Урок истории 11кл


План урока:
«Ликвидация коммунистических режимов в странах Восточной Европы с применением ИКТ»

Подготовила:
Учитель истории
Тохаева М.М.
Тема: Ликвидация коммунистических режимов в странах Восточной Европы 80-90г.
Цели урока: 1. раскрыть причины краха социалистической модели в
Восточной Европе
2. показать особенности демократических революций
3. раскрыть особенности посттоталитарного общества
Тип урока: комбинированный урок
Оборудование: Политическая карта мира, У.М.К, интерактивная
доска или проектор и компьютер.
|. Историческая разминка:
Блиц. Вопросы 1-2 мин. (23 вопроса)
||. Опрос д/з
Раздать карточки с познавательными заданиями 4-5 учащимся
Индивидуальный опрос :
Уч-ся готовят презентации (по опережающему заданию, подготовка презентации)
1.Как проходил процесс эволюции в Чехословакии?
2.Что вы можете сказать о тех же процессах в Польше?
3.Болгария.
4.ГДР
5.Назовите характерные черты установившихся коммунистических режимов? (вопрос к классу)
Фронтальный опрос:
Какую страну пытались превратить в «витрину социализма»?
Какая страна пыталась войти в состав СССР?
В какой стране проводили коллективизацию с учётом национальных традиций?
Лидером какой страны был В.Ярузельский?
|||. Изучение нового материала.
План:
1.Причины краха социалистической модели в Восточной Европе?
2.Особенности демократической революции
3.Общие черты демократических преобразований
1 пункт
Материал излагается учителем
2.Учитель называет факторы подготовившие революцию.
Перед уч-ся заранее ставится задание выслушать задание, определить характер революции и их основные задачи
Экономические факторы – резкое снижение темпов экономического развития, инфляция; резкое отставание от стран Запада.
Социальные проблемы:
1.падение жизненного уровня
2.протест против тоталитарных режимов
3.опозиционные организации
Внешний фактор – политические преобразования в СССР.
На основе изложенного учителем, уч-ся должны составить таблицу
Характер революций Задачи революции
Антитоталитарный
Создание демократического общества
Антикоммунистический
Формирование рыночной модели экономики
Демократический Повышение жизненного уровня
Достижение национальной государственной независимости
Далее перед уч-ся ставится задание определить характерные особенности революционных преобразований.
Уч-ся поработав с текстом должны ответить:
1.быстрые темпы преобразований, их радикальность, масштабность (140млн. человек)
2.измененение расстановки сил в Европе и мире
Далее учитель рассказывает о формах революции.
Задание классу – заполнить таблицу.
Эволюционная форма преобразования Взрывная форма
Бархатные революции Народные восстания Гражданская война
Польша
Венгрия ГДР
Болгария
Чехословакия Румыния Югославия

Пункт 3
Учитель даст задание:
Прочитать пункт 3 в п.28 и ответить на вопрос: «Каковы общие черты демократических преобразований»
Словарная работа:
Бархатная революция;
Реституция;дать определение
«Солидарность»;
«Хартия»
Закрепление:
Закрепление проводим после обсуждения каждого вопроса.
В конце урока:
1.Какой характер носили революции в странах Восточной Европы?
2.Что такое бархатная революция, реституция?
3.Назовите общие черты демократических преобразований
Д/З п.28, вопрос №3 – письменно, работа с документом, в концу параграфа ответить на вопрос. Выделить основные идеи документа.
Подведение итогов.
Выставление оценок.

Приложенные файлы


Добавить комментарий