Сценарий нод токаревских



Сценарий мультимедийной разработки
непосредственно образовательной деятельности
для детей подготовительной группы


Токаревских Виктория Викторовна,
воспитатель
НРМ ДОБУ «Детский сад комбинированного вида
«Солнышко» гп. Пойковский




Тема: «Сохраним зрение здоровым»
Интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», «Физическая развитие», «Речевое развитие».

Цель: актуализация у детей ценности зрения.
Задачи:
познакомить детей со строением глаза;
формировать представление о важности зрения в жизни человека;
закрепить знания о правилах ухода за глазами;
развивать у детей познавательный опыт, умение строить гипотезы.

Материалы и оборудование:
аудиозапись сообщения от Обережки,
видеозапись сообщения профессора Всезнамуса;
презентация «Почта от жителей города Здоровье»;
дидактическая игра «Собери глаз»;
пособие для проведения гимнастики для глаз «Жук»;
1 стол;
миксер, продукты для создания черничного коктейля (черника, молоко, сахар);
ТСО: интерактивная доска, проектор, ноутбук.

Методы и приемы:
- репродуктивный метод (задание от Всезнамуса «Собери макет глаза», создание плаката «Правила охраны зрения» и «Рецепт коктейля», создание черничного коктейля по рецепту Витаминки);
- исследовательский метод (проведение экспериментов № 1,2,3);
- решение проблемно-игровой ситуации – (помощь жителям города Здоровья в борьбе с вредными с привычками, отрицательно влияющими на зрение человека);
- игровой (решение совместной задачи с жителями города Здоровья);
- методы контроля (самооценка детьми результатов деятельности)
Планируемый результат:
иметь представление о важности зрения в жизни человека;
закрепить знания о правилах ухода за глазами;
уметь выражать свою точку зрения, высказывать мнение.
Место проведения – подготовительная группа, валеологический уголок «Город здоровья».


В Городе Здоровья живут волшебные жители:
Смешинка – отвечает за хорошее настроение, бодрость, положительные эмоции
Здравик – консультант по вопросам организации здорового образа жизни
Спортик – отвечает за организацию двигательной активности, физическую культуру, приобщает к занятиям спортом
Витаминка – отвечает за правильное питание
Обережка – помогает избежать опасных ситуаций
Профессор Всезнамус - почетный житель города Здоровья

Ход непосредственно-образовательной деятельности
1 часть. Вводная часть. (3 минуты)



Дети слушают аудиописьмо от Обережки.
Организационный момент.
Организация обстановки: педагог привлекает внимание детей к письму от одного из жителей города Здоровье.
Проблемно-игровая ситуация.
Звучит голос Обережки: «Дорогие ребята! В наш город приехал новый житель - Нехочуха. Он не хочет вести здоровый образ жизни, нарушает все правила сохранения и укрепления здоровья. У него много вредных привычек, которыми он хочет заразить всех нас. Жители нашего города по его дурному примеру стали много смотреть телевизор и часами играть в компьютер. В результате чего их зрение значительно ухудшилось, они стали хуже видеть. Помогите нам справиться с этой проблемой.»


Воспитатель предлагает детям провести ряд экспериментов.
Беседа воспитателя с детьми.
Педагог обращается к детям: «Ребята, как вы думаете, вредные привычки Нехочухи представляет для нас с вами угрозу? Он может заразить нас своими дурными привычками?
Ответы детей: дети предполагают, что у него ничего не получится, т.к. им хорошо известно, что глаза необходимо беречь смолоду и постоянно о них заботиться.

2 часть. Основная часть. (23 минуты)

Для проведения экспериментов детям завязывают глаза.

Эксперимент №1

Педагог предлагает подтвердить или опровергнуть важность зрения в жизни человека, ответив путем проведения экспериментов на вопросы :
- Какие возможности дает человеку зрение?
- Что затрудняет его отсутствие?
- Что может компенсировать (заменить) человеку отсутствие зрения?
Эксперимент № 1. Воспитатель просит подойти детей к нему, встать в круг и взяться за руки.



Эксперимент № 2

Эксперимент № 3



Эксперимент № 2. На экране появляется мультфильм. Дети его слышат, но видеть не могут.



Эксперимент № 3. Воспитатель дает в руки каждому ребенку какой-нибудь предмет и просит его описать, его.
После эксперимента дети снимают повязки с глаз и воспитатель проводит беседу с обсуждением таких вопросов:
-Какие чувства испытали дети, когда их глаза были закрыты?
- Достаточной ли для понимания (познания) окружающего была информация, которую они получали с закрытыми глазами


Беседа о впечатлениях, полученных после экспериментов.
Беседа воспитателя с детьми по результатам эксперимента.

Дети выражают впечатления о полученном опыте в экспериментах и делают вывод о значении зрения в жизни человека.
Воспитатель предлагает детям поделиться своими знаниями с жителями города Здоровье, а также получить от них полезные знания, чтобы сообща справиться с Нехочухой, а
· возможно даже помочь ему избавиться от вредных привычек и приобрести полезные.

Воспитатель обращает внимание детей на интерактивную доску. На экране появляется профессор Всезнамус.




Дети выполняют упражнение «Собери макет глаза».
Профессор Всезнамус, почетный житель города Здоровья, рассказывает о строении глаза: «Здравствуйте, дорогие дети! Меня зовут профессор Всезнамус. Сейчас я расскажу вам о том, как устроен глаз человека. Посмотрите на макет: весь глаз по форме похож на глазное яблоко. Спереди глаз покрыт прозрачной оболочкой –роговицей. Она покрывает цветную оболочку глаза (радужную оболочку). От цвета радужной оболочки зависит цвет глаз. В центре радужной оболочки находится черный с виду кружок, который называется зрачком. Внутри зрачка находится хрусталик, который похож на линзу фотоаппарата. Он фокусирует свет. Свет сначала проходит через роговицу, затем зрачок, потом хрусталик, затем сквозь прозрачную жидкость достигает сетчатки. Сетчатка – именно та оболочка глаза, с помощью которой мы видим. Она также важна как пленка в фотоаппарате. Если бы сетчатки не было, мы бы ничего не видели. Далее сетчатка передает сигнал по зрительному нерву в головной мозг. Когда мозг получает сигнал, то мы действительно видим то, на что смотрели наши глаза. У глаз есть защитники – верхнее и нижнее веко, ресницы, слезы. Как вы поняли ребята, глаза человека имею очень сложную конструкцию и поэтому требуют особой заботы и внимания к себе. Чтобы вы об этом не забывали, я дарю вам игру «Собери макет глаза». До свидания, до новых встреч!»


Воспитатель предлагает отправить эту игру Нехочухе.

На экране появляется слайд «Сообщение от Обережки»


Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, достаточно ли для сохранения здоровья глаз знать только об их строении?»
Ответы детей.
Воспитатель: «Обережка прислала нам картинки. О чем же они сообщают?»
Дети: «Это правила ухода за глазами».
Дети поочередно рассказывают о значении каждой картинки, а они тем временем появляются на экране.
Воспитатель предлагает с помощью интерактивной доски создать плакат «Правила сохранения зрения».

Сюрпризный момент – составленный на доске плакат превращается в настоящий.
Воспитатель предлагает отправить плакат Нехочухе.


В городе Здоровья воспитатель находит пособие для проведения гимнастики для глаз «Жук», которое прислал Спортик.

Гимнастика для глаз выполняется под
музыку
Воспитатель обращает внимание детей на то, что жители города здоровья для сохранения зрения используют также гимнастику для глаз. И предлагает ребятам выполнить один из ее вариантов «В гости жук к нам прилетел» :
В гости жук к нам прилетел,
Зажужжал он и запел,
Вот он вправо полетел
Каждый вправо посмотрел,
Вот он влево полетел,
Каждый влево посмотрел.
Жук на нос к нам хочет сесть,
Не дадим ему присесть.
Жук наш приземлился
Зажужжал и закружился.
Жук наверх полетел
И на потолок присел.
На носочки мы привстали,
Но жука мы не достали,
Хлопнем дружно – хлоп-хлоп,
Чтобы улететь он смог.

На экране появляется сообщение от Витаминки - рецепт полезного коктейля


У интерактивной доски ребенок составляет рецепт коктейля для Нехочухи.


Воспитатель предлагает по присланному Витаминкой рецепту создать полезный витаминный коктейль.
Продукты для его изготовления также находятся в городе Здоровья.

Воспитатель вместе с детьми делает черничный коктейль.





После того, как коктейль выпит, воспитатель предлагает с помощью интерактивной доски составить рецепт.




Сюрпризный момент – составленный на доске рецепт превращается в настоящий (бумажный вариант).

После – он отправляется Нехочухе.




3. Заключительная часть. (4 минуты).



Рефлексия успешности решения детьми проблемно-игровой ситуации
В заключительной части детьми проводится саморефлексия успешности решения проблемной ситуации:
спасены ли жители города Здоровья?
обезврежен ли Нехочуха?
удастся ли ему помочь преодолеть вредные привычки?
Воспитатель обращает внимание детей на то, что совместными усилиями можно справиться с любой ситуацией. А знания при этом являются самыми главными помощниками в решении проблем. И желает детям никогда не забывать о правилах охраны зрения.






Список литературы

1. Деркунская В.А., Гусарова Т.Г. Образовательная область «Безопасность». СП б., Детство-пресс, 2014.
2. Михайлова З.А., Бабаева Т.И. Развитие познавательно-исследовательских умений у старших дошкольников. СПб., Детство-пресс, 2012 г.
3. Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающей действительностью. СПб., Детство-пресс, 2010 г.
Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий