Воспитателная программа. Част 1


МУ «Управление образования администрации г. Прокопьевска»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №57»
Воспитательная программа
«Успешная личность»
Возраст обучающихся -14-18 лет
Срок реализации программы - 4 года
Автор: Савельева Наталья Валентиновна,
классный руководитель 10 Б класса,
МБОУ «Лицей №57»
Год разработки программы – 2010 г.
Рассмотрено на заседании
МО классных руководителей
Протокол № 1 от 27.08.2010
Руководитель МО
__________ Е.М. ШвецоваУТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Лицей №57»
____________ Л.Н.Бортник
«28» августа 2010 г.
г. Прокопьевск, 2012г.
Предисловие
Успех - это не столько то,
что мы имеем,
сколько то, кем мы становимся
в результате.
Джим РонНад тем, что такое успех, ломали голову многие поколения. Но к единому пониманию вопроса так и не пришли. Ведь сколько людей, столько и мнений. И все они разные. Это зависит от воспитания, от уровня знаний, от личных качеств человека.
Многие знают, что успех не приходит сам по себе, если его даже очень ждать. Если посмотреть этимологию слова успех, то увидим, что оно образовано от слов «спеть», «спелый», «зрелый», завершенный. Ведь любой ягодке или овощу надо пройти цикл от семечка до семечка в определенной последовательности.
Жизнь - это не то, что происходит с нами, а то, что мы можем сделать с ней. Можно плыть по течению, затерявшись в толпе, а можно стать не таким, как все. У человека всегда есть выбор: борьба или бездействие, стремление вперед или смирение с обыденностью.
Дорога, которую выбираем сейчас, определяет в будущем нашу судьбу. Нельзя ожидать хороших результатов, если ничего не делать сейчас. Это все равно, что надеяться на богатый урожай осенью, ничего не посеяв весной. Кто мало работает, не может получать много. Иметь что-то, не заплатив ничего, - это иллюзия, это обман!
Чтобы стать успешным, надо мечты превращать в реальность, не говорить о проблемах, а решать их, ставить перед собой цель и добиваться её, постоянно стремиться вперед.
Успешные люди знают, что завтрашний успех начинается сегодня. Счастливого пути!

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Информационная справка об образовательном учреждении
Собраться вместе – это начало,
Быть вместе – это прогресс, Работать вместе – это успех.
Генри Форд
Лицей №57 – развивающееся и работающее в поисковом режиме образовательное учреждение. Наш лицей зарекомендовал себя как образовательное учреждение высокого класса: на протяжении многих лет лицей представляет качественное образование, наши выпускники отличаются высоким уровнем образованности, способностью к творчеству, исследованию, познанию. В лицее сложилась хорошая педагогическая команда, уровень квалификации наших педагогов достаточно высок, мы внедряем новые технологии воспитания и преподавания, участвуем в экспериментах, ведём исследовательскую деятельность.
Педагогический коллектив лицея ставит перед собой цель, создать условия для интеллектуального, нравственного, творческого развития личности обучающихся, для формирования потребности в саморазвитии и самосовершенствовании, укреплении здоровья.
Каждое образовательное учреждение предлагает образовательные услуги, а наш лицей стремится выполнить социальный заказ детей, осознавших свой образовательный потенциал, и их родителей, стремящихся обеспечить условия для получения образования, которое поможет стать молодому человеку конкурентоспособным.
В лицее сложились традиции: проведение театрализованных линеек, посвящённых началу учебного года; вечеров – посвящение в лицеисты; ежегодно проходят «Интеллектуальный марафон», «Турслёт», «День науки и творчества», праздник в конце учебного года «За честь лицея».
Соединение в стенах лицея устоявшихся традиций обучения и воспитания, профессионализма, чувства ответственности с творчеством и энтузиазмом создают необходимые условия для движения лицея вперёд, обеспечивают значительные результаты. Авторитет лицея в городе стабильно высок. Этому способствует высокое качество знаний обучающихся, успешные выступления лицеистов на олимпиадах, научно-практических конференциях, выпускники-медалисты, стабильно высокий процент выпускников, поступающих в престижные вузы страны.

