Воспитател муниципалного дошколного образователного учреждения децкий сад обшчеразвива

Воспитатель муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка-
детского сада №476
Терещенко Татьяна Яковлевна.
«Воспитание нравственных качеств у ребенка- дошкольника через сказкотерапию».
Дошкольный возраст – уникальный период для воспитания наиболее значимых качеств личности. Дети становятся лучше или хуже не сами по себе, а в зависимости от того, что происходит с нами. Лучше становимся мы – лучше становятся и дети. Не надо воспитывать детей – становитесь лучше сами.
Конечно, сказки есть в каждом доме, в дошкольном периоде они читаются детям всех возрастов . И дети их любят. Из них они черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром. Сказки позволяют малышу впервые испытать храбрость и стойкость, увидеть добро и зло.
Ряд авторов , таких как Д.Родари, Г.Альтшуллер, М.Шустерман и др. совершенно справедливо утверждают, что :
-существует много сказок жестоких, несущих в самом содержании насилие, подавление личности и др. негативные моменты. И мы сами в этом легко убеждаемся, рассказывая о том , как лиса съела колобка, как сестры издевались над Золушкой, как тяжело жилось Иванушке-дурачку ;
-сказки подаются дошкольникам недостаточно разнообразно, в основном это чтение, рассказывание, в лучшем случае пересказ в лицах или драматизация, просмотр театральных спектаклей, мультфильмов, кинофильмов по мотивам знакомых сказок;
-сказки далеко не в полной мере используются для развития у детей воображения, мышления, речевого творчества и активного воспитания добрых чувств ;
-с развитием массового телевидения читать детям стали значительно меньше. Телевизор в этом поединке с книгой без труда вышел победителем: смотреть зрелище легче и интереснее. Ребенок чаще сидит у телевизора, чем с книгой.
В решении перечисленных проблем и призвана помочь сказкотерапия.
Сказкотерапия – интегративная деятельность, в которой действия воображаемой ситуации связаны с реальным общением, направленным на активность, самостоятельность, творчество, регулирование ребенком собственных эмоциональных состояний. Она(т.е сказкотерапия) помогает нам подойти к использованию сказочного материала нетрадиционно, а это значит научить детей оригинально , непривычно, по-своему не только воспринимать содержание, но и творчески преобразовывать ход повествования, придумывать различные концовки, вводить непредвиденные ситуации, смешивать несколько сюжетов в один и т.д.
Нетрадиционный подход как раз и дает воспитателю, и ребенку возможность уяснить, что в сказке или в герое хорошо, а что плохо, создать новую ситуацию, где бы герой исправился, добро восторжествовало, зло было наказано, но не жестоко и бесчеловечно. Здоровая в своей основе, конструктивная идея: все можно улучшить, усовершенствовать, изменить для блага людей- должна стать творческим девизом для ребенка. Вот,например, читая сказку «Рукавичка»,урок нравственности раскрывается мной с помощью поговорки «В тесноте , да не в обиде».Да, никто из зверей не в обиде, но и комфорта они не чувствуют. Вот тут- то и начинаются противоречия. Понять их на доступном ребенку уровне и творчески решать противоречия – один из важнейших вопросов в общей системе образования дошкольников. Итак, что же за противоречие в этой сказке, которое не замечают дети и, как правило, мимо которого проходят взрослые. Все внимание взрослых и детей приковано к рукавичке и ее гостям. Все забыли про деда, который зимой остался без рукавички. А как важно рассмотреть различные стороны этого случая! Для кого хорошо, что так случилось, а для кого плохо. А может быть, не так плохо и для деда (бабушка свяжет ему новые рукавички).
Сказкотерапия очень помогает в воспитании добрых чувств. В целой системе методов и средств воспитания добрых чувств не последнюю роль играют сказки. По многим причинам: дети любят героев, они им становятся родными, близкими, а значит, могут и должны стать примерами для подражания. Только важно тактично направить мысли и чувства в нужное русло. Возвращаясь к сказке, отметим, что в каждом конкретном случае ее сюжет обращает внимание лишь на отдельные компоненты из целой гаммы добрых чувств : самоотверженность, трудолюбие, сопереживание. В этой связи и следует обратить внимание на значимые в нравственном плане моменты, а именно на то, что сказка:
_учит детей сравнивать, сопоставлять;
_формирует привычку доказывать, что это так или иначе;
_ставит ребенка на место положительного или отрицательного героя, тем самым давая малышу возможность выбора собственной позиции;
_упражняет детей в сихронном выражении чувств и телодвижений, обеспечивая значительно более глубокое сопереживание действиям и поступкам героев.
После знакомства со сказкой я предлагаю детям такие ситуации:
-подумай и скажи, кого тебе жалко в этой сказке;
-как бы ты поступил на месте…;
-как движениями похвалить петушка.
Выполняя эти задания дети учатся разводить в стороны хорошие и плохие поступки, явления, а значит делают еще один шаг в формировании доброты, пусть пока на уровне представлений.
Сказкотерапию достаточно проводить один раз в неделю по 15-20 минут с небольшой подгруппой детей. Создания особых условий не требуется. У нас в группе для этого есть уютный уголок с мягким ковром, где дети могут удобно разместиться. Иногда мы используем ширму или крупные модули для того, чтобы обозначить особое пространство.
Центральный момент сказкотерапии – добровольность участия детей. Поэтому важна мотивация. В этом мне помогают частушки, набылицы, иллюстрации, загадки о сказочных героях. Я стараюсь сделать так, чтобы каждый ребенок ощутил мое внимательное отношение к нему. Сначала в работу включаются более активные дети, потом и остальные ребята. Такие сеансы сказкотерапии очень нравятся детям, т.к. они динамичны, насыщены музыкальным сопровождением, словесным фантазированием, пантомимическими упражнениями. Порой мы не знаем главного о ребенке - каковы в действительности его способности, откуда они , как будут развиваться? А что, если считать всех детей гениальными и обращаться с ними как с гениями человечества? На этом добром пути нам помогут старые сказки на новый лад.

Приложенные файлы


Добавить комментарий