Воспитател года2015конспект мастер — класса


Мастер - класс «Мастерская кукольницы»
Русакова Нина Егоровна воспитатель первой квалифицированной категории
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №21«Белочка»
Введение:
При разработке рабочей программы мной уделено большое внимание нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников.
Блок «Родная страна» предусматривает ознакомление детей с обычаями и традициями русского народа.
Руководствуюсь принципами наглядности и доступности, считаю необходимым ознакомление детей с изготовлением куклы – оберега, которая поможет понять и запомнить смысл этих праздников.
Актуальность:
Изготовление куклы – оберега даёт детям возможность понять широту и глубокий смысл обычаев, обрядов и традиций русского народа.
Цель: вовлечение аудитории взрослых в творческий процесс по изготовлению тряпичных кукол, используя профессиональное мастерство и опыт.
Задачи:
Развивающие:
развитие представления о куклах - самокрутках, тесно связанных с календарно обрядовыми праздниками и традициями;
способствование активному вовлечению коллег в совместную творческую деятельность на фоне доброжелательности, комфортности в общении.
Обучающие:
ознакомление участников мастер-класса с технологией изготовления традиционной куклы - оберега, с использованием разнообразных методов и приёмов;
обучение изготовлению простейшей народной куклы по карте и схеме.
Воспитательные:
воспитание любви и уважения к народной культуре, традициям, нравственным ценностям русского народа.
Принципы организации мастер – класса:
историзм: ознакомление с обычаями и традициями, историческим прошлым России – первостепенная задача;
гуманизм: умение встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия - любовь к семье, родному краю, Отечеству;
наглядность и доступность;
дифференциация: создание оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний;
Описание содержания:
1.Организационный момент
Мастер: Добрый день, уважаемые коллеги!
Я не привыкла напрасно хвалиться,
Но все называют меня – мастерица, За, то, что сама я куклу свою
Детишкам на праздник всегда мастерю!
Россия богата своими традициями, народными и календарно – обрядовыми праздниками. В нашем детском саду проведение таких праздников стало традиционным.
Я задумалась, как помочь детям понять и запомнить традиции русского народа? Разрешить эту проблему помогла русская традиция изготовление кукол – самокруток. Источником моей идеи послужила авторская технология педагога Марины Максимовой ( журнал «Ребенок в детском саду»). Результатом моего новшества –Мини-музей народных кукол в детском саду. Слайд 1 Мини – музей.
Вашему вниманию предлагаю фрагмент творческой презентации: «Народная кукла в деятельности дошкольников». Слайд со 2 по 10
Мастер:Вы хотели бы получить такие же результаты работы со своими воспитанниками? Ответы.
Для этого нам надо сначала научиться мастерить кукол. Я приглашаю вас в «Мастерскую кукольницы», чтобы включиться в творческий процесс по изготовлению тряпичных кукол.Слайд 11
II. Обыгрывание игр в действиях.
Мастер: Как, по - вашему, что такое кукла? Ответы.
По словарю Сергея Ивановича Ожегова «Кукла – это фигура, воспроизводящая человека в полный рост». И мы сейчас в этом убедимся.
Предлагаю вам взять куклу в руки и подойти ко мне.
Игра с традиционной народной куклой, не имеющей лица, побуждает ребенка воображать, придумывать ей разное настроение (страх, радость, грусть, веселье, удивление, восторг, злость). Игра: «Придумайте настроение кукле». Например: «Я кукла Маша, я так не люблю манную кашу».
Играя с народной куклой, мы с детьми представляем ее в разных игровых ситуациях, например «оживляем куклу».
Игровое упражнение: «Оживи куклу». Для оживления куклы вместе с детьми придумываем и произносим волшебные слова:
Раз, два, три —
Кукла, о-жи-ви!
Придумайте и покажите игровое упражнение по «оживлению» куклы. Например: «Я кукла Даша, я люблю петь песни, танцевать, порхать, как бабочка».
Спасибо за активность. Пройдите на свои места.
III.Практическая часть.
Сегодня я познакомлю вас с методическими приёмами при изготовлении кукол. Этими приёмами мы направляем внимание, восприятие и работу детей, они используются в различных видах детской деятельности, что соответствует ФГОС.
Слайд 12 В работе по изготовлению тряпичных кукол я опираюсь на словесные, информационно – рецептивные, репродуктивные, эвристические методы (таблицы на столах слушателей).
Я предлагаю изготовить куклу, используя два методических приёма:  Слайд 13