Актуальность воспитательной программы
Современное общество испытывает потребность в творческой, самостоятельной, активной личности, с ярко выраженными индивидуальными качествами, способной решать проблемы общества. Данный социальный заказ усиливает внимание к проблеме развития творческой активности учащихся, которая способствует становлению индивидуальности человека, его самовыражению, самореализации и успешной социализации.
В соответствии с общественными потребностями, которые на сегодняшний день определены! Обществу необходим человек-творец, одаренный человек, личность интеллектуальная и успешная.
Данная проблема актуальна и важна. В Концепции модернизации российского образования сказано, что «образовательная политика России, отражая общенациональные интересы в сфере образования и предъявляя их мировому сообществу, учитывает вместе с тем общие тенденции мирового развития, обусловливающие необходимость существенных изменений в системе образования: переход к постиндустриальному, информационному обществу, значительное расширение масштабов международного взаимодействия, в связи с чем особую важность приобретают факторы коммуникабельности и толерантности».
В настоящее время проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого человека таких качеств, как взаимопонимание, взаимоуважение, ответственность, доброжелательность, сдержанность, уступчивость, коммуникабельность, терпимость…
А чтобы обладать всеми этими качествами, необходимо приложить большее усилие, чтобы изменить себя. Ведь наши черты личности являются результатом нашего образа жизни с момента рождения. Они формируются на сознательном уровне, а затем происходит их погружение в подсознательную сферу. Иногда мы понимаем, что поступаем не так, но ничего не можем в данный момент подчинить своему сознанию. Эти глубинные механизмы требуют огромных усилий по их переформированию, то есть постоянное самоусовершенствование собственной личности.
Помочь в этом может ученическое самоуправление - ответственность за свою работу.
По мнению психологов, развитие личности в обществе идет по двум взаимосвязанным линиям, условно обозначенным как «со-», «само-». Под «со-» понимается деятельность, которая совершается совместно с другими, - это содружество, сотрудничество, сопричастность в общем деле, содействие. Такое педагогическое сотрудничество является условием для перехода от управления к «само-» - самоуправлению. Под «само-» понимается самовыражение, самодеятельность, самоуправление, наиболее полное использование условий для самосовершенствования.
Еще Ш.А. Амонашвили в своей «Педагогической симфонии» писал: «Личность рождается в борьбе с самой собой, в процессе самопознания и самоопределения, и воспитание, и обучение должны быть нацелены на то, чтобы направить ребенка на путь своего становления и помочь ему одержать победу в этой нелегкой борьбе. Если я хочу усовершенствовать свою методику воспитания на началах гуманности того, чтобы моих сегодняшних воспитанников не мучили те же переживания, что мучили меня когда-то».
Для изменения своей личности требуются большие усилия.
Представленная программа рассчитана на 4 года.
При ее составлении особое значение придавалось единству и равнозначности интеллектуального, творческого и физического развития.
Большинство ребят моего класса воспитываются в полных семьях, в доброжелательной атмосфере. Они отличаются активным участием в классных, лицейских и городских мероприятиях. Занятость ребят в кружках, секциях в лицее и вне лицея составляет 100%.
Занятость учащихся во внеурочное время:

Важным в развитии коллектива считаю формирование органа детского самоуправления, когда каждый, имея поручение, развивает организаторские способности, навыки лидерства и подчинения. В лицее функционирует Лига старшеклассников «Максимум», где осуществляется связь со старостами классов. В классе ребята распределились по отделам. Классный ученический совет (под руководством классного руководителя) разрабатывает план работы класса, порядок проведения конкретных мероприятий, подводит итоги.
Главное, научить ребят жить по законам коллектива, овладеть нравственной и коммуникативной культурой, расширить круг их социальных контактов.
95885381000В своей воспитательной работе учитываю три важных момента:
Какова позиция в воспитательном процессе обучающегося;
62865-101600
Каково отношение к обучающемуся со стороны взрослых;
12763568580
Каково отношение педагога к своей деятельности.
Таким образом, подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод о том, что представленная воспитательная программа «Успешная личность», явилась результатом моих педагогических поисков, моего опыта руководства классным коллективом, интересов самих ребят. Программа исходит из целей, которые ставит перед собой коллектив лицея и которые отражены в воспитательной системе лицея «Школа личностного роста», а также из той роли, которая определена школе современными требованиями.
Цель программы: формирование успешной личности, способной к профессиональному самоопределению.
Задачи:
вовлечь учащихся в интеллектуальную, творческую и общественно- значимую деятельность;
формировать мотивацию на здоровый образ жизни;
развить нравственные качества, соответствующие общечеловеческим ценностям;
создать условия для активного участия семьи и общественности в воспитательном процессе;
создать условия комфортности и защищенности каждого ребенка;
создать условия для воспитания успешной личности, способной к повышению качества жизни через профессиональное мастерство.
Приоритетные принципы воспитательной программы:
принцип индивидуализации и дифференциации: «Я – успешный ученик»;
принцип сотворчества детей и взрослых: «Я и моя семья», «Я – культурный человек»;
принцип ответственности и взаимопомощи: «Я – друг», «Я – житель моего города»;
принцип равенства всех участников воспитательного процесса.
Желаемый результат:
сплочение ребят в дружный коллектив, объединенный едиными целями и задачами;
вовлечение обучающихся в интеллектуальную, творческую и общественно-значимую деятельность;
развитие нравственных качеств, соответствующих общечеловеческим ценностям;
рост уровня физического развития лицеистов, повышение мотивации к здоровому образу жизни;
создание условий комфортности и защищенности каждого ребенка;
создание условий для активного участия семьи и общественности в воспитательном процессе.
Модель выпускника:
ЛИЧНОСТЬ, устойчивая в сложных социально-экономических условиях;
ЛИЧНОСТЬ, готовая к социальному, гражданскому и профессиональному самоопределению;
ЛИЧНОСТЬ, отличающаяся высоким самосознанием, ориентированные на человеческие ценности, ставшие личными убеждениями и жизненными принципами;ЛИЧНОСТЬ, отличающаяся физическим, духовным, нравственным и психологическим здоровьем;
ЛИЧНОСТЬ, отличающаяся широкой образованностью, способная к самостоятельному освоению знаний, проявляющемуся в виде непрерывного самообразования, ставшего потребностью, привычкой жизни;
ЛИЧНОСТЬ, отличающаяся гражданской активностью, инициативностью и ответственностью.

Реальность воспитательной программы
Учитывая приоритетные направления воспитательно-образовательного процесса лицея, в воспитательной программе отражены следующие основные направления, помогающие создать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания и доверия:
Обучающиеся
Педагогический коллектив
Родители

Интеллектуальное развитие
развитие познавательного интереса обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей

Творческое развитие
предоставить обучающимся возможность проявить себя в творческой деятельности и тем самым помочь развитию успешной личности

Нравственное воспитание
воспитание нравственных качеств личности и этических норм поведения, развитие коммуникативных способностей обучающихся
Спорт – залог здоровья
сохранение и укрепление здоровья, формирование здорового образа жизни

Содержание программы
Интеллектуальное развитие
Ребенок это не сосуд, который нужно заполнить, а факел который нужно зажечь.
Древнее изречение
Проблема интеллектуального развития обучающихся в условия современной школы приобретает доминирующее значение. Внимание к этой проблеме диктуется условиями современной жизни
Интеллектуальное развитие выступает как важнейший компонент любой деятельности человека. Для того чтобы удовлетворить свои потребности в общении, учебе, труде человек должен воспринимать мир, обращать внимание на различные компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно делать, запоминать, обдумывать. Поэтому интеллектуальные способности человека развиваются в деятельности и сами представляют собой особые виды деятельности.
Задача педагога - увлечь детей познавательной деятельностью. В последнее время приоритет получили интеллектуальные игры. Ребята с удовольствием участвуют в них. Это можно увидеть в «Наших достижениях».

Творческое развитие
Там где ученик субъект, он – творец. В каждом человеке есть талант, который должен быть открыт. Участвуя в коллективном творчестве, каждый обучающийся получает возможность проявить свои способности, открыть для себя и других рани различных талантов, развивать диапазон необходимых в будущем коммуникативных качеств.
Необходимость развития творческой активности старшеклассников в учебном процессе определяется:
профилизацией содержания образования;
постоянным ростом информативности образовательного процесса;
возрастанием требований к результатам обучения школьников.
Свои творческие способности наиболее ярко обучающиеся могут проявить при проведении традиционных общелицейских мероприятий, которые формируют общие интересы, придают нашей жизни определенную прочность, надежность и постоянство.
Наши традиционные дела:
День знаний
ТурслетМинута славы
День учителя
Марафон знаний
Смотр строя и песни
Спортивная игра, посвященная Дню защитника Отечества
Концерт, посвященный 8 марта
Новогодний карнавал
Предметные олимпиады
Праздник «За честь лицея»
Научно-практическая конференция
Наш класс активный участник традиционных дел лицея.







Успешные в учебе и на сцене

Спорт – залог здоровья
Физические упражнения могут заменить множество лекарств, но ни одно лекарство в мире не может заменить физические упражнения.
Анджело МоссоСамое драгоценное, что есть у человека, - это здоровье. Однако в последнее время состояние здоровья обучающихся вызывает у специалистов большую тревогу. А ведь хорошее самочувствие ученика – важное условие успешного освоения им школьной программы. Необходимо помнить, что бережное отношение к своему здоровью, а соответственно и ориентация на здоровый образ жизни не появляется у детей сама собой, а формируется в результате целенаправленного педагогического воздействия.
Использование здоровьесберегающих технологий в воспитательной деятельности не только укрепляет здоровье, но и учат ребят быть здоровыми духом и телом, приучают к здоровому образу жизни.




Нравственное воспитание
Делай добро и бросай его в воду. Оно не пропадет – добром к тебе вернется.
В.И. Даль
Нравственность – это, прежде всего, уважение к традициям и обычаям своего народа, в знании истории, музыки, архитектуры своей большой и малой Родины. Не зная своих истоков, своих корней мы растим людей без рода и племени.
Нравственность любого ребенка начинается в семье, за порогом родного дома. Нравственность возможна там, где нет лжи, существует вера друг в друга, тепло и добро дома, где в случившемся с тобой несчастье тебя не обвиняют, а поддерживают, и поддержка эта правдивая, честная, справедливая и оптимистичная.
Основа нравственного воспитания – правдивость и объективность семьи, школы, учителя, это отсутствие у ребенка боязни за то, что он сделал что-то не так.

Благоустройство территории лицея
Акция «Рука к руке»

9 мая «Никто не забыт, ничто не забыто»

Работа с семьей
Природа, создав людей такими, какие они есть, даровала им великое утешение от многих зол, наделив их семьей и родиной.
У.ФоскалоОдним из самых главных направлений работы современной школы является работа с родителями. В первую очередь это связано с тем, что семья является основным и главным источником воспитания ребенка.
В работе с родителями придерживаюсь следующих принципов:
полное взаимопонимание и согласованность действий;
постоянный контакт с родителями – надежный помощник учителя;
все действия и мероприятия должны быть направлены на укрепление и повышение авторитета родителей.
Работу с родителями планирую по следующим направлениям:
родительские собрания;
заседания родительского комитета;
индивидуальные встречи.
Родители принимают участие:
в подготовке и проведении экскурсий, походов;
в ремонте и благоустройстве кабинета;
в подготовке и проведении мероприятий.

СЕМЬЯ + ЛИЦЕЙ = СЧАСТЛИВЫЙ И УСПЕШНЫЙ РЕБЕНОК

Модель ученического самоуправления
Я считаю, достигнуть успеха в жизни и состояться как личность, возможно при участии в ученическом самоуправлении.
1270112395В 2004 году в лицее создано детско-юношеское объединение «Максимум», основной целью которого является развитие личности через интеллектуально-творческую деятельность и укрепление здоровья.
Возглавляют детско-юношеское объединение «Лига старшеклассников» (9 - 11 классы) и «Комитет лидерства» (5 – 8 классы), деятельность которых направлена на создание живой, творческой обстановки в лицее, вовлечение в общественную деятельность широкого круга обучающихся, предоставление им реальных возможностей участия в управлении лицеем.
«Лига старшеклассников» является организатором большинства общелицейских мероприятий, их цели разнообразны: они несут дополнительную информацию, расширяют кругозор, развивают творческие и интеллектуальные способности…
Но главная их цель: взорвать обстановку однообразия, монотонности умственного труда, стать праздником чувств, эмоций, радостных переживаний. Детям это необходимо. Общелицейские мероприятия – это арена для талантливых, амбициозных, волевых ребят, для их самопроявления, самоутверждения, тренировки воли.
Детско-юношеское объединение нашего лицея входит в состав городской детско-юношеской организации «СУМ» («Союз учащейся молодежи»), активно участвуя в его деятельности через программы: «Лидер», «Интеллект. Увлечение. Интерес», «Досуг», «Свой голос», «Спасибо, нет!», «Доброе сердце», «Возрождение», «Алые паруса», «ЮнЭко».
Современное общество ставит перед образовательным учреждением новые задачи, решение которых позволит молодому поколению наиболее полно реализовать себя в общественной жизни. Школа способна обеспечить не интеллектуальное, но и социальное развитие: сформировать чувство ответственности за свои поступки и готовности к выполнению своих будущих обязанностей перед обществом.
Ученическое самоуправление призвано помочь лицеистам адаптироваться к окружающей их социальной жизни не путем проб и ошибок, а путем приобретения необходимых знаний и социального опыта. Это позволит обучающимся действовать в различных жизненных ситуациях наиболее целесообразным и безопасным способом для себя и окружающих, а также осуществлять свои жизненные планы, не вступая в конфликт с социумом.
Ученическое самоуправление способствует становлению подростка как социально активной личности, способной участвовать в творческом преобразовании социальной действительности.

Цель ученического самоуправления: формирование у обучающихся личной готовности к самореализации в условиях современного общества через освоение навыков социального взаимодействия, через шесть составляющих или шесть ступеней к успеху.
Успешная личность
Я - культурный человек
Я - житель моего города
Я – успешный ученик
Я - здоровый человек
Я и моя семья
Я – друг

