Урок италия

Тема «Италия».
Цель урока: формирование знаний у учащихся о жизни и быте феодалов, рыцарях, феодальных замках.
Цель урока:
Задачи:
Образовательные:
- охарактеризовать внутреннее и внешнее положение страны в 1918-1939 гг.; объяснить причины прихода к власти итальянских фашистов; указать особенности итальянского фашизма.
Развивающие:
-обратить внимание учащихся на основные признаки фашизма в Италии
Воспитательные:
- воспитывать гуманизм, миролюбие, неприятие идей расизма и человеконенавистничества, хранить память о борцах против фашизма.
Результаты обучения:
Учащиеся должны:
1. Знание: фашизм, Кризис Маттеоти,
2. Понимать и уметь характеризовать:
Особенности итальянского фашизма
3. Прийти к выводам:
- причины прихода к власти итальянских фашистов

Учащиеся должны:
Знать термины: фашизм, расизм, антисемитизм;
Понимать и уметь характеризовать:  - особенности итальянского фашизма; 3. Прийти к выводам:  - причины прихода к власти итальянских фашистов 
Ключевые идеи: Развитие мыслительной деятельности учащихся в групповой работе, развитие творческих способностей учащихся в процессе изучения развития Италии в период между мировыми войнами.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация к теме, маркеры, ватманы, стикеры, листы самоконтроля.
Тип урока: комбинированный.
Методы: наглядный, индуктивный, дедуктивный, словесный, метод проектов, приемы критического мышления.



Время
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников.

1 мин.
Организационный момент

- Здоровается с классом

- Спрашивает о настроении учащихся и их ожиданиях от урока.
- Сообщает о своём настроении, желании на достойном уровне провести урок.
- Отвечают на приветствие.
- Говорят о своем настроении и ожиданиях от урока.

5 мин
Контроль домашнего задания
(модуль «обучение критическому мышлению»)

- Что мы изучали на прошлом уроке?

- Какие трудности и вопросы у вас возникли при выполнении домашнего задания?

Беседа по вопросам.
1. Мировой экономического кризиса (1929-1933 гг.): причины и последствия.
2. Причины возникновения фашизма в Европе?

Работа в группах.
- У вас на столах на карточках написаны предложения. Необходимо их завершить.

Игра «Ты мне – я тебе»
(цепочка)
Учитель просит учащегося задать вопрос по материалу пройденного параграфа.


Отвечают на вопросы


Учащиеся дают ответ.


Учащиеся читают предложения, завершают их, затем вслух произносят их концовку. Класс слушает, определяет правильность ответа.


Учащийся задаёт вопрос, обращаясь к конкретному ученику. Второй учащийся даёт ответ на поставленный вопрос и задаёт вопрос другому учащемуся. И так далее, по цепочке.





3 мин.
Переход к изучению нового материала, определение темы и целей урока.
Вступительное слово учителя:
- Участие Италии в Первой мировой войне принесло ей потери и неудачи. Входившая первоначально в Тройственный союз, а затем в 1915 г. Перешедшая на сторону Антанты, Италия оказалась в лагере победителей. Тема сегодняшнего урока «Италия»

- Запишите тему урока в тетрадь.

- Какие цели мы поставим для себя на сегодняшнем уроке при изучение
·данной темы?

Учащиеся слушают учителя.





Учащиеся записывают в тетрадях тему урока.


Учащиеся определяют цели урока под руководством учителя.


3 мин
Изучение нового материала.
Вызов ( модуль «обучение критическому мышлению»)

Мозговой штурм:
Что такое фашизм?
В каких европейских странах фашисты реализовали свои идеи?
Отвечают на вопросы (Эти вопросы и ответы на них порождают «эффект ожидания». Теперь учащиеся могут приступить к обсуждению проблем новой темы)

1 мин
Деление класса на группы.
Раздает детям кружочки, квадратики и звездочки, тем самым делит класс на 2 группы.
Делятся на группы.

5 мин
Работа в группах: (модуль «новые подходы в обучении и преподавании»)



Объяснение правил (критериев) по которым учащиеся будут работать в группах
Но в начале выработайте правила (критерии) по которым будете работать в группах
1.умейте слушать каждого в группе.
2. быстро и активно выполняем заданиям

Распределение обязанностей в группе
тайм менеджер - контролирует время
репортер – собирает информацию
руководитель – оценивает работу, вносит коррективы
спикер – презентует мнение всей команды

Знакомство с обязанностями в группе
Обсудите в группах и создайте проект:
Что вы знаете об усилении политического кризиса В Германии и Италии?
Какую роль сыграли Гитлер и Муссолини в формировании фашистских отрядов и партий?



вырабатывают правила (критерии) по которым будут работать в группах



Распределение обязанностей в группе







Обсуждении подготовка проектов.


10 мин
Презентация проектов учащимися.


Проверяет первичное восприятие и осознанность усвоения нового материала при защите проектов.

Спикер защищает проекты
Участвуют в дискуссии.
Проставляют себе оценку за создание проекта.


5 мин
Осмысление

Вызывает на дискуссию
Вопросы для дискуссии:
Почему фашисты не смогли прийти к власти в Англии и Франции?
Почему демократические силы не смогли противостоять приходу фашизма к власти?
Отвечают на вопросы и ведут дискуссию

5 мин
Этап закрепления знаний.
Предлагает рассмотреть таблицу «Военные потери».
Анализируют материал.

3 мин

Работа в парах.
Учитель выводит слайд, на котором вопросы по изученной теме.
Учащиеся отвечают на вопросы, осуществляют взаимопроверку.

2 мин
Рефлексия
На стикерах напишите свое мнение об уроке, что вам понравилось, чему вы научились, что было необычного, какие затруднения у вас возникли.

Раздает стикеры

-Продолжите фразу
«Для меня сегодняшний урок»

- С каким настроением вы уходите с урока?




делают записи на стикерах

Учащиеся продолжают фразу, выражают своё мнение об уроке.
Говорят о своём настроении.


1 мин
Домашнее задание. § 6, дать письменное сравнение ( тетради) процесса прихода к власти фашистов в Германии и Италии
Комментирование домашнего задания
делают записи в дневнике

1 мин
Оценивание.

Сложите все баллы по листу самоконтроля и выведите итоговую оценку.
Анализ и оценка успешности работы на уроке.
самооценивание































15

Приложенные файлы

  • doc urok_italiya
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий