Урок истории в 6 классе 5

Тема урока: Великое княжество Литовское и Русские земли.


Цель урока: познакомиться с историей создания и развития Великого княжества Литовского и Русского.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
продолжить формировать навыки работы с различными источниками – учебный текст, карта
содействовать дальнейшему развитию навыков письменной и устной речи через представление информации в форме таблицы;
совершенствовать навыки самостоятельной работы с текстом;
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
умение выделять причинно-следственные связи
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать);
формирование умения выстраивать речевые высказывания;
формирование умений работать в статичных группах (коммуникативные УУД);
формирование начальных форм рефлексии (регулятивные УУД)
Основные понятия: разделение древнерусской народности на русских, белорусов, украинцев.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование урока: презентация к уроку
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся


Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная


Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности

Этап «Постановка цели и задачи урока» 5 мин.

Вводное слово: послушайте цитату и определите о каком государстве пойдет речь сегодня на уроке?
«Вся Русь должна принадлежать Литве» (Князь Ольгерд)
Определение проблемы урока
Рассмотрите карту в учебнике на с. 170 сравните территорию и название государства Литвы в 13 в. с территорией в15 в.

Сформулируйте проблему урока



Запишите проблему в рабочие тетради «Почему Литва стала называться Великим княжеством Литовским и Русским?»
Сформулируйте свою версию ответа на проблему





Предполагают тему урока «Взаимодействия Литвы и Руси».



1.Противоречие: в 13 в. Литва была небольшим прибалтийским государством.
2.В 15 в. это уже огромное государство и называется Великое княжество Литовское и Русское.
Высказывают предположения о проблеме урока, например, «Почему к 15 в. территория Литвы увеличилась в несколько раз?»
Или «Почему Литва стала называться Великим княжеством Литовским и Русским?»
Делают записи в тетради
Формулируют свою версию проблемы:
1.Присоединили русские земли силой, т.к. были сильнее.
2.Добровольное вхождение русских земель в Литву
3.Огромная роль русского народа в истории Литовского государства


Взаимодействуют с учителем в режиме фронтальной беседы



















Участвуют в общей беседе.Слушать ответы других
Контроль за правильностью ответов других обучающихся


Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять ответы других




Выделять существенную информацию, выдвигать гипотезы проблемы и обосновывать ее.

Соотносить свои версии с версиями других

Этап актуализации знаний – 3 мин.

Раз речь пойдет о двух государствах, давайте вспомним, что собой представляет Русское государство в к.13 в.
В рабочей тетради на стр. 51 выполняем первое задание
Проверка задания
Сформулируйте ответ.
На ленте времени определяют даты образования и распада Древнерусского гос-ва, нашествия Батыя. Выделяют этапы изученной истории Руси


Русское государство переживает трудные времена. Оно разорено и находится в вассальной зависимости от Золотой Орды.
Определяют место события в прошлом
Умение самостоятельно работать





Исправлять неточности других

Уметь формулировать собственную позицию и обосновывать ее

Этап «Решения проблемы» - работа в группах20 мин.

Приступаем к решению нашей проблемы. Работаем в группах с рабочими тетрадями.
Слайд на экране с заданиями.
Помощь группам в работе.
Выполняют задания, работая с картой и текстом параграфа
Показывают умения группировать и сравнивать факты и события
Распределяют задания между членами группы,
Подготовить ответ от группы
Умение руководить и подчиняться
Контролировать и оценивать свои действия
Вносить коррективы при помощи группы

Этап проверки и подведения итогов работы в группах10 мин.

Заслушиваем ответы по группам
Корректирует формулировки,
Организует общую работу
Ответ 1 группы
1.К 13 в. литовские племена взошли на ступень цивилизации. У них появилось государство во главе с князем Миндовгом, об-во разделилось на слои: простые общинники, родовая знать, дружинники, жрецы, стали появляться города (Вильнюс и русские города)
2.Положение земель Литовской Руси более выгодное, чем Московской, они были дальше от Золотой Орды и не платили дань.
3.Обе цивилизации взаимодействуя, обогащают друг друга. Общая черта – стремление к независимости
Ответ 2 группы.
Литовское государство разными способами расширяло свою территорию. Ведущую роль сыграли князья Гедимин и Ольгерд. К 14 в. в Литву входили русские княжества западных и южных земель. Это сказалось на развитие обоих народов: они совместно боролись против общих врагов на западе и на востоке. Это считалось возрождение Древнерусского государства: язык государственным был древнерусский, жили по законам «Русской правды», православие было господствующей религией. А литовские племена быстрее стали развиваться на ступени цивилизации.
Развивались и русские территории: начинают формироваться белорусская и украинская народности. Отрицательным моментом было разделение некогда единого государства между другими.
Ответ 3 группы.
В к. 14 в. Литва заключает с Польшей Кревскую унию (союз) последствия унии таковы:
1.Меняется вера на католическую
2.Государственным языком становится польский
3.смена государственного строя на основе Польских законов.
4.свободные общинники превращаются в зависимых крестьян
5.Меняются народные традиции и обычаи под влиянием католичества

Существование Великого княжества Литовского и Русского положительно повлияло на историческую судьбу нашей страны, т.к. это спасло часть земель от постоянных набегов ордынцев, сохранились достижения этих народов. Заложили основы для дружбы между ними. Но с другой стороны, они постоянно боролись друг с другом за первенство в деле объединения русских земель.
Слушают и дополняют
Заполняют таблицу по сообщениям других групп
Сравнивают, исправляют ошибки, дополняют

Этап применения новых знаний – 5 мин.

Как же мы ответим на наш проблемный вопрос
Формулируют ответ на проблему:
К 14 в. Литовское княжество объединяло множество русских земель, которые во многом определяли деятельность этого государство. Многие считали, что произошло объединение древнего государства.
Записывают его в тетради



Почему, именно в это время идет активное формирование трех братских народов: русских в Московской Руси и украинцев с белорусами в Литовском княжестве?
Ответ: оказавшись разобщенным древнерусский народ под влиянием других народов, распадается на три
отдельные братские народности – русские, белорусы, украинцы.
Умение по другому посмотреть на полученные знания


Этап рефлексии – 2 мин.

А теперь пришло время подумать, как каждый работал на уроке.
Возьмите листочки и допишите предложения с помощью подсказки на экране
Заполняют листочки
1.На уроке я работал активно / пассивно
2.Своей работой на уроке я доволен / не доволен.Что нового узнал,.?



Домашнее задание
§ 16, в рабочей тетради делать те задания, которые в классе не успели.

Записывают домашнее задание












13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий