Урок изложение во 2 классе


31.10. 2012. (2-й класс) Развитие речи 7. Запись ответов на вопросы к тексту.
Урок русского языка во 2 классе
Тема: «Развитие речи. Запись ответов на вопросы к тексту».
Учитель: Пашковская Л. И.
Тема: «Развитие речи. Запись ответов на вопросы к тексту».
Цель: формирование умения писать изложение текста путём составления ответов на вопросы, учитывая связь предложений в тексте.
Планируемые результаты:
.-предметные: определять тему текста, отбирать языковой материал, излагать письменно содержание текста по данным вопросам;
-метапредметные: понимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, находить в тексте информацию, отвечать на вопросы, соотавляя монологическое высказывание.
- личностные: оценивать результаты своей деятельности, делать выводы.
Ресурсы урока: учебная программа, карточки с текстом, интерактивная доска, капельки из бумаги красного, жёлтого и зелёного цвета у каждого учащегося.
Педагогические технологии: ИКТ, гуманно-личностная технология, технология обучения в сотрудничестве, технология продуктивного чтения, игровая технология, здоровье сберегающая технология.
Ход урока.
I. Огргмомент.
II. Мотивация познавательной деятельности.
1. Вводная беседа - Какое время года наступило? – Какие осенние явления природы вы знаете?
2. Постановка учебной задачи. - Сегодня на уроке мы должны будем написать изложение об одном из явлений осени. Что такое изложение? Давайте поработаем со словарём (изложить – передать содержание текста). -Что же мы должны сделать на уроке?
III. Актуализация необходимых знаний. – Какие признаки текста вы знаете? – Какие бывают тексты по содержанию? – Что надо использовать, чтобы текст получился красивым?
IV. Организация познавательной деятельности.
1. Знакомство с текстом ( запись на карточках у каждого ребёнка).
Небо медленно заволоклось тучами. По лесу прошёл ветер. В кустах послышался едва заметный шорох. Зашевелилась от ударов капель листва. Деревья весело и торопливо зашумели. Дождь усиливался. Песок промок, потемнел.
– О каком явлении говорится в тексте? – Где описывается дождь? – Как бы вы озаглавили текст?
2. Работа по вопросам к тексту.
На ИА доске записаны вопросы: 1. Чем заволоклось небо? (тучами) 2. Как сказано про ветер в лесу? (прошёл по лесу) 3. Что послышалось в кустах?(шорох) 4. Что произошло с листвой от удара капель? (зашевелилась) 5. Как зашумели деревья в лесу? (весело) 6. Каким стал песок после усиления дождя?(потемнел, промок)
- Что записано на доске? -Для чего нужны вопросы при письме изложения?(помогут вспомнить текст) – Давайте ответим на вопросы при помощи текста.
3. Физминутка- релаксация (аудиозапись с шумом дождя) .
Давайте отдохнём: сядем свободно, закроем глазки и представим себе дождь в лесу.
4. Словарно-орфографическая подготовка.
– Прочтите текст ещё раз . - Как вы думаете, описываемый дождь был грустным, сердитым или весёлым? -Найдите слова с непроверяемым написанием (По мере выносятся на доску: медленно, заволоклось, ветер, шорох, весело, песок). – Как объясните написание слов: л…ства, д…ревья?
V. Самостоятельная работа учащихся. – А теперь переверните листики и начинайте писать изложение. Ваши помощники – вопросы и слова на доске.
V.Физминутка.
 Мы работали отлично,
Отдохнуть не прочь сейчас.
И зарядка к нам привычно
 На урок приходит в класс.
Выше руки, выше пятки,
Улыбнитесь веселей.
Мы попрыгаем как зайки!
Сразу станем всем бодрей!
Потянулись и вздохнули.
Отдохнули? Отдохнули!
VI . Самопроверка.
- Прочитать текст 2 раза. Проверить, получился ли рассказ. -Проверить, правильно ли написаны слова.
VII. Итог урока. – Давайте вспомним этапы нашей работы по подготовке к изложению.
VIII. Рефлексия. – При помощи цветных капелек покажите своё отношение к выполненной работе (зелёная – доволен, всё получилось; жёлтая – встретил затруднения; красная- работой не доволен)

Приложенные файлы


Добавить комментарий