию (выводы могут быть на заранее приготовленных табличках или в виде презентации, или записаны на интерактивной доске) :Постоянная армия.
Создан российский флот.
Открытие навигационных, инженерных, артиллерийских, «цифровых» школ, учёба за границей.
Новая мода: европейские платья, бритьё бород.
Начало Нового года с 1 января.
Летоисчисление от Рождества Христова.
Первые ордена.
Первая газета.
Первый музей, библиотека.
Первая типография.
Выход в Балтийское море.
Развитие промышленности, создание новых предприятий.
Расширение границ государства, строительство новых городов.
-Защита 4 групп. Каждая группа выходит к доске. Ребята рассказывают классу о реформах Петра 1.
(Примерный ответ детей.)
Рабочий лист 1 группы
Название реформы Факт преобразования Доказательства
Создание военно-морского флота Россия стала морской державой. 1.Петр отдает указ о построении флотилии.
2.В России начинают строить корабли.
3.Открылись морские, инженерные школы, в которых обучали военно-морскому делу.
4.Россия победила в Северной войне. Получила выход к Балтийскому морю.
5. Россия имела выход к четырём морям: Азовскому, Каспийскому, Балтийскому и Белому.
6.Русский флот стали уважать державы-обладательницы крупнейших флотов.
7. Петру I предложили командовать флотами четырех держав (Дания, Англия, Голландия, Россия)
План ответа 1 группы
1.Наша группа изучала реформы в _____________________________
____________________________.(Рассказывает ___________)
2.Мы пришли к выводу, что за время правления Петра 1 произошли следующиеизменения_____________________
(Рассказывает __________)
3.Мы нашли следующие доказательства данных преобразований
_________________________________________________________________________________________________________
(Рассказывает __________)
4.Изученная нами информация позволяет сделать вывод о том, что________________________________________________
_______________________________________________________________________________ (Рассказывает __________)
Организация информации, обобщение
-Вернёмся к вопросам, которые вы формулировали в начале урока. Один из них: Как повлияли реформы на судьбу России?
-Россия стала сильной державой со своей армией и флотом.
В России активно развивалось образование, наука, культура,
промышленность. Строились новые города, расширялись
границы государства.
Подведение итогов
-Нашли ли мы доказательства того, что реформы Петра Великого были направлены во благо государства и народа?
-Можем ли мы назвать Петра 1 патриотом Отечества?
-Вы догадались, как называется тема нашего урока?
-Какое из высказываний наиболее точно отражает тему нашего урока?
-Мы нашли достаточно доказательств того, что Пётр 1
переживал за судьбу своей страны, многое делал, чтобы Россия
стала сильной европейской державой.
- Петр I-крупный государственный деятель. Выдающийся политик, военный деятель и дипломат, целеустремлённый, сильный, смелый и трудолюбивый правитель. Мы можем утверждать,что Пётр 1 патриот своего Отечества.
Варианты ответов записываются на доске:
-Пётр1-великий реформатор.
-Реформы Петра 1.
-Пётр 1- великий реформатор, патриот Отечества.
-Пётр 1- патриот России.
Домашнее задание.

( Даётся на выбор) Приложение 5

Приложенные файлы


Добавить комментарий