Сценарий нод открытого занятия по изо насекомые




МАДОУ «Детский сад № 395» г. Перми





Сценарий непосредственно – образовательной деятельности
изобразительная деятельность
«Насекомые» подготовительная к школе группа
Воспитатель : И.В. Хамзина






г. Пермь 2015



Тема «Насекомые»
Цель: - Расширить знания детей о насекомых. Задачи:
Образовательные:
- уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые»,
- изучить особенности внешнего вида используя вид изо-деятельности лепка.
Развивающие:
- развивать мелкую моторику рук, внимание, мышление.
- познакомить детей с новым материалом для лепки – соленым тестом.
- учить лепить различных насекомых из соленого теста, используя различные приемы: раскатывание теста между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение мелких частей путем прижимания и сглаживания мест соединения.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к окружающей природе;
- воспитывать эмоциональный настрой для воплощения своих чувств в лепке
Материал: Картинки с изображением насекомых, игрушки – аналоги, схемы лепки насекомых, солёное тесто, различные атрибуты для лепки (палочки, глазки и.т.д), плакат с картинками цветов, аудиозапись (звуки луга, звуки насекомых)
Оборудование: музыкальный центр (диск со звуками насекомых, музыкой.)
Организационный момент: Звуки насекомых
Воспитатель: Ребята, вы слышите звуки? А что это за звуки? Чьи они?
Ответы детей
В - Теперь послушайте звуки других насекомых, и попробуйте их угадать.
В - А почему начали просыпаться насекомые?
Дети: потому, что пришла весна, греет солнышко и всё вокруг просыпается.
В - Молодцы ребята! А как можно назвать одним словом бабочку, стрекозу, муху, пчелу, кузнечика, муравья?
Дети: (Насекомые)
В - А почему они называются насекомые?
Ответы детей
Загадки «Угадай насекомое»
Д. игра: «Чем отличаются насекомые друг от друга» (показ картинок)
В - Ребята сегодня я предлагаю вам слепить насекомых, но лепить мы их будем не из пластилина, а из интересного пластичного материала - соленого теста. А вот каких насекомых лепить вы решите сами. В подсказку вам предлагаются схемы картинки и вспомогательные атрибуты. Но перед тем как приступить к нашей интересной работе, давайте немножко подвигаемся с вами.
Физ. минутка:
Насекомые проснулись.
Потянулись, улыбнулись.
Раз – росой они умылись,
Два – изящно покружились,
Три – нагнулись и присели,
На четыре – полетели (дети садятся за столы)
Во время лепки включить музыкальную композицию «Божьи коровки».
По итогу выполнения работ
В – Молодцы, какие у вас получились замечательные насекомые
После лепки приглашаю детей на поляну с цветами (картинки с первоцветами выложены в виде полянки)
В - Давайте поселим наших насекомых на нашей поляне.
Приглашаю детей к полянке
В - Посмотрите сколько здесь много красивых цветов, вспомните какие это цветы?
Ответы детей
В - Правильно. Молодцы.
В - Скажите ребята понравилось вам лепить из соленого теста?
Послушайте как радуются наши насекомые . Прослушивание звуков насекомых.
В - Я приготовила для вас еще немного теста, но простого, неокрашенного, и предлагаю вам в свободное время полепить и покрасить своих насекомых.
Спасибо вам ребята, за ваши работы и за внимание.


















 Ученики. – Желтая, как лимон.  

Дети придумали правила о том, как вести себя в природе и создали запрещающие знаки.
* Нельзя рвать цветы на лугу, в лесу. Букеты можно составлять из садовых растений, которые специально выращивают люди. (Слайд №33-35.)
* Нельзя ловить бабочек и убивать насекомых. Они не только нужны в природе, но и украшают ее.
* Не разоряй муравейники. Муравьи – санитары леса.

Надевает эта крошка Платье красное в горошек. И летать умеет ловко. Это (божья коровка)



Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада по теме: «Насекомые».
Задачи:
-уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые», используя различные виды детской деятельности;
-уточнить особенности внешнего вида насекомых.
-закрепить знания о способах питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, знаний для жизни других обитателей природы.
-формировать желание получать удовольствие от общения с природой.
Итоговые события:
Викторина «Что мы знаем о насекомых»
Цели: проверка знаний детей по теме «Насекомые».
План образовательной работы по теме: «Насекомые»
Познавательно-речевое
Социально-личностное





коммуникация
познание
Чтение литературы
социализация
труд
безопасность

Рассмотреть картинки и иллюстрации на тему «Насекомые»
Беседа
Беседа «Что дети знают о насекомых?» уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развивать фразовую речь, активизировать словарь по теме
Наблюдение за насекомыми
закрепить знания детей о жизни насекомых, их местах обитания в разное время суток и разную погоду; развивать наблюдательность, любознательность; активизировать словарь по теме.
Опыты: Очищенную палочку обмакивают в сахар, опускают в муравейник и наблюдают выделение муравьиной кислоты.
Эксперимент: ПРОЗРАЧНОСТЬ ВОДЫ.
Цель: Подвести к обобщению «чистая вода – прозрачная», «грязная – непрозрачная»
Дидактическая игра
«Собери цветок»
Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка»
(по методике «Расскажи стихи руками»)
Цель: развивать память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма.
Стихи: Д Минаев «Не троньте майского жука»
В.В. Бианки. "Как муравьишка домой спешил"
Сюжетно-ролевые игры: «Семья» «Доктор»
Театрализованные игры: Игра – драматизация по сказке «Муха-Цокотуха»
Цели: закрепить знание содержания сказки; развивать выразительность речи и пантомимики; закрепить знания о насекомых.
Воспитатель предлагает детям побыть трудолюбивыми муравьями и собрать на участке все сухие ветки, бумажки, камни в мусорное ведро.
Изготовление атрибутов к сказке «Муха-Цокотуха» совместно с воспитателем.
Беседа: «ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ УКУСАХ НАСЕКОМЫХ» рассказать детям - что надо делать если тебя укусило насекомое.








                         Художественно-эстетическое
                                              Физическое развитие





Худ. творчество
Музыка
Физкультура
здоровье



Рисование: «Божьи коровки на лужайке» Закреплять умения самостоятельно рисовать в нетрадиционной технике.
Лепка: «Божьи коровки на ромашке» Вызвать интерес к окружающему миру. Формировать реалистические представления о природе. Использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в своей работе.
Аппликация: «Божьи коровки на лужайке» (Коллективная работа) Формировать заинтересованное отношение к общему результату коллективной деятельности. Развивать воображения, желание передать способом аппликации выразительный образ божьей коровки.
Восприятие музыки/ песенно-игровое и песенно-инструментальное творчество/ музыкально-ритмическая  деятельность тематического характера «Насекомые»
Слушание  музыки «пчелка»
 
Пение «В траве сидел кузнечик
Утренняя гимнастика
(поднять эмоциональный и мышечный тонус; развивать пластику и выразительность движений; закрепить знания о способах передвижения насекомых).

·Дыхательная гимнастика: «Летят пчелы». «Подуй на бабочку»
Основные движения: « Дотянись до солнышка»(лазанье по гимнаст. Стенке)
«Радужные брызги»(бросать мяч вверх и ловить)
Подвижные игры: 
«Поймай комара» упражнять детей в прыжках; развивать точность движений,
 ловкость.
 «Медведь и пчелы»
 развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость.
Пальчиковые игры:
«Пчела»
Беседа
«Формирование у детей представления об особенностях осязания и обоняния».
Формирование у детей представления об особенностях обонятельных ощущений, их роли в жизни человека.
Формирование представлений об особенностях осязания и его роли в жизни человека.
 Развитие памяти, внимательности, воображения
Побуждение детей к бережному отношению к коже, носу, рукам и уход за ними.



Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
Книжный уголок: Предметные картинки по теме  «Насекомые»
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов
Центр строительно-конструктивных игр- природный материал, пластилин, бумага для оригами.
Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.
Индивидуальная работа
Игра «Соедини точки и узнай, кто получится»
 Предложить детям соединить точки по порядку (узнать бабочку, гусеницу, муравья, кузнечика)
Игра «Дорисуй другую половину»





Взаимодействие с семьей
Создание папки передвижки : Оформление папки-передвижки «ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ УКУСАХ НАСЕКОМЫХ»
Семейные проекты  : поделки из природного материала на тему «Насекомые»
Создание альбома: «Такие разные насекомые»
Семейный просмотр ТВ передач:  о насекомых








ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЕКТЕ
Тема: «Насекомые луга»
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАНИЕ»
Формирование целостной картины мира:
- Просмотр видео – фото-сюжетов, иллюстраций на тему «Насекомые луга», «Строение насекомого»;
- Экскурсия на луг;
- Знакомство с видовым разнообразием насекомых (строение, место обитания, жизнедеятельности и т.д.);
- Наблюдение за насекомыми на участке детского сада;
- Просмотр и обсуждение мультфильма «Муха-Цокотуха» К.Чуковского;
- Ведение дневника наблюдений с соответствующими записями и зарисовками о насекомых.
 
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (КОНСТРУКТИВНАЯ)
Изготовление макета «Муравейник»;
Конструирование из бросового материала «Божьи коровки жучки, паучки»;
Конструирование из бросового материала «Паучок на паутинке»;
Конструирование из природного материала «Пчёлки».
ФЭМП
Задания на количественный счёт насекомых:
- сосчитай всех насекомых
- решение простейших арифметических примеров с использованием наглядных картинок с насекомыми
Например:
На цветке сидело 3 пчёлки, к ним прилетела ещё одна пчёлка, сколько всего пчёлок сидит на цветке?
Задания и поручения на порядковый счёт
- расположи в ряд насекомых по заданию педагога: первой положи божью коровку, у которой на спине 2 пятнышка, второй положи самую большую пчёлку, третьей положи божью коровку, у которой на спине 1 пятнышко и т.д.
Задания на определение состава числа и соотнесение цифры с количеством:
- с помощью картинок с насекомыми составить количественные соответствия.
Например:
Сколько насекомых нам собрать, чтоб составить цифру пять? (дети подбирают картинки 2 пчелы и 3 бабочки и т.д.)
- подобрать соответствующую цифру к картинкам с различным количеством насекомых и т д.
Дидактические игры:
- «Собери насекомое» из многоугольников;
- «Четвёртый лишний»
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»
- Чтение и заучивание стихов о насекомых, загадок, считалок, пословиц, чистоговорок и т.д.
-Чтение и обсуждение произведений: Н.Романовой «Что узнал дождевой червяк»; К.Чуковского «Муха-Цокотуха»; В.Сухомлинского «Пусть будет соловей и жук»; И.А.Крылова «Стрекоза и муравей»; В.Драгунского «Он живой и светится» и.т.д.
- Чтение и заучивание стихов и четверостиший:
- Просмотр мультфильмов: «Муха-Цокотуха», «Стрекоза и муравей», «Лунтик», «Пчелка Майя», «Дюймовочка» и т.д.
- Рассматривание иллюстраций из «Красной книги».
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «КОММУНИКАЦИЯ»
Составление рассказов о насекомых, оформление книжек – малышек;
Беседы с детьми: «Кто такие насекомые?», «Где дом у насекомых?», «Кто, как, где спит?», «Кто живёт в подземном царстве?», «Бывают ли насекомые детёнышами?», «Насекомые в природе нашего края" и др.
Дидактическая игра «Закончи предложение» (употребление всех форм косвенных падежей имен существительных в единственном числе)
- Муравей сидел около.
- Божья коровка полезла по
- Жук спрятался под
- Муха села на
- Гусеница сидела на
- Муха ползла по
- Составление описательных загадок про насекомых.
Дидактическая игра «Узнай, чьё крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы) (употребление родительного падежа существительного).
Дидактическая игра «Бывает – не бывает» (понимание логико-грамматических конструкций).
- Мальчик ловит бабочку. Бабочка поймала мальчика. Бабочка ловит девочку. Девочка поймала бабочку.
Дидактическая игра «Подбери признак»: бабочка какая? - , муравей какой? - , пчела какая? -
Интервью (формирование навыков диалогической речи) на тему «Насекомые луга».
Примерные вопросы:
1. Как вы думаете, что такое луг?
2. Чем насекомые отличаются от птиц?
3. Чем похожи жук, стрекоза и бабочка?
4. Как вы считаете, насекомые полезны?
5. Если бы ты был насекомым то, каким?
Игровая ситуация «Колобок знакомится с шестиногим народцем» (умение классифицировать насекомых не путать с животными и птицами).
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Рисование:
Рассматривание иллюстраций к книгам;
Составление вместе с детьми кроссвордов;
Игры с рисованием: «Дорисуй насекомое по образцу»;
Рисование на тему «В траве сидел кузнечик»;
Лепка:
«Божьи коровки на листике», «Улитка и стрекоза»
Аппликация:
Объемная аппликация «Бабочки».
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
- Сюжетно-ролевые игры:
«Приключение в лесу»
Цель:
1. Способствовать развитию основ экологического сознания детей, на примере опасной для леса и его жителей ситуации, возникшей по вине людей.
2. Формировать понимание необходимости соблюдения человеком правил поведения в природе.
3. Формировать социально-активную жизненную позицию дошкольников, умение выражать своё отношение к роли как определённой жизненной позиции (смелость, доброта, забота, отзывчивость).
- Дидактические игры:
«Насекомые»
Цель: Обогатить знания детей о насекомых, закрепить их названия;
- Кто, что умеет делать?»
Цель: Расширять и активизировать глагольный словарь детей.
«На полянке»
Цель: Уточнять и расширять словарь по теме. Закреплять понимание предлогов «на», «под».
- Театрализованные игры:
Инсценировка басни «Стрекоза и муравей».
Логоритмическое упражнение «Дружные муравьи» (с музыкальным сопровождением).
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ТРУД»
- Беседы о трудолюбии, обсуждение о трудолюбивых ленивых насекомых.
- Помощь   взрослым в изготовлении декораций к праздникам, украшению зала.
- Посев семян цветов. Уход за рассадой.
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
- Физкультминутка «Бабочка» (дети говорят и выполняют движения).
- Физкультминутка «Кузнечики».
- Физкультминутка «Вот выходим мы на луг»
- Физкультминутка «Божьи коровки» и т.д.
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ «ЗДОРОВЬЕ» И «БЕЗОПАСНОСТЬ»
- Беседы-обсуждения: «В чём польза насекомых?», «Опасные насекомые».
 


Приложенные файлы


Добавить комментарий