выполнение действий с детьми, с проговариванием;
выполнение действий по пооперационным картам или схемам.
Рассмотрим первый приём выполнение действий с детьми, с проговариванием. Я буду педагогом, а вы будете выполнять роль детей- слушателей.
Сегодня мы будем мастерить куклу - оберег. Слайд 14
Сначала мы изготовим столбик. Для этого берём лоскут ткани, кладём его перед собой.
Какой формы лоскут вы взяли? Ответы.
Скрутим его в столбик, чтобы он получился прочный и ровный, в двух местах обмотаем. Это у нас получилось туловище.
Другой лоскут квадратной формы сложим по диагонали.
Какая фигура у вас получилась? Ответы.
Приподнимем один уголок и вложим туда наш столбик. Это будет голова куклы, обмотаем её ниточкой.
А теперь оформим руки. Чтобы они получились красивые, нужно загнуть края ткани вовнутрь. Осталось выделить кисти рук. Для этого обмотаем ниткой уголки рук.
Еще раз обмотаем ниткой, это - талия.
Чтобы кукла получилась нарядной, сделаем ей юбочку.Нужно присборить гармошкой ткань, обмотать ее вокруг талии и завязать поясок.
Какой формы ткань для юбочки? Ответы.
Завязываем вокруг головы платочек. У вас получилась красивая кукла.
Как вы думаете, почему? Ответы.
Вопрос: 
Что развивает данный прием у детей? Ответы: (развивает у детей диалогическую речь в контексте выполнения определенной деятельности, формирует умение слышать собеседника, развивает грамматическую сторону речи).
IV Моделирование.Мастер: Приём – выполнение действий по пооперационной карте или схеме (эвристический)  для детей проще и интереснее.
Схема – плоское изображение, информация поступает, в основном, через зрение, а карта предлагает объёмный образец, её можно развернуть и потрогать на ощупь детали.
Предлагаю практически закрепить приём  «выполнение действий по пооперационным картам или схемам».
Первая группа будет опираться на схему, а вторая работать по пооперационной карте.
Вопрос: 
Как вы думаете, что развивает данный прием у детей? Ответы (применение данного приёма развивает у дошкольников познавательные психические процессы: восприятие, внимание, логическое мышление; способствует развитию способности к самостоятельной творческой деятельности).
Мастер: Уважаемые коллеги, благодарю вас за продуктивную работу. Надеюсь, что вы получили определенные представления об эффективности использования методических приемов, и что наш мастер-класс пробудил в вас желание творческого поиска, вызвал интерес к данной теме.
V. Рефлексия.Мастер: А чтобы оценить нашу совместную деятельность, давайте подарим вашей кукле ленточку:
Красный цвет - всё удалось, очень интересно;
Желтый - понравились отдельные фрагменты мастер - класса;
Зеленый - скучно, не интересный материал.
Уважаемые коллеги! Пусть кукла, сделанная вашими руками, приносит вам удачу, успехов, счастья, здоровья, в жилище служит оберегом, а для детей и внучат игрушкой.
Спасибо за творчество и внимание!
Формы:
имитационная игра;
лекция с показом приёмов;
практическое занятие.
Методы и приёмы:
Словесный метод- беседа, рассказ, художественное слово, вопросы, уточняющие наводящие проблемные познавательные, поощрение .
Репродуктивный -  выполнение действий с детьми, с проговариванием.
Эвристический -  выполнение действий с детьми по пооперационным картам или схемам.
Средства:
Вербальные – речь воспитателя;
Визуальные - пооперационная карта, схема, образец, материалы для работы;
ИКТ – презентация;
Звуковые - музыкальное сопровождение.
Комментарии мастера:
Доброжелательный настрой взаимодействия с аудиторией взрослых, педагогическая импровизация позволили через вербальное общение достигнуть желаемого результата.
Данные методы и приёмы позволили аудитории включиться  в активную творческую деятельность по изготовлению тряпичных кукол.
Использование наглядности помогло визуально обеспечить успех в достижении результата.
 Заключение
Поставленная цель и задачи достигнуты.  Мы выяснили, что изготовление тряпичных кукол доступно и понятно нашим детям при правильном подходе и применении методов и приёмов. Тем самым делаем жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполняем её яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.
 Список литературы
1. Журнал Дошкольное воспитание «Ребёнок в детском саду» №2 2002 г, №4 2002 г, № 6 2001 г.
2. Панкеев И.А. Полная энциклопедия быта русского народа. Тт. 1, 2. М.:ОЛма-Пресс, 1998.
3. Степанов Н.П. Народные праздники на Святой Руси. М.: Российский раритет, 1992

Приложение
Этапы изготовления куклы- самокрутки
Схема

Пооперационная карта


Приложенные файлы


Добавить комментарий