Урок истории в 5

Технологическая карта урока истории в 5-м классе по теме
«Поэма Гомера "Илиада"»

Цели:
Предметные
Формирование у учащихся общее представление о целях, ходе и результатах. Троянской войны.
Знакомство учащихся с основными героями поэмы Гомера «Илиада».
Личностные
Формирование толерантного отношения к истории другого народа.
Формирование уважительного отношения к достижениям культуры другого народа.
Повышение интереса к предмету.
Повышение общей эстетической культуры.
Метапредметные
Развитие навыков работы с картой, ориентирование по сторонам света, расширение географического кругозора.
Развитие навыков групповой работы.
Развитие монологической речи учащихся.
Развитие умения работать с различными источниками информации.
Развитие навыков решения исторических задач.
Развитие умений вести дискуссию.
Оборудование:
Презентация, репродукции картин в виде пазлов, карточки с именами героев, карточки с филвордом по именам героев, видеофрагменты, карточки с тестами.


Этап урока
Деятельность учителя
Содержание
Деятельность учеников

Организационный момент
Приветствует























Видеофрагмент.
Здравствуйте и садитесь.
Несколько уроков назад мы с вами перешли к одной из больших и важных тем в истории древнего мира – теме «Древняя Греция». Давайте вспомним, что представляла собой Греция, как древняя страна? (местоположение, климатические условия, основные занятия).
Перечислите города Древней Греции?
Совершенно верно. Сегодня мы также будем говорить о Древней Греции. А вот конкретно о каком этапе в ее развитие вы сейчас определите сами.

Внимание на экран.
(принимаются ответы учащихся, и определяется тема урока).

Совершенно верно. Сегодня мы познакомимся со многими героями Древней Греции, узнаем некоторые тайны Троянской войны по произведению древности – поэме Гомера «Илиада».
И тема нашего урока соответственно «Поэма Гомера "Илиада"»

Слушают. Отвечают на вопросы. Определяют тему урока.


Актуализация знаний
Организует работу с тестами ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ])
Демонстрирует яблоко, коня и пятку.
Организует беседу по причине войны.
Но прежде чем перейти к теме нашего урока, я предлагаю проверить свои знания, полученные на предыдущем уроке.
Возьмите, пожалуйста, тесты и ответьте на 5 вопросов о начале Троянской войны.
Поменяйтесь тестами проверьте работу соседа по парте.
Сравните с ответами на слайде.

Я покажу вам три вещи, а вы скажите, как они связаны с Троянской войной и какие известные изречения появились в связи с этим.
Итак, согласно мифу, причиной троянской войны стал спор из-за яблока. Давайте запишем это с одной стороны листка, а с другой запишем причину, о которой говорят сегодня ученые. Посмотрите на карту и вспомните, какие народы на рубеже 3–2 тыс. до н.э. завоевывают Балканский полуостров?
(северные племена) Итак, народа стало много, что мы можем предположить дальше? Правильно, людям необходимо куда-то переселяться. Куда? Совершенно верно. Один из Вариантов в Малую Азию.
Тогда запишем еще одну причину: переселение части греков на полуостров Малая Азия.
Пишут тест.
Проверяют










Яблоко раздора. Троянский конь. Ахиллесова пята.. Рассказывают.
Беседа.
Записывают в тетрадь.

Открытие новых знаний. Вопрос №1. Гомер и его поэма «Илиада».
Рассказывает
О событиях того времени сложено немало легенд, среди которых героические песни слепого Гомера, в которых тесно переплетаются действительность и вымысел. До настоящего времени нет убедительных доказательств реальности исторической фигуры Гомера. За честь называться его родиной спорили семь городов. Можно предположить, что Гомер жил приблизительно в 8 веке до н.э. До нас дошли две его поэмы «Илиада» и «Одиссея». Сегодня мы познакомимся с одной из них – «Илиадой». Раньше поэмы Гомера считались просто литературными произведениями, не связанные с действительностью. Весь мир того времени склонялся к мнению, что они соединили содержание различных мифов. И только археолог Г.Шлиман подошёл к ним как к историческим источникам. Произошло важное событие, вследствие которого историки изменили своё мнение о содержании поэм. В 70-е годы XIX века немецкий археолог он провёл раскопки на полуострове Малая Азия и обнаружил там руины древнего города.
Итак, в основе поэмы Гомера “Илиада” лежит миф о последнем – десятом годе Троянской войны. Ее название происходит от второго названия города Троя – Илион. Каким же он был?
Слушают


Видеофрагмент фильма «Троя»
Город строился постепенно, как показано на слайде. Когда же туда прибыло греческое войско, он выглядел так.
 

Вопрос №2. Герои Троянской войны и хронология событий.









Физминутка для глаз






Организует работу с различными источниками информации в группах по 4 человека.

Теперь я предлагаю вам объединиться в группы по 4 человека. Возьмите пазлы. Соберите картину, прочитайте текст, который у вас есть и на основании текста и картины придумайте название этого эпизода.



Мы немного устали и поэтому Богиня Гера подготовила для нас физминутку для глаз. Внимательно глазами следите за её движением на экране.


Теперь я показываю картину, та группа, у которой был этот эпизод, говорит, как они его назвали и кратко пересказывает суть. А остальные ребята записываю название эпизода в тетрадь.
В эпизоде с троянским конем вопрос: Как вы думаете, как троянцы могли перехитрить Одиссея и узнать, что в коне кто-то спрятался.?


Выполняют задание в группах. Анализ картины и отрывка из поэмы или мифа.
По 1 человеку от группы рассказывает о результатах работы. Записывают в тетрадь хронологию событий.
Предлагают решения задачи

Закрепление знаний.
Организует работу с филвордами и заполнение таблицы
Итак, Троянская война завершилась победой греков над троянцами. В каждом из сражавшихся лагерей было множество славных героев. Найдите их имена на карточке с филвордом и запишите их в таблицу.
Филворды (или Венгерские кроссворды) – такая разновидность кроссвордов, в которой все слова уже вписаны и их нужно только найти в мешанине букв. Слова могут ломаться в любом направлении (кроме диагонального) и не пересекаются. Каждая буква может быть использована только один раз или говоря по иному – только в одном слове.
Карточки проверяются(обмениваются с соседней партой).

Отгадывают в парах имена, зашифрованные в филвордах и разносят их в таблицу ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ])

Рефлексия
Подводит итог урока

Отвечают на вопросы.

Домашнее задание
Диктует.
На оценку «3» - § 26 стр.129-проверьте себя №1,2;
На оценку «4» - Крылатые выражения «ахиллесова пята», «троянский конь». В каких случаях их можно употреблять сейчас? (примеры);
На оценку «5» - составить кроссворд по теме «Древняя Греция».



,ђ Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий