Сценарий нод мкдоу но 193

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 193» ГОРОДА КИРОВА

Сценарий непосредственно образовательной деятельности
с детьми старшей группы

Елена Валентиновна Зыкова, воспитатель

Цель: Развитие произносительной стороны речи и свободного общения с взрослыми и детьми.

Задачи:
Способствовать формированию у детей умения находить и выделять в словах заданные звуки; делить слова на слоги.
Развивать у детей внимание, фонематический слух.
Содействовать свободному общению детей. Поощрять проявление положительных эмоциональных чувств к окружающему миру.

Средства деятельности: живая роза в вазе, для каждого ребенка тетрадь № 1 «Азбука для дошкольников. Играем со звуками и словами» Л.Е. Журовой, М.И. Кузнецовой, карандаши, мяч.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная.

Образовательная область: «Коммуникация».

Осуществление деятельности:
Этапы
Деятельность взрослого
Деятельность ребёнка

1. Организационно-мотивационный
- Ребята, посмотрите какую розу я купила! Какой ароматный запах она источает. Понюхайте.

- Как можно сказать об этой розе, какая она?

-Я знаю стихотворение о розе, оно очень необычное. А хотите послушать?

- Садитесь на коврик поудобнее.

«Золотистый, как из бронзы,
Жук кружится возле розы
И жужжит: «Жу - жу, жу - жу!
Очень с розами дружу!»


Смотрят, нюхают.

- Красивая, алая, колючая душистая и т.д.


Отвечают.

Садятся на ковёр.

Слушают.




2. Целеполагание
-Вам понравилось стихотворение?

-Правда, оно не обычное?
В этом стихотворении живут разные песенки.
А вы слышите эти песенки?
Давайте мы найдём все песенки в этом стихотворении?
-Да

Слушают, осознают.


Отвечают.

3. Содержание деятельности и порядок осуществления деятельности
Воспитатель читает ещё раз стихотворение.

- Ну что, чьи песенки услышали?



- А какая песенка жука? Давайте споём вместе!
- Теперь девочки пожалуйста спойте песенку жука!

- А песенка большого комара какая?

Давайте споём вместе.

- Мальчики спойте пожалуйста песенку комара.

В каких словах мы слышим как «жуки летают», т.е. слышен звук [ж]?

- А в каких словах слышно, как «летают большие комары», т.е. слышен звук [з]?

- Ребята, как вы думаете, слово «жук», длинное или короткое? А как его измерить? Давайте его измерим.


- Сколько в слове «ЖУК» частей (слогов)?

-Слово «роза», короткое или длинное? Давайте измерим.

- Сколько в этом слове частей (слогов)?

- Ребята, а что же делает жук в нашем стихотворении?
- Жук какого цвета?

- Хотите, поиграем в живые слова?

- Кто будет словом «жук», «золотистый», «кружится»?






- Давайте попросим слова выполнить наши задания.
- Что же сделать слову «жук»?

- Слову «кружится»?


- Пусть слово «золотистый» даст задание нам.

- Ребята, знаете, это стихотворение живёт в наших тетрадях, давайте проверим?
- Видите розу, жука?


- А похожа наша роза на ту, что в тетради?

Чем она похожа?

Посмотрите, пожалуйста, на вторую страницу, что же там нарисовано?

- Давайте назовем картинки на шариках.


- Вы заметили, что в них живут знакомые нам песенки?

- Как вы думаете, чего же не хватает шарикам?

- Что нужно сделать?

- Да, правильно.

- Как вы думаете, какие шарики для комара? (если в слове слышен звук [з]).

- А для комарика? (если слышен звук [зь])

- Для жука? (если слышен звук [ж])



- Давайте нарисуем ниточки к каждому из этих насекомых.

- Ребята, вы хотите поиграть в игру «Придумай слово»?

- Я буду бросать мяч кому-нибудь из вас и называть знакомую песенку, а вы, придумав слово с этой песенкой, бросаете мяч мне.

-Может кто-нибудь хочет быть ведущим?
Слушают.


Отвечают:
-Услышали песенку жука и песенку комара.

-«ЖЖЖЖЖЖ»

Девочки произносят:
- «ЖЖЖЖЖ».

- «ЗЗЗЗЗЗЗ».



Мальчики произносят:
«ЗЗЗЗЗЗЗ».

- Жук, кружится, жужжит,
жу – жу, дружу.

- Розы, бронзы, золотистый.


- Короткое.
Дети предлагают способ «измерения» слова: хлопками, прыжками, шагами.

Измеряют. Делают вывод: одна часть.

«Измеряют» слово «роза».


Делают вывод: две части.

- Кружится, жужжит.

-Золотистый.

-Да!

Выбираются три человека. Они встают в разном порядке, а дети отвечают, что получилось.
(«Золотистый жук кружится. Кружится золотистый жук. И т.д.»).

Любой ребёнок даёт задание, например:
- Попрыгать 3 раза.

Даёт задание, например, покружиться 5 раз.

Все дети выполняют задание.


Подходят к столу, открывают тетради.
Отвечают на заданные вопросы:

- Похожа.


-Она такого же цвета, розовая.

-Шарики.


Дети по очереди называют картинки.

-Да.


- Ниточек.


- Надо нарисовать ниточки.



Дети пробуют догадаться: Коза, роза, берёза.

Дети отвечают: Зебра, зеркало.
Дети отвечают: Ружьё, мороженое, ножи.


Выполняют задание.


Отвечают.


Встают полукругом, ловят мяч, придумывают слова.



Выбирается ведущий из детей. Продолжается игра.



4. Подведение итогов (результат)
- Вот как хорошо поиграли, и стихотворение необычное о розе узнали.
-Вам понравилось искать песенки в стихотворении?
-А хотите, я вам ещё необычные стихи найду, а может, и вы мне найдёте?
- Ребята, мне так понравилось с вами играть, и я для вас приготовила сюрприз.
Воспитатель предлагает детям выбрать себе картинки-наклейки.




Отвечают.



Приложенные файлы


Добавить комментарий