Урок истории в 5 классе

Урок истории в 5 классе.
Тема урока: «В Греции мы побывали, много нового узнали»(повторительно-обобщающий урок в форме игры).

Цель урока:
1.Систематизация знаний учащихся по истории Древней Греции.
2.Продолжить формирование умений работать с исторической картой, логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения.
3.На примере истории Древней Греции, её культуры продолжать воспитывать в детях чувство прекрасного, в ходе игры - чувство товарищества, долга, уважения к своим друзьям.

Оборудование:
*Карта «Древняя Греция (до сер. 5в. до н. э.)», атласы, карточки-задания, изображения богов.
*Урок может сопровождаться слайдами PowerPoint (презентацией), если у учителя установлен АРМ.

Предварительная подготовка:
1.Класс заранее разделён на две команды, которые готовят название.
2.Ознакомить класс с правилами урока:
-Каждому учащемуся выдаются конкурсные листы, на которых они самостоятельно будут вести учёт правильных ответов при помощи специальных значков ( «+» - правильный ответ, «*»- Верный, но не полный, «-« - неправильный ответ). Оценка «5» ставится за10 верных ответов, «4»- за 8 верных ответов.
-Претендовать на победу может та команда, которая даст большее количество правильных ответов. Их учёт будет вести - ареопаг.
-Подготовить сообщения тем учащимся, кто носит имя греческого происхождения.
я подготовка:
изображения богов.ры продолжать воспитывать в детях чувство прекрасного, в ходе игры- чувство товари
Ход урока:
1.Организационный момент.
2.Сообщение темы и целей (заставка урока – слайд 1 видеосюжет)
В течение 17 уроков мы с вами знакомились с историей Древней Греции. Много воды утекло со времени заката этой цивилизации. На Балканах расселились другие народы, исчезли многие города, погибли храмы и статуи. Мы отделены от Эллады тысячами лет и километров. Безжалостный Кронос поглощает всё, не оставляя следов, но муза истории Клио, вместе с музой памяти Мнемозиной, уберегли для нас многое. Благодаря им, нам и удалось совершить увлекательное путешествие в Древнюю Грецию, узнать, что происходило? Где? Когда? Поэтому наш сегодняшний урок и называется не случайно: «В Греции мы побывали, много нового узнали» И чтобы доказать, что вы не зря путешествовали по Греции, сегодня вам пригодятся ваши знания, эрудиция и умения, а может быть, вы обнаружите и скрытые таланты.
3.Проведение игры.
1 раунд: «Это - же элементарно!» (слайд 2)
Учитель задаёт вопросы, на них отвечает та команда, игроки которой первыми поднимут руку. За правильный ответ команда получает 1 балл, а ответивший ученик делает отметку в конкурсном листе.
*Полуостров, на котором расположена Древняя Греция?
*Какое море омывает западное побережье Греции?
*Назовите части, на которые делится Греция?
*Море, названное в честь несчастного отца, бросившегося в его воды?
*Сколько подвигов совершил Геракл?
*Автор «Одиссеи» и «Илиады»?
*Священная гора Греции?
*Любимый алкогольный напиток греков?
*Самый большой остров Греции?
*Главный порт Афин?
*Ходили ли женщины в театр?
*Главный город Аттики?
*Когда в Греции дороги были безопасны и никто не воевал?
*Богатый город, разрушенный греками около 1200г. до н. э.?
*Военный корабль греков?
Ареопаг подводит итоги, ответившие ребята, ставят значки в конкурсных листах.
2 раунд: «Или- или... »(слайд3)
Предложенное учителем словосочетание нужно заменить, одним словом. Это должно быть имя существительное, именительного падежа, единственного числа. Первой отвечает та команда, игроки которой первыми поднимут руку.
*Место для зрелищ или (театр)
*Рисунок по сырой штукатурке или (фреска)
*Рыночная площадь в Афинах или ...(Агора)
*Поселение греков за пределами Родины или (колония)
*По-гречески власть народа или (демократия)
*Сооружение для конных скачек и бегов или (ипподром)
*По-гречески военачальник или (стратег)
*По-гречески «город» или (полис)
*Совет знати или (ареопаг)
*Порядок построения греков тесными сомкнутыми рядами или (фаланга)
Ареопаг подводит итоги, учащиеся ведут учёт правильных ответов на листах.
3 раунд: «Книга - книгой, а своим умом двигай!» (слайды 4, 5)
Команды получают по конверту с заданиями. 20секунд им даётся на размышления и рассуждения.
Задания для первой команды:
*Что объединяет слова, словосочетания и даты в перечнях
Демос, Знать, Солон, 594 г .до н. э.
Гончарная мастерская, Керамик, Краснофигурная, Чёрнофигурная.
*Найди исторические ошибки в тексте:
«Спарта была очень красивым городом. Чужеземцы любовались её великолепными храмами, большим театром и прекрасными статуями».
Задания для второй команды:
*Что объединяет слова, словосочетания и даты в перечнях
Дионис, Праздненство, Любимое зрелище, театр.
Мессения, Илоты, Военная доблесть, Лаконичная речь.
*Найди исторические ошибки в тексте:
«Благодаря хорошим почвам жители Аттики выращивали много хлеба. Напротив, оливкового масла и вина в Аттике не хватало: вино и масло привозили из других стран».
Вам удалось справиться с этим заданием. Количество и качество ответов оценит ареопаг, а нас ждёт следующий раунд.
4 раунд: «Заморочки из бочки» (слайд 6)
Команды по очереди тянут из бочонка вопросы. В этом раунде вам предстоит вспомнить древнегреческие мифы. Кто из героев мог бы сказать о себе такие слова? По какому поводу? О чём в них идёт речь?
*До сих пор болят кости и ноет спина! Кто бы мог подумать, что голубое небо такое тяжёлое!
*Я люблю свою мать и люблю мужа! Но сердце моё разрывается оттого, что я не могу жить одновременно с ними обоими!
*Благодаря мне жилища людей стали светлыми в самые тёмные вечера. Это я помог побороть людям зимнюю стужу. За что – же царь богов и людей так жестоко карает меня?
*Не осуждайте несчастного отцаНекого винить в гибели сына! Знаю, человек не птицаНо как прекрасен созданный богами мир, когда глядишь на него с высоты! Верьте, людям станет подвластно небо!
*Увы, память моя ослабела. теперь, по прошествии стольких лет, ясам, построивший это удивительное сооружение, заблудился бы в нём и не нашёл бы выхода. О, если бы вы знали, сколько там коридоров, лестниц, комнат! Сколько ложных ходов и тупиков!
*Приятно, что и говорить, когда именем твоим названо беспредельное море! но как бы я хотел, чтобы этого не произошло!
Вы неплохо знакомы с древнегреческими мифами. А теперь вам придётся подняться на Олимп, туда, где обитают греческие боги!
5 раунд: «Поднимись на Олимп» (слайд 7)
Кому из богов Древней Греции могут принадлежать эти предметы? Каким занятиям каждый из них покровительствовал? (рисунки)
*Виноград и сосуд для вина (Дионис)
*Молния и сокол (Зевс)
*Трезубец (Посейдон)
*Трёхголовый пёс с тремя головами и змеиным хвостом (Аид)
*Позолоченные шлем и щит (Афина)
*Молоток и наковальня (Гефест)
Вам удалось покорить Олимп. Мы всё ближе к финалу, но путешествуя по Греции мы не могли не встретить Одиссея (слайд 8 видеосюжет) и не выслушать рассказы о его приключениях. Поэтому наш следующий раунд называется
6 раунд: «Из рассказа Одиссея» (слайд 9)
Я начну отрывок из многочисленных приключений Одиссея, а ваша задача - продолжить.
*Однажды Одиссей проплывал мимо острова ,на котором жили злые чародейки, полуженщины - полуптицы. Это были..
*Вскоре Одиссей и спутники вновь пережили смертельную опасность. в страхе великом тогда проходили мы тесным проливомИз скалистой пещеры по одну сторону этого пролива.
Да, немало приключений опасных и не очень пришлось преодолеть Одиссею.
7 раунд: «Где это было, когда это было?» (слайды 10, 11)
Каждая из команд получает по 1 иллюстрации. Ваша задача как можно точнее описать события, которые ассоциируются с ней.
480г.до н.э.- Саламинская битва
776г.до н.э.- Олимпийские игры

Вот и подошла к концу наша игра. Пока ареопаг подводит итоги, у вас есть шанс пополнить количество ответов на ваших листах. Мы ежедневно пользуемся многими достижениями древних греков и среди нас есть те, кто носит греческие по происхождению имена. Сейчас мы проведём конкурс «Что в имени тебе моём». Кто носит имя греческого происхождения и что оно обозначает?
4. Подведение итогов.
А сейчас ареопаг огласит итоги игры.
Мы поздравляем команду победительницу, а проигравшим не стоит огорчаться. Вы можете пополнить свои знания, прочитав книги по истории Древней Греции, которые представлены на нашей выставке. Это книги для внеклассного чтения, но на уроках у вас будет возможность познакомить ребят с самыми интересными сюжетами из них.
Прошу всех сдать конкурсные листы. Всем спасибо за работу.

Ребятам могут быть предложены дополнительные задания, если позволяет время:
1.Головоломка из Древней Греции
«Сколько букв в Греческом алфавите?»- спросил Сфинкс. Аяксу было известно, что Сфинкс славится вопросами с подвохом, поэтому он хорошо подумал, прежде чем дать правильный ответ. Что ответил Аякс? (В словах «греческий алфавит» 16 букв)
2.Пронеси ведро на голове
Древние греки были гордые, очень красивые люди. А красота, это, прежде всего, хорошая осанка.
3.Ипподром
Представьте, что вы находитесь на ипподроме, там сейчас будут проходить конные соревнования по преодолению препятствий:
*Кони выходят на старт - хлопки руками по коленям
*Кони бегут по земле - удары кулаками в грудь
*Кони бегут по траве – трут ладони друг о друга
*Кони бегут по воде – удары ладошками по щекам
*Кони берут препятствие – привстать, ладошки лодочкой, кричать «Ура!» Команда «По коням!». Игра началась.
4.Конкурс «Мудрецов» (кроссворд по теме «Греко – персидские войны»)
По горизонтали:
1.Порядок построения греческого войска
2.Спартанский царь
3.Место первого сражения греков и персов
4.Стратег ( имя)
5.Остров, где произошло решающее сражение
6.Военный корабль греков
7.Объединение греческих городов для борьбы с персами
8.Персидский царь
9.Город, приславший Афинам 1тыс. воинов



а
л
а
н
г
а


е
о
н
и
д




а
р
а
ф
о
н


и
л
ь
т
и
а
д



а
л
а
м
и
н



р
и
е
р
а



о
ю
з




с
е
р
к
с


9п
л
а
т
е
и




Литература:
Борзова Л.П. Игры на уроке истории.- М.,2001.
Годер Г.И. Задания и задачи по истории Древнего мира.- М., 1996.
Цветкова Г.А. Дидактические материалы по истории Древнего мира.- М., 2003.
Урок разработан:
Якимова Ольга Николаевна, учитель истории МОУ «Травниковская СОШ»


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий