Урок истории отечественная война 1812


Школа: МБОУ «Десятовская ООШ»
Учитель: Осипова Анна Игоревна
Урок по теме: «Отечественная война 1812 г.». 8 класс.
Цели: 1. ознакомление с событиями Отечественной войны; 2. развитие умения анализировать последствия события; делать выводы; 3. способствовать воспитанию чувства гордости за нашу славную историю.
Задачи: 1. ознакомить с особенностями военной истории: стратегией, тактикой, состоянием вооружения армий в изучаемую эпоху; 2. учить умению решать проблемные задачи и анализировать исторического факты; 3. отрабатывать навыки работы с картой и чтения ее легенды. Оборудование: Анимационная карта «Отечественная война 1812 г.», портреты полководцев, репродукции картин: «Совет в Филях», «И клятву верности сдержали…», Герасимов «М.И. Кутузов на Бородинском поле», Смирнов «Пожар Москвы», И. Прянишников «Эпизод из Отечественной войны»; контрольные тесты. Форма урока: Комбинированный урок с элементами проблемного обучения и использованием цифровых образовательных ресурсов.
I. Введение в тему: Решение проблемного вопроса: какое утверждение верно? 1. Заключение Тильзитского договора имело только отрицательные последствия; 2. Тильзитский договор имел положительное значение для России. Учитель обобщает высказывания учащихся: Франция добилась господства в Европе. В 1811 г. Наполеон говорил: «Через пять лет я буду господином мира; остается одна Россия, но я раздавлю ее».Присоединение России к континентальной блокаде пагубно сказалась на ее внешней торговле, стремление освободиться от французского влияния отвечало экономическим интересам российского дворянства. Очень скоро Александр 1 начинает уклоняться от соблюдения условий Тильзитского договора. Это накалило отношения между Францией и Россией и привело к войне, которая получила название Отечественной. Класс разбивается на группы: сторонников отрицательных последствий, сторонников положительных последствий, независимых экспертов. Каждая группа получает материал из разных источников и доказывает свою точку зрения, а экспертная группа внимательно следит за ходом дискуссии и выносит заключение.
II. Объявление темы. Воспроизведение учащимися памятки – алгоритма по изучению войны.
1. Причины и характер войны: − основные противоречия, приведшие к войне; − подготовка к войне, соотношение сил; − план сторон. 2. Ход войны (основные этапы): − повод к войне и ее начало; − основные этапы и главные сражения; 3. Окончание войны, условия мира, итоги. Значение войны. Экономические, социальные, политические и другие последствия войны. III. Знакомство с планом и задачами урока.
План. 1. Причины войны и цели воюющих сторон. 2. Начало и ход войны, ее характер. 3. Бородинское сражение. 4. Изгнание французов с территории России. 1. Причины войны (коллективное формулирование, запись): а) Наполеон хотел нанести поражение России, принудить ее к подписанию мирного договора и заставить быть союзницей против Англии. б) Александр 1 намеревался самостоятельно вести внешнюю политику и активно влиять на международную обстановку в Европе. Цели воюющих сторон (в сравнении) и характер войны для ее участников (объяснениеучителя и выполнение учащимися задания).
Задание:1. Зная о цели войны, определите ее характер.2. Работа с картой. Цель Наполеона – разгром русской армии; подчинение России, превращение ее во второсортную державу, отторжение у нее ряда территорий и оттеснение России от незамерзающих морей. Прибалтику Наполеон обещал Пруссии, юго-западную Украину – Австрии, Белоруссию, Литву и Украину – Польше, Крым и Грузию – Турции, Восточное Закавказье – Ирану. Цель России – защитить свои территории и не допустить завоевания страны. Проверка выполнения задания: определение характера войны. Вывод: Для Наполеона война захватническая, для России – освободительная, Отечественная.1. Начало войны. а) Рассказ учителя, работа с картой, Самостоятельная работа учащихся: сравнение соотношения сил. Итог: русская армия сохранена, план Наполеона – разбить русские армии в приграничных сражениях по одиночке не удался. Война принимает народный характер. б) сообщение учеников о героях Отечественной войны. 2. Бородинское сражение. а) Ознакомление с целями Наполеона и Кутузова в этом сражении. Сравнение соотношения сил перед сражением б) Рассказ о ходе сражения .Словарь: флеши. в) решение проблемного задания: Кто же победил в этом сражении ? Учащимся предлагается несколько вариантов ответов на этот вопрос. Карточка с вариантами ответов – на каждую парту. Несколько различных мнений о результатах и последствиях Бородинского сражения: А) Бородинская битва завершилась поражением русских, которые не смогли воспрепятствовать дальнейшему наступлению Наполеона; Б) русские войска нанесли ощутимый урон французам, поэтому Бородино было успехом Кутузова; В) Наполеону не удалось осуществить свои планы и уничтожить русскую армию в генеральном сражении; Г) Бородино было поражением французов, которым не смогли в полной мере воспользоваться русские; Д) Бородинская битва закончилась безрезультатно, судьба войны решалась в последующих сражениях; Е) Бородино стало генеральной репетицией, без которой не были бы возможны дальнейшие победы русских. Вопросы: Какие из суждений кажутся вам наиболее верными? Можно ли ограничиться какой-либо одной из приведенных здесь оценок? Какие суждения дополняют друг друга? Итог: выступления учеников с защитой своей точки зрения. Для того чтобы защита была аргументированной, предлагаю вернуться к планам Наполеона и Кутузова. г) Совет в Филях. Тарутинский маневр. Рассказ учителя с использованием репродукции картины Кившенко «Совет в Филях».Задание: Дайте оценку заявлению, сделанному Кутузовым: «С потерей Москвы не потеряна Россия».Работа с картой. Что такой Тарутинский маневр? Это план М.И. Кутузова. Русская армия отступила из Москвы по Рязанской дороге, свернула на Калужскую дорогу и расположилась лагерем у села Тарутино, прикрыв Калугу и Тулу. Наполеон потерял русскую армию из виду. В Тарутино русская армия численно пополнилась, улучшилось ее вооружение, была увеличена конница, сделаны продовольственные запасы. д) Партизанское движение (самостоятельная работа по учебнику). работа над пониманием значение термина «партизаны»,самостоятельная работа по учебнику. Проверка усвоения материала в форме теста: Отступление русских войск в начале войны 1812 г. было вызвано 1. внезапностью нападения наполеоновской армии на Россию; 2. превосходством сил Наполеона; 3. неумелым руководством Александра I; 4. неподготовленностью России к войне. Герасим Курин, Архип Семенов, Василиса Кожина были 1. партизанами; 2. поэтами; 3. гусарами; 4. крепостными крестьянами. После этого сражения наполеоновской армии пришлось отступать из Москвы по старой смоленской дороге 1. под Красным; 2. под Смоленском; 3. под Тарутином и Малоярославцем; 4. под Волоколамском. Главнокомандующим Первой русской армии в июне 1812 г. был 1. М.Б. Барклай-де-Толли; 2. М.И. Кутузов; 3. П.И. Багратион; 4.П.В. Чичагов.
Список литературы:
1.История России,XIX век:Учебник для 8 кл. А.А.Данилов Л.Г.Косулина М.: Просвещение, 2004
2.История России с XVIII до конца XIX века. Учебник для 10 кл. А.Н.Сахаров. В.И. Буганов М.: Просвещение 2003

Приложенные файлы


Добавить комментарий