790575306705

Собрание класса
Староста
Отдел труда
Старший дежурный (заместитель старосты)
Отдел образования
Отдел печати и информации
Отдел культуры и досуга
Отдел спорта, туризма и здорового образа жизни
Ученическое самоуправление в классе
Органы ученического самоуправления избираются в начале учебного года.
Староста выбирается тайным голосованием, отделы формируются по желанию и интересам.
Отдел культуры и досуга выполняет временные и постоянные поручения, пишет сценарии, составляет развлекательные программы, конкурсы, отвечает за подготовку и проведение традиций, мероприятий, творческих вечеров, дискотек.
Отдел образования помогает в проведении предметных декад, недель, привлекает к участию в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, научных конференциях. Ведет ведомость посещаемости уроков одноклассниками. Оказывает помощь классному руководителю по сбору и проверки дневников. Сообщает одноклассникам об изменении расписания. Организует шефскую помощь слабоуспевающим одноклассникам.
Отдел печати и информации ведет классный альбом, выпускает стенгазеты для школьных конкурсов, помогает в оформлении кабинета для классных мероприятий.
Отдел спорта, туризма формирует команды для участия в спортивных соревнованиях, проводит спортивные мероприятия в классе, отвечает за участие в общешкольных спортивных соревнованиях, конкурсах, эстафетах, кроссах, организует походы, экскурсии, ведет учет спортивных достижений учащихся.
Отдел труда организует санитарно–хозяйственную деятельность в классе и на закрепленной территории школы, отвечает за сохранность школьного имущества, составляет график дежурства по классу. Оказывает посильную помощь учителям – ветеранам. Проводит акции внутри класса «Милосердие» по сбору вещей для детей из малообеспеченных семей и детского дома №7, сбор игрушек, книг для школьной библиотеки.
Ученическое самоуправление в классе действует на основе следующих принципов:
выборность (все руководители и члены ученического самоуправления избираются);
демократизм (все обучающиеся принимают участие в самоуправлении жизни класса);
деятельностное функционирование (работа органов ученического самоуправления н6аполнена конкретной деятельностью по улучшению жизни в классе и за его пределами;
согласие и единство (при подготовке и принятии решений органов ученического самоуправления учитываются интересы и мнение каждого члена коллектива класса).
Создание в классе жизненного игрового пространства, наполненного полезной деятельностью, формирование классного сообщества как союза единомышленников, учет интересов и потребностей при выборе содержания и методов организации деятельности способствуют приобретению лицеистами опыта самореализации и самоутверждения своей личности и построению в классе комфортных доброжелательных отношений. Ученическое самоуправление – это форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.
Ученическое самоуправление предполагает:
развитие самостоятельности;
коллективное творческое планирование;
реализацию решения;
коллективное подведение итогов.
Классный орган самоуправления
Обучающиеся
Классное собрание учащихся
Классный руководитель
Родители
Родительское собрание
Эта система хороша тем, что делает активными практически всех обучающихся. Для ребят это хорошая жизненная школа. Но чтобы эта система работала, надо наладить ее так, чтобы от каждого органа самоуправления был толк. Самим ученикам такая работа не под силу, им нужна поддержка классного руководителя.
Я считаю, что основным в самоуправлении является позиция:
не запрещать, а направлять;
не управлять, а соуправлять;
не принуждать, а убеждать;
не командовать, а организовывать;
не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.
Этапы реализации воспитательной программы
3829050132080
Этап Содержание
деятельности Сроки
I.
Аналитический Анализ воспитательно-образовательного процесса классного коллектива.
Выявление противоречий и проблем.
Определение приоритетных направлений развития. 2010 – 2011
учебный год
II.
Проектировочный Определение целей, задач, ожидаемых результатов.
Формирование концепции развития классного коллектива (моделирование образа желаемого состояния классного коллектива).
Разработка модели работы с одарёнными детьми, модели управления воспитательной программы, модели выпускника лицея.
Определение критериев, показателей, методов и приёмов изучения эффективности, функционирования воспитательной программы.
Разработка проектного замысла воспитательной программы, ознакомление с его основными идеями педагогов, обучающихся, родителей. 2010 – 2011
учебный год
III.
ДеятельностныйОбновление содержания образования, осуществление дифференцированного подхода.
Оптимизация работы с одарёнными детьми.
Обновление технологического инструментария.
Апробация и организация деятельности по воспитательной программе классного коллектива.
Внесение изменений в содержание программы.
2010 – 2011
учебный год

2011 – 2012
учебный год
2012 – 2013
учебный год
IV.
Завершающий Обобщение и презентация опыта работы по построению концепции воспитательной программы.
Определение перспектив дальнейшего развития классного коллектива
2013-2014
учебный год
План действий реализации воспитательной программы на 2010-2014 учебные годы
Аналитический этап (2010-2011г.г.)
Проектировочный этап (2010-2011г.г.Задачи Мероприятия Ответственные
Выявить противоречия и проблемы в управлении учебно-воспитательным процессом Анализ существующей воспитательной деятельности классного коллектива Классный руководитель
Провести диагностику социального заказа
на образовательные
услуги Создание и планирование работы творческой группы по диагностике социального заказа на оказание образовательных услуг лицеем (количество и содержание профилей). Классный руководитель, психолог
Проведение диагностики социального заказа на оказание образовательных услуг лицеем Классный руководитель
Разработка анкеты для родителей и обучающихся 9-11 классов Классный руководитель
Обработка данных Классный руководитель, психолог
Провести диагностику состояния воспитательного процесса классного коллектива Анкетирование участников воспитательного процесса «Наш класс. Каким ему быть?» Классный
руководитель
Проработать механизм функционирования ученического самоуправления Создание модели ученического самоуправления в классном коллективе Классный
руководитель
Разработать модель воспитательной программы Создание и планирование работы творческой группы по разработке модели воспитательной программы Классный
руководитель

Деятельностный этап (2010-2011 учебный год, 2011-2012 учебный год,
2012-2013 учебный год)Проработать механизм организации и функционирования ученического самоуправления Апробирование и организация деятельности ученического самоуправления в соответствии с воспитательной программой Классный
руководитель
Организация деятельности по направлениям: «Интеллектуальное развитие», «Творческое развитие», «Здоровье» Проведение Марафона знаний, интеллектуальных игр Классный руководитель
Сотрудничество с научным обществом «Интеллект» и др. Проведение театральных подмостков, бизнес-фестиваля, фестиваля искусств и др. Проведение круглых столов, семинаров по вопросам здоровьесбережения, дней здоровья, спортивных состязаний, игр и др. Завершающий этап (2013-2014 учебный год)
Обобщение опыта по реализации воспитательной программы «Успешная личность» «Плюсы» и «минусы» воспитательной программы «Успешная личность» Классный руководитель

Определить перспективы дальнейшего развития учебно-воспитательного процесса классного коллектива Разработка методических рекомендаций «Проблемы и перспективы деятельности лицея в современных условиях»
Качественные показатели эффективности функционирования воспитательной программы
Критерии
эффективности Показатели Методики изучения
Интеллектуальное
развитие Освоение учащимися образовательной программы
Развитость мышления
Познавательная активность учащихся Школьный тест умственного развития
Методики изучения развития познавательных процессов личности ребенка
Изучение преобладающих мотивов получения образования у обучающихся

Творческое развитие Развитие креативной личности Педагогическое наблюдение
Мониторинг (карта достижений)
Анкета «Творческий ли ты человек?»
Преобладающие мотивы участия обучающихся в деятельности
Укрепление
здоровья Развитость физических качеств личности
Статистический медицинский анализ состояния здоровья ученика
Выполнение контрольных нормативов по проверке развития физических качеств
Удовлетворенность
учащихся
жизнедеятельностью
в лицее Комфортность ребенка в школе
Эмоционально-психологическое положение ученика в лицее (классе) Методики «Наши отношения», «Психологическая атмосфера в коллективе»
Методика изучения удовлетворённости учащихся жизнью лицея
Социометрия
Сформированностьобщелицейскогоколлектива Состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе
Развитость самоуправления
Сформированность совместной деятельности Методика «Наши отношения»
Методика М.И. Рожкова
Социометрический эксперимент
Тест-опросник на общение в классе и групповую сплоченность

НЕСКОЛЬКО СЛОВ В ЗАКЛЮЧЕНИИ
Лучший способ преуспеть в будущем – это самому создавать его. Добиться успеха, быть конкурентно способным, лидером XXI века, успешным человеком можно только тогда, когда мы будем предпринимать конкретные действия. Растет и стремление лицеистов к самовыражению и самоутверждению посредством различных форм деятельности. Личностный рост – это бесконечный процесс узнавания себя и мира, главным результатом которого является осуществление человеком своего потенциала.
Большое участие в становлении личности принимают родители и педагоги лицея.
О мой лицей, прекрасный дом!
Хочу в любви тебе признаться.
Душевным светом и теплом
Скрепил лицейское ты братство.
Лицей! С тобою я сумею
Дорогу к успеху отыскать,
Преграды все преодолею,
Чтоб жить, трудиться и мечтать.

Приложенные файлы


Добавить комментарий