Воспитатели


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 54 г. Киселевска

Реализация обязательных образовательных областей на прогулке
с детьми младшего дошкольного возраста.

Выполнила: Пенькова Татьяна Евгеньевна
воспитатель первой квалификационной
категории МБДОУ детский сад № 54
г. Киселевск
г. Киселевск 2013г.
ВВЕДЕНИЕ
Процесс воспитания детей непрерывен. Большие потенциальные возможности для реализации обязательных образовательных областей заложены в процессе совместной деятельности с детьми в условиях прогулки.
На прогулке предоставляются уникальные условия для разностороннего развития ребенка, в полной мере удовлетворяются его потребности в активных движениях, самостоятельных действиях при ознакомлении с окружающим миром, новых ярких впечатлениях, свободной игре с природным материалом и игрушками.
Однако в силу возрастных особенностей малыши не могут самостоятельно использовать все время прогулки с максимальной пользой для своего развития. Взрослый должен педагогически правильно руководить их деятельностью.
В течение года прогулки проводятся ежедневно.
Одной из важных задач во время проведения прогулки является воспитание чувства ответственности за состояние окружающей среды и природы в целом. В младшем возрасте в ребенке закладываются позитивные чувства по отношению к природе и её обитателям, открывается удивительное многообразие растительного и животного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека, осознаются и переживаются нравственно-эстетические чувства, побуждающие детей заботиться обо все , что их окружает. Природа с ее богатейшим разнообразием явлений, растений и животных, непосредственное общение с ней составляют важный компонент в нравственном развитии ребенка , настраивает на сохранение, заботу, защиту. Воспитание и развитие данных качеств является основой экологического образования. Приобщение дошкольника к природе родного края, знакомство с окружающим миром в дошкольном учреждении проходят через систему сезонных ежедневных прогулок, в процессе которых формируются основы и начальный опыт природосообразного поведения дошкольника, умения и навыки наблюдений за природными явлениями, положительное отношение к природе, способность отмечать и производить первичный анализ сезонных изменений в жизни окружающей среды.
Несомненно другим очень важным направлением на прогулке является « Физическое развитие», которое включает в себя области « Физическая культура» и « Здоровье».
На прогулке решаются все задачи этого направления:
-повышать приспособляемость и работоспособность органов и систем растущего организма;
-содействовать закаливанию организма, профилактике простудных заболеваний;
-обеспечить пропорциональное развитие всех мышечных групп;
-формировать здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее двигательное поведение;
-развивать основные движения детей;
-воспитание физических и личностных качеств;
-воспитывать культурно-гигиенические навыки;
-формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

ПРОГУЛКИ В ЗИМНИЙ ПЕРИОД для детей младшего дошкольного возраста.
КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ « ЗИМА ХОЛОДНАЯ»
ЦЕЛЬ: заложить основы бережного внимательного и созидательного отношения к природе.
ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:«ПОЗНАНИЕ» : формировать целостную картину мира, формировать у детей первые связные представления о времени года- зиме, развивать умственные качества, логическое мышление;
«Коммуникация»:развивать свободную речь детей, способствовать развитию у детей эмоциональности, чуткому , внимательному отношению ко всему живому;
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ» : воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к родной природе;
«ТРУД» : формировать трудовые умения и навыки;
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» : развивать основные движения детей, сохранять и укреплять здоровье детей.
ХОД ПРОГУЛКИ:
НАБЛЮДЕНИЕ. Ребята, сегодня к нам в гости из далекой- далекой Африки прилетела Обезьянка. Она никогда не видела зимы, ведь она живет в стране, где всегда лето и никогда не бывает зимы, там очень-очень жарко.
Давайте расскажем Обезьянке какое время года наступило? Почему падает снег и холодно? Какая у нас зима? ( холодная, снежная, дует холодный ветер…) Какую мы зимой одеваем одежду? Почему? ( теплые шапки, шубы, шарфы…) А давайте, ребята, будем ходить зимой без теплой одежды?! Что может с нами случиться? (можем заболеть, холодно…)
Ой, ребята, а это что такое? ( обезьянка показывает на снег). Ребята, ваш снег похож на вкусный , сладкий сахар, сейчас я буду его есть! Реакция детей( нельзя кушать снег). А почему нельзя кушать снег? ( можно заболеть , снег холодный, грязный..)
Давайте полюбуемся на падающие снежинки, блестящие на солнце. Рассмотреть снежинки. Какого они цвета? На что похожи? Воспитатель предлагает детям взять снег в руки и подкинуть, снег разлетится. Обезьянка предлагает детям потрогать снег без рукавичек…куда делась снежинка? Обратить внимание детей, что снег белый, легкий, холодный, превращается от тепла в воду.
ЗАГАДКА
Покружилась звездочка в воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке…(СНЕЖИНКА)
Н.Майданник
ИГРА НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА « СНЕЖОК»
Раз, два, три, четыре(загибают пальчики),
Мы с тобой снежок лепили( лепят снежок),
Круглый, крепкий, очень гладкий( показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую),
И совсем- совсем не сладкий ( грозят пальчиком).
Раз- подбросим( подбрасывают),
Два –поймаем ( приседают, ловят)
Три – уроним ( встают , роняют)
И… сломаем ( встают, роняют, топают)
В.Егоров
2.ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
Подвижная игра « СНЕГ КРУЖИТСЯ»
Цель: научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.
Х о д игры: Воспитатель предлагает детям покружиться, произнося: « Снег, снег , кружится, белая вся улица!» Затем приглашает детей к себе, произнося: «Собрались, мы все в кружок, завертелись как снежок». Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают. Воспитатель говорит: « Подул холодный ветер. Как В-В-В! Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны. Дети разбегаются по площадке.
Игра повторяется
ИГРА « СЮРПРИЗ ОТ ОБЕЗЬЯНКИ». Поиск клада с замороженными цветными льдинками. Затем сами изготавливаем красивые цветные льдинки ( наблюдаем как замерзает подкрашенная вода, разлитая в формочки).
3.ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Сгребание лопатками снега с дорожки и сооружение большого сугроба
Цель: продолжать учить пользоваться лопатой.
КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ « СНЕГОПАД»
ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
«КОММУНИКАЦИЯ»: развивать свободное общение детей со взрослыми, побудить детей к словесному описанию снега ( летает, кружится, сверкает, тает…), создавать условия для эмоциональной сферы детей;
«ПОЗНАНИЕ»: расширять кругозор детей, формировать целостную картину мира, познакомить детей с сезонным явлением- снегопадом и закрепить знания о природном явлении- снеге;
«ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»: развивать литературную речь, приобщать к словесному искусству;
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»: воспитывать физические и личностные качества детей;
«ТРУД»: воспитывать созидательное отношение к труду.
ХОД ПРОГУЛКИ:
1.НАБЛЮДЕНИЕ. Предложить детям спокойно походить по снегу и послушать характерный скрип. Ребята, а может это снег с нами разговаривает? Как вы думаете что он нам говорит? ( предположения детей) Где лежит снег? Дети перечисляют. Много снега насыпало кругом. Посмотрите снег уже лежит и на дорожке ,и на скамейке , и на столике. А он все падает… Это снегопад!
Светла, пушиста снежинка белая,
Какая чистая, какая смелая!
О.Петрова
ЗАГАДКА
Дождь и слякоть, грязь и ветер,
Осень , ты за все в ответе!
Мерзнет, мерзнет человек,
Выпал первый белый…(снег) Н. Майданник
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
Подвижная игра « ДЕД МОРОЗ»
Цель: прививать умение выполнения характерных движений
Ход игры: Дед мороз живет в лесу и приносит всем подарки.
Воспитатель: Я – Мороз Красный Нос,
Бородою зарос. Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей!
Выходите, зайчики! ( дети прыгают как зайчики, воспитатель пытается их поймать: «Заморожу!) игра повторяется несколько раз воспитатель каждый раз приглашает новых зверей: мишек, лисичек, птичек)
Игра малой подвижности.
Пальчиковая гимнастика « Снеговик»
Давай , дружок, смелей дружок(лепят снежок),
Кати по снегу свой снежок ( катят).
Он превратиться в толстый ком( показывают шар руками),
И станет ком снеговиком( рисуют руками снеговика).
Его улыбка так светла! ( показывают улыбку)
Два глаза, шляпа, нос, метла( показывают)
На солнце припечет слегка-( рука у лба, смотрят солнце)
Увы – и нет снеговика. (пожимают плечами, руки в стороны)В .Егоров
ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Украшение участка снежными куличками. Расставить по снежному валу разноцветные флажки, разложить между ними разноцветные ленты, выложить по склону узоры из разноцветных льдинок
Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличками украшать участок.
КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ « ПТИЦЫ ЗИМОЙ»
ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
«ПОЗНАНИЕ»: формировать адекватные представления детей о мире птиц, расширить и углубить знания детей о жизни птиц в зимний период, развивать умение и желание помогать им, учить узнавать птиц , называть их части тела;
«ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»: развивать литературную речь;
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»: развивать трудолюбие и физическую выносливость
« БЕЗОПАСНОСТЬ»: формировать основы экологического сознания(безопасности окружающего мира).
ХОД ПРОГУЛКИ:
1.НАБЛЮДЕНИЕ. Воспитатель обращает внимание детей на зимующих птиц и рассказывает, что зимой им голодно: нет мошек, червячков, только люди могут помочь-покормить их.
Дети повторяют за взрослым: «Здравствуйте, птички-невелички! Вы пожаловали к нам в гости? Сейчас мы вас угостим!» педагог предлагает им посмотреть, как будут угощаться птицы, объясняет: корм нужно рассыпать на дорожке, чтобы птицы его увидели, а самим отойти и понаблюдать.
Воспитатель спрашивает: «Кто такой храбрый? Кто первым прилетел? Воробей :прыгает, клюет. Вот еще воробьи прилетели. Чем они клюют зернышки? Клювом, не носом. Клюв острый. Клюнут и на новое место перелетают стайкой. Как они переговариваются? Прислушайтесь. Чирикают? Рады, что мы их угощаем, наверное, благодарят нас. Вот и другие птицы прилетели.
Как называются эти птицы? Какого цвета перышки и лапки у голубя? У кого клюв больше- у голубя или воробья?
Птицы пугливые. Чуть что- вспорхнут и улетят. Воспитатель говорит: « Не бойтесь нас, мы вас не обидим! Верно? Мы люди добрые. Скажите им ребята!»
А вот и шум- гам начался- это воробьи из- за крошек подрались. Какие драчуны! Расшумелись и все улетели. Воспитатель обращается к детям, предлагает им найти на участке разных птиц( муляжи). Дети рассматривают ворону, сороку, отмечают их оперение, показывают клюв, хвост, лапки, крылья.
Если есть возможность , можно рассмотреть следы птичьих лапок на снегу, где кормились птицы. Большие следы- голубей, маленькие- воробьев
Люди делают кормушки для птиц и насыпают в них корм.
2. ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА « КОРМУШКА»
Сколько птиц в кормушке нашей ( ритмично сжимают и разжимают кулачки)
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей.
Дятел в пестрых крылышках . Всем хватило зернышек? Авт. Е. Кузнецова
3 СТИХОТВОРЕНИЕ « ПТИЦЫ»
Птичьи гнезда опустели,
Птицы к югу улетели.
Оказался всех храбрей
Наш дворовый воробей. Холода не испугался,
С нами на зиму остался. Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать!
И. Токмакова
4. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
Подвижная игра « СОБАЧКА И ВОРОБЕЙ»
ЦЕЛЬ ИГРЫ: закреплять знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.
ХОД ИГРЫ: Мы все будем воробьями. Как летают воробьи? Как скачут? Как клюют? А как поют? Молодцы! Хорошие воробьи, веселые. А кто будет собачка?
Как называется домик собачки? Наша собачка сидит в будке. Начинаем играть.
Скачет, скачет воробей:
Скок- поскок!
Скок- поскок!( дети повторяют)
Кличет маленьких детей: Чив! Чив! Чив!
Чив! Чив! Чив! ( дети повторяют)
Киньте крошек воробью, я вам песенку спою:
Чик- чирик! Чик- чирик!( дети повторяют)
Собачка прибежала на воробьев громко-громко залаяла.
Собачка выбегает лает на воробьев, они разлетаются в разные стороны. Игра повторяется.
5.ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: приготовление кормушек для птиц и кормление птиц, наблюдение над тем как птицы клюют корм.
6.ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: закрепление знаний детей о частях тела птицы, повторение загадок о птицах.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Как знакомить дошкольников с природой/ Под ред. П.Г. Саморуковой. М.,1998.
2.Максаков А. И., Тумакова Г.А. Учите, играя.- М., 1979.
3.Осокина Т. И , Тимофеева Е. А., Фурмина Л.С. Игры и развлечения детей на воздухе.- М., 1983.
4.Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами.- М., 2005.
5.Организация деятельности детей на прогулке. Вторая младшая группа./ В.Н. Кастыркина, Г.П. Попова- Волгоград: Учитель, 2012

Приложенные файлы

  • docx vospitateli
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий