Воспитателная программа 2011

Муниципальное общеобразовательное учреждение « Волчихинская средняя школа №1»
Авторская воспитательная программа
«Применение ИКТ во внеклассной работе»









Автор:
Учитель истории и английского языка
Потапенко Ирина Леонидовна
Волчиха 2010

Содержание
1.Актуальность. Проблемный анализ. 3 стр.
2. Цель и задачи программы 4 стр.
3.Концептуальные основы программы 6 стр.
4. Характеристика нового содержания программы 9 стр
5.Содержание и этапы реализации программы 12 стр.
6. Работа с социумом 20 стр.
7. Ожидаемый результат 22 стр.
8. Критерии результативности 23 стр.
9. Литература 24 стр.






1.Актуальность

XXI век несётся по планете,
Захлестнув компьютерной волной,
И мы все, как маленькие дети
В паутине этой сетевой.
С широко раскрытыми глазами
Познаём мы виртуальный мир.
С новой президентскою программой
ИКТ – бесспорно мой кумир!

Одна из важнейших задач современной новой школы – способствовать формированию и развитию личностных качеств, создавая оптимальные педагогические условия для раскрытия способностей каждого ученика, воспитания порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Воспитательная работа в классе должна быть построена так, чтобы учащиеся могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.
Нормативно-правовой и документальной основой моей программы воспитания и социализации обучающихся являются Закон «Об образовании», федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.
Все перечисленные выше документы ориентированы на повышение социального статуса воспитания в системе образования, на формирование ценностных мировоззренческих основ воспитания. Государственные документы дают возможность мне ,как классному руководителю ,четко определить цели и задачи воспитания, определить приоритеты успешности воспитательной работы.
С 2009 года являюсь классным руководителем 5А класса. Проводя проблемный анализ ситуации в классе, я пришла к выводу, что почти все мои ученики имеют компьютер дома, владеют им на уровне пользователя, наблюдается довольно высокая приближенность к современной информационной культуре: пользование интернетом, электронной почтой, активное участие в работе сайтов. Учащиеся предпочитают самостоятельные и продуктивные формы работы на компьютере. Именно в этом я вижу растущую популярность занятий технологиями, проектами. Существует и ряд проблем, которые обозначились в результате анализа. Несмотря на приближенность к современным информационным технологиям, они не всегда умеют самостоятельно искать нужную информацию, систематизировать ее, выделять причинно-следственные связи, не умеют организовывать свое время, распределять другие ресурсы, относятся к компьютеру, как к дорогой увлекательной игрушке. Родители покупают компьютеры с целью повышения качества образования детей, экономии времени на поиск информации, а также занятости свободного времени ребёнка, но со стороны родителей отсутствует контроль за временем, проведённым за компьютером, и информацией, полученной в интернете. Поиск решения обозначенных проблем я вижу в применении новых инновационных технологий в работе с классным коллективом и родителями, которые предлагают широкий диапазон новых, нетрадиционных форм, приемов и методов воспитательной работы.
Данная проблематика послужила для меня определяющим основанием для создания авторской воспитательной программы.
2. Цель и задачи программы.
Цель:
Формирование компетентной конкурентно, социально и профессионально мобильной личности, владеющей современными компьютерными технологиями, способной обеспечить устойчивое повышение качества собственной жизни и общества в целом.
Задачи:
  Развивать творческие способности школьников через создание электронных презентаций и портфолио, печатных проектов, видеосъемок.
Осуществлять приобщение школьников к компьютерным технологиям с целью повышения качества образования.


Характеристика класса
В 6 «А» классе обучаются 29 человек, в том числе 15 девочек и 14 мальчиков. Состав класса по возрасту: 12-13 лет. Интеллектуальный уровень класса достаточно высок, начальную школу 18 детей окончили на «4» и «5», в том числе 5 отличников. По характеристике деятельности дети предпочитают следующие виды: познание, труд, общение. Учащиеся могут самостоятельно ставить цели деятельности. Мотивы участия школьников в работе класса: подражание другим, потребность в эмоционально близких контактах, потребность в самоутверждении, самореализация, стремление выделиться, получить поощрение. Структура класса, характеристика взаимоотношений: яркого лидера в классе нет, но есть авторитетная группа из 4-х девочек, которая является организатором всех классных дел. В коллективе детей наблюдается свойственное данному возрасту деление на мальчиков и девочек, но между собой они не конфликтуют. Класс довольно дружный, ребята доброжелательно относятся друг к другу, дорожат репутацией своего класса. В классе есть система детского самоуправления. Все учащиеся 6 «А» класса посещают различные кружки: рисования, моделирования, танцев и спортивные секции. Несмотря на высокую работоспособность на уроках, в классе возникают проблемы с дисциплиной, так как дети очень активные, эмоциональные, пытаются обратить на себя внимание учителей и одноклассников. Большинство детей из благополучных семей, являются единственным ребёнком, избалованы родительским вниманием, поэтому достаточно эгоистичны, обижаются, когда их мало спрашивают на уроках. Учителям- предметникам следует подбирать соответствующие формы организации урока, чтобы максимально задействовать и увлечь детей.




3.Концептуальные основы программы
Воспитательная работа реализуется
в установке на личностный подход , диалогичность взаимодействия при вовлечении детей во внеклассную работу с использованием ИКТ
в переходе к самоуправлению, коллективной организации различных видов деятельности активом класса с применением видео и фотосъёмки.
в психолого-педагогическом сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс
в информационно - аналитическом обеспечении учебного процесса
в управление качеством образования школьников через компьютерную диагностику
в учёте возрастных особенностей раннего подросткового возраста (избирательность внимания, критичность – особенность мышления подростка, чувство взрослости, подражательность, потребность самовыражения, самореализации;)

Принципы внеклассной деятельности
Ученики проводят в учебном заведении большую часть своей школьной жизни. Насыщенная учебная программа, дополнительные занятия по учебным предметам, участие в олимпиадах, конкурсах и т.д. - все эти интеллектуальные усилия требуют внеучебной разрядки. Служить этому может интересная увлекательная внеклассная работа которую дети самостоятельно планируют, сопровождая мероприятия видео и фотосъёмками, которая будет способствовать всестороннему личностному развитию. Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих принципах.
Принцип открытости.
Учащиеся планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем, вносят коррективы в предложения взрослого с учетом своих интересов, потребностей и желаний. Если классный руководитель хочет включить в план, какие - то мероприятия, в которых ребята не хотели бы участвовать, он должен быть убедителен и иметь в своем арсенале аргументы убеждения, соответствующие принципу привлекательности.
Принцип привлекательности будущего дела
Классный руководитель может убедить и заинтересовать учащихся, показав им привлекательность выполняемого дела, которое у них получится в конечном результате. Ребятам в любом возрасте не интересны абстрактные и расплывчатые цели. Их увлекает конкретный результат выполняемого дела.
Принцип деятельности.
Иногда можно слышать от классного руководителя такие слова: «Дети ничего не хотят делать, им все неинтересно». Однако с этими доводами соглашаться трудно. Ребятам нужна активная, полезная и значимая внеклассная деятельность. Внеклассную деятельность необходимо строить, используя знания, умения и навыки учебной деятельности. Словом, все, что изучено на уроке, можно практически «потрогать» вне его. Этому могут служить предметные вечера, фестивали, парады учебных планет, конкурсы «почемучек», интеллект-ринги - живая и конкретная деятельность.
Принцип свободы выбора.
Предлагая ребятам участие во внеклассном мероприятии, необходимо предоставить возможность выбора задания или дела с учетом возможностей ученика, его интересов, личных качеств. Если классный руководитель использует этот принцип в своей деятельности, то желание участвовать в том или ином мероприятии у учащихся не пропадает, а наоборот, растет.
Принцип обратной связи.
Большое значение в работе классного руководителя имеет принцип обратной связи. Проведя любое внеклассное мероприятие: классный час, праздник или экскурсию - классный руководитель обязан побеседовать с учащимися и изучить их мнение, их настроение, степень их участия в проведенном мероприятии. Если ребята видят, что классный руководитель не воспринимает результат формально и безразлично, то у них тоже формируется неформальное отношение к порученному делу.
Принцип сотворчества.
В этом принципе соединяется два слова: сотрудничество и творчество. Сотрудничество - в подготовке внеклассного мероприятия - это право выбора учащимися себе партнеров по выполняемому делу. Иногда можно наблюдать ситуацию, когда классный руководитель навязывает и даже заставляет ребят сотрудничать друг с другом, однако, результат нулевой. Зачастую получается так, что один и тот же ученик выполняет работу, а в подведении итогов звучит несколько фамилий. Гораздо эффективнее, если ребята сами имеют возможность определить себе партнеров для участия во внеклассном мероприятии. Стимулом творчества учащихся может служить возможность внесения корректив в сценарий внеклассного мероприятия самими учащимися, проявления самостоятельности и инициативы в порученном деле.
Принцип успешности.
И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Классный руководитель должен видеть участие каждого ученика класса во внеклассной работе, в жизни школы. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика. Очень важно, если классный руководитель будет оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

4. Характеристика нового содержания программы
В моей воспитательной программе акцент делается на создание благоприятных условий для самоопределения и саморазвития личности в группе. Эта работа реализуется в установке на личностный подход, в коллективной организации деятельности, когда коллектив выступает гарантом проявления возможностей каждой личности. Одним из приоритетных направлений моей работы является организация взаимодействия всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей; психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы, информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников, мониторинг интеллектуального развития. Современные средства обучения, технологии, уровень информатизации нашей школы позволяют мне использовать информационно - коммуникационные технологии в воспитательном процессе. Это является необходимым, так как в наше время невозможно воспитать конкурентоспособного ученика без использования информационных технологий.
Для реализации воспитательной программы я использую различные информационные технологии:
Создание электронной базы данных «Электронный портфолио»
Тестирование и анкетирование на компьютере позволяет ученикам проявить свои творческие способности в оформлении работы, применить знания информационных технологий для более красочного и полного предоставления информации. В течение года дополнять сведения анкеты, вносить необходимые изменения в сведениях.
Интернет
Умение работать в Интернете тоже очень важно, т.к. навыки поиска и отбора нужной информации значительно экономят время. Для запросов подходят различные темы учебной и воспитательной деятельности, в зависимости от поставленной задачи. Умение сформулировать мысль и грамотно ее предоставить - очень важное качество.
Фотосъемка
Познавательная, трудовая, общественная, спортивная деятельность учеников обязательно сопровождается фотосъемкой. Это позволяет чувствовать ученикам значимость выполняемой деятельности, нести ответственность за проводимую работу, стараться хорошо выглядеть и участвовать во всех делах школы и класса. Накопленные материалы позволяют в дальнейшем создавать презентации.
Видеосъемка
Применяя данную технологию, ученики проявляют желание стать участниками процесса, т.к. всем интересно посмотреть на себя со стороны или быть в роли ведущего, оператора. Процесс редактирования съемки так же вызывает много эмоций, больше всего положительных. На любом этапе работы здесь проявляются творческие способности: подбор вопросов для репортажа, место съемки, оформление, музыкальное сопровождение, монтаж. Эта форма работы всегда вызывает живой интерес. С помощью видеосъемки легче реализуются индивидуальные задатки и способности (фортепианная музыка, снятая в спокойной обстановке, тематический опрос, интервью, видеоролик о профессии)
Презентационная графика
Создание презентации возможно при наличии достаточного банка данных, а так же специально проведенной работе. Данный вид интересен ученикам, т.к. более доступен и позволяет реализовать различные идеи на самые интересные и злободневные темы. Презентация всегда оживляет и заинтересовывает учеников. Они, реализуя свои возможности в совместной творческой деятельности, становятся более активными, независимыми, учатся друг у друга. Своими творческими работами они активизируют деятельность других.
На начальном этапе взаимодействия вся основная работа принадлежит мне, как классному руководителю, и носит лишь обучающий характер. В этой работе мы сотрудничаем, обсуждаем текст презентации или цель видеосъемки. Тем не менее, со временем ученики активизируются, проявляют инициативу и совершенствуются в этих формах работы, что позволяет говорить о достижении целей и задач в процессе воспитания. Незаменимую помощь информационные технологии оказывают при подготовке и проведении родительских собраний. Родители с удовольствием ходят на собрания, на которых с экрана медиапроектора на них смотрят глаза детей, они могут узнать о текущей деятельности класса из презентаций, видеофильмов, увидеть динамику результатов успеваемости и качества знаний.
Создание портфолио для учёта и оценки внеучебных достижений учащихся.




5.Содержание и этапы реализации программы
Пояснительная записка
Предлагаю вашему вниманию новую интерпретацию перспективного плана воспитательной работы. В сетке плана чётко прослеживаются основные направления воспитательной работы, задачи классного руководителя по реализации каждого направления, можно проследить поэтапную реализацию программы воспитательной работы через динамику методов, приёмов и форм работы с учётом возрастных особенностей детей.
Воспитательная программа является перспективной и рассчитана на 5 лет (5-9 классы).
1 этап -2009-2010 учебный год.
2 этап -2010-2011 учебный год.
3 этап -2011-2012 учебный год.
4 этап -2012-2013 учебный год.
5 этап -2013-2014 учебный год.

Основные направления

задачи
Формы, методы, приёмы и темы воспитательной работы.




5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс

1.Иителлектуальное
Способствовать повышению интеллектуального уровня, расширению кругозора детей
Интеллект - игры «Поле чудес», «Кто хочет стать миллионером»
КТД «Город весёлых волшебников»
Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?», интеллект-конкурс «Умники и умницы»
Интеллектуальный марафон «Мозговой штурм»,
Игровая программа «Знатоки»
Интеллектуальная игра «Умники и умницы», Интеллект - конкурсы, круглый стол, Интеллектуальная гостиная
Научно-практических конференциях, интернет – конкурсах, подготовка презентаций, исследовательских работ

2.Нравственное
формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях;
Уроки нравственности и осердечивания ума
«Поделись добротой»
«Человеческое достоинство», «Понятие о милосердии», «В гостях и дома», Мастерская общения «Давайте познакомимся»

Нравственная игра-практикум «Подари другому радость».
День вежливости, день хороших манер, Уроки нравственности и осердечивания ума

Акции «Помоги другу», «Нет плохим словам», «Самый культурный»
Программа «Правила поведения в разных ситуациях»

Театр-экспромт, Методика «Недописанный рассказ», «В кругу симпатий», конверт дружеских вопросов,
Мораль и религия. Религия с позиции нравственности.

Сюжетно-ролевая игра «Три королевства», упражнение «Разговор на бумаге», социодрама, классный час-презентация «Пять ступенек счастья»

3. Трудовое
- развитие потребности в творческом и физическом труде, воспитание трудолюбия как высокой ценности в жизни;

Дежурство по школе, работа на пришкольном участке, акция «Чистый двор», генеральная уборка кабинета
Оказание помощи ветеранам, субботники, акция «Школа улыбнётся, чистотой», генеральная уборка кабинета Дежурство по школе
Трудовой десант на заданные объекты , генеральная уборка кабинета Дежурство по школе
Акция «Чистый берег реки», Работа в отряде «Милосердие»-помощь пожилым одиноким людям Дежурство по школе
Акция «Чистое село», Дежурство по школе. Работа в отряде «Милосердие»-помощь пожилым одиноким людям.

4.Правовое
Способствовать формированию правовой культуры детей, профилактика правонарушений
Классный час «Знакомство с Конвенцией по правам ребёнка», встреча с инспектором по делам несовершеннолетних
Программа «Твоя безопасность»-знакомство с системой защиты прав ребёнка
Конституция- гарант наших прав, знакомство с Уголовным Кодексом РФ
Правовой всеобуч. Твои права и твои обязанности.

Методика «У края пропасти»» -профилактика правонарушений среди подростков, встреча с инспектором по делам несовершеннолетних

5.Экономическое
Способствовать формированию экономических знаний, знакомство правами потребителя
Урок – практикум «Мои карманные деньги», «Семейный бюджет»
Знакомство с работой промышленных предприятий – экскурсии по организациям села
Бюджет. Деньги. Нужно ли экономить и на чем.
Как научится работать и добиваться успеха.
Ваше время – в ваших руках. Как эффективно использовать рабочее время.

С каких лет нужно начинать работать. Что важнее: престиж или призвание? Чем нужно руководствоваться при выборе профессии? Что советуют психологи.



6.Военно-патриотическое,
7.Гражданское
Осуществлять приобщение школьников к законам государства, раскрытие объективной необходимости их выполнения, формирование гражданской ответственности;

Экскурсии в музей «Юбилей Великой Отечественной войны», «История малой Родины». Уроки мужества «Наши земляки в горячих точках», «Встреча с ветераном».Акция «Письмо солдату»
Конкурс сочинений, «Что я знаю о войне»
История района и его достопримечательности – экскурсии, встречи со знаменитыми земляками, посещение музея
Наша Родина, воспетая в стихах, произведениях и песнях - встреча с поэтами района

Проект «Я гражданин России».
«Символы России»
Исследовательская работа «Значимые люди нашего района. Наши земляки.»
Уроки мужества в музее «Наши женщины в Великой Отечественной войне», «Дети войны»

«Армия. За и против».
Круглый стол.
Уроки мужества в музее.
«Волчихинские парни в Чечне и Афгане»

8. Экологическое воспитание
Формировать эстетическое, нравственное и практическое отношения к окружающей среде;

Выпуск листовок «Не губите молодые деревья», фотовыставка «Как чудесен этот мир , посмотри», Месячник экологии «Как не любить нам эту Землю»
Мы в ответе за тебя, Земля.
Экологический марафон «Сохраним лес».
«Ради жизни на Земле». Конкурсы рисунков, плакатов, творческих работ по тему экологии

«Мы выбираем жизнь»
Конкурсы рисунков, плакатов, творческих работ по тему экологии.
«Приведи в порядок свою планету»-урок –дискуссия.
Экологический форум «Сохраним биосферу»
Конкурсы рисунков, плакатов, творческих работ по тему экологии

9. Здоровье
Способствовать формированию потребности в здоровом образе жизни; профилактика вредных привычек, применение здоровьесберегающих технологий

Уроки здоровья «Мой иммунитет», «Урок гигиены- моя внешность»
День здоровья, спортивный праздник
Встречи с инспектором ГБДД, педиатром
Гигиена девушки. Классные часы по профилактике курения, употребления алкоголя и наркотиков
Клуб выходного дня(поход в лес, путешествие по селу, встречи на катке, игры на свежем воздухе «Снежный ком»),
.
Значение физкультуры и спорта. Твоя фигура
Гигиена мальчика. Аккуратность и опрятность.
Женщина – будущая мать.
Твоя фигура. О пользе гимнастики и танцевальных упражнений. Как нужно правильно питаться?

Опасные пристрастия. О вреде алкоголя, наркотиков и курения. Токсикомания. Если ты попала в беду. Телефон доверия.
Венерические заболевания. СПИД.

10.Самовоспитание
развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию;
Игра-путешествие «По морю любимых занятий», Классные часы «Погружение в своё я», «Расскажи мне обо мне», «Мои способности и недостатки», «Мой режим дня»
Тестирование, экспресс- диагностика, анкета «Смысл моей жизни», «Письмо самому себе»
Упражнение «Мой чёрно-белый портрет», Методики «Самооценка», тест «Моя самостоятельность»
Урок-практикум «Пять первых шагов самоусовершенствования»
Психология «Я» и защитные механизмы
Воспитательное мероприятие «Маска моего я»,
Психология самообразования и самовоспитания.

11. Школа семейного воспитания
. Связать в единое целое: коллектив детей, учителей и родителей для решения единой цели: воспитание и образование в единстве требований, поддерживать авторитет родителей в глазах детей
Проект «Моя родословная», ктд «Мир интересов моей семьи», игра- путешествие по семейным архивам,
Тематические родительские собрания «Мой ребёнок-пятиклассник», «Адаптация 5-х классов», общешкольные родительские собрания
Мои близкие. Что значит родные люди?
Тематические родительские собрания «Наши бабушки и дедушки»,
Родители и семья. Жизнь дома. Почему возникают проблемы с родителями?
Тематические родительские собрания
Твоя дружная семья. Друзья семьи. Что значит близкие люди?
Тематические родительские собрания
Круглый стол : дети и родители «Встреча поколений».
Родительская конференция «Наши дети сдают экзамины»
Тематические родительские собрания

12. Психолого-педагогическая поддержка
Создание оптимальных психолого-педагогических условий для воспитательного процесса, диагностика личности
Анкетирование, диагностические методики «Цветик-семисветик», ранжирование, психологический тренинг, комната психолога, методика шкалирования
Методики диагностики «Фантастический выбор», «Недописанный тезис»,
Ассоциативный тест, сферограмма
Интервью с психологом, акция «Телефон доверия», методика «Стресс», упражнение «Волшебное озеро»
Приёмы «Интерпретация», «Резюмирование», «Зеркало», упражнение «Поговорки зеркало настроения», арттерапия
Приёмы «Самораскрытие»,
«Эмоциональный отклик», «Пейзаж – зеркало настроения» , музыкотерапия, имаготерапия,, библиотерапия

13. Детское самоуправление, работа с активом
Формирование системы самоуправления в классе
Организация самоуправления, выборы ответственных, деление на сектора, утверждение структуры и плана
Работа по плану утверждённому на собрании актива, организация, подготовка и участие в классных и общешкольных делах. Обучение актива.
Работа по плану утверждённому на собрании актива, организация, подготовка и участие в классных и общешкольных делах
Работа по плану утверждённому на собрании актива, организация, подготовка и участие в классных и общешкольных делах.
Работа по плану утверждённому на собрании актива, организация, подготовка и участие в классных и общешкольных делах

14.Работа с учителями-предметниками
Профилактика плохих оценок, конфликтов с учителями, формирование авторитета учителя.
Круглый стол «Адаптации 5-х классов», посещение уроков, Индивидуальные беседы. Интегрированный классный час «Все школьные предметы важны»
Круглый стол «Единство требований в учебно-воспитательном процессе», посещение уроков
Круглый стол «Способы организации дисциплины на уроке», посещение уроков
Интегрированное занятие «Общие требования оценивания» , посещение уроков, Индивидуальные беседы.
Круглый стол «Государственная итоговая аттестация», посещение уроков, индивидуальные беседы.

15. Работа с классом
Изучение коллектива детей, проектирование перспектив и образа жизнедеятельности класса, деятельность по сплочению и развитию коллектива
Создание ученического портфолио, подготовка электронного портфолио класса, праздник именниников,
Организация органов самоуправления, КТД

КТД «Арбузник», КТД «Разговор при свечах», «Волшебный стул», «Мой класс - моя семья»
Творческое дело «Устав класса», конкурс «Герб и эмблема класса»
Организация, подготовка и участие в классных и общешкольных делах органами самоуправления
Организация, подготовка и участие в классных и общешкольных делах органами самоуправления
Организация, подготовка и участие в классных и общешкольных делах органами самоуправления

16. Детское творчество
Способствовать развитию творческих способностей детей
Создание классного уголка
Конкурсы рисунков, плакатов, проектов по профилактике вредных привычек, выставка поделок, Мастерская Деда Мороза, выставка цветов и овощей
Интерпретация изображений, арттерапия, коллаж, общий рисунок участие в школьных, районных, краевых конкурсах детского творчества,
Упражнение изображение звуков, рисование под музыку, участие в школьных, районных, краевых конкурсах детского творчества
Участие в школьных, районных, краевых конкурсах детского творчества, Конкурсы рисунков, плакатов, проектов по профилактике вредных привычек, создание творческих презентаций, видео роликов
Участие в школьных, районных, краевых конкурсах детского творчества. Конкурсы рисунков, плакатов, проектов по профилактике вредных привычек, создание творческих презентаций, видео роликов, видеофильмов














6. Работа с социумом
Сотрудничество с организациями села Волчихи в реализации основных направлений воспитательной программы

Взаимодействие с ОВД, ИПДН и ГИБДД Волчихинского района .
В школе работает отряд ЮДМ, под руководством инспектора ПДН Шубина М.В., проводятся заседания клуба «Зебра» совместно с инспектором ГИБДД Миндергасовым Н.В.
Взаимодействие с ЦРБ (организация мониторинга здоровья учащихся школы, работа по профилактике различных заболеваний, проведение медосмотра, просветительская работа по вопросам здоровья).
Взаимодействие с райвоенкоматом (работа с допризывной молодежью, организация внеурочной деятельности по военно-патриотическому воспитанию учащихся)
Проведение профориентационной работы (ЦРБ, ЦЗН, предприятия села)
. Экскурсии на промышленные предприятия села
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
7.Ожидаемый результат:
Формирование конкурентно, социально и профессионально мобильной личности, способной обеспечить устойчивое повышение качества собственной жизни и общества в целом, обладающей модельными характеристиками, которые должны позволить ей достигнуть предполагаемого социального статуса
умение действовать самостоятельно, а значит, осуществлять выбор
быть толерантным, воспринимать и уважать другие культуры
создавать планы (программы, проекты) собственной жизни, в которых реализуется принцип социальной ответственности







8.Критерии оценки результативности
Для меня, как для классного руководителя, очень важно объективно оценить результаты своей работы, сделать это профессионально грамотно, сформулировав цель и подобрав нужную исследовательскую методику. При оценке качества своей профессиональной воспитательной деятельности как классного руководителя я ориентируюсь на ряд следующих критериев:
-Повышение уровня воспитанности и общей культуры учащихся.
-Активное участие класса в школьных воспитательных мероприятиях.
-Степень вовлечения родителей учащихся в дела классного коллектива.
-Осознанный выбор учащимися социально приемлемых духовно-нравственных форм самореализации и самовыражения.
Как правило, итогом воспитательной работы классного руководителя и родителей становится дружный, сплочённый коллектив, способный самостоятельно решать важные жизненные вопросы.






9. ЛИТЕРАТУРА
Молоков Ю.Г., Молокова А.В. Актуальные вопросы информатизации образования // Образовательные технологии: Сборник научных трудов. - Новосибирск, ИПСО РАО.-1997.- 1. с.77-81.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии:Учебное пособие. М.:Народное образование, 1998. - 256 с
Хамукова Б.Х. Сущностная характеристика принципа интегративно-комплексного подхода к целостному педпроцессу (философский аспект) // Молодые исследователи об актуальных проблемах современной педагогики (сборник статей). Вып. 1. -Майкоп: Изд-во «Аякс», 2000. - С. 33-40. - 0,5 п.л.
Хамукова Б.Х. Элементы интегративного подхода к воспитанию // Молодые исследователи об актуальных проблемах современной педагогики (сборник статей). Вып. 1. - Майкоп: Изд-во «Аякс», 2000. С. 41-50. - 0,8 п.л.
Дахин, А.Н. Образовательная компетентность: от существующего знания к возникающей инновационной культуре / А. Н. Дахин // Школьные технологии : науч.-практ. журн. школ. технолога (завуча). - М., 2006. – N 5. - C. 35-44.
Дмитриев, В.А. Технология инновационного проектирования / В. А. Дмитриев, Л. С. Рюмина, С. А. Привалихин // Школьные. технологии : науч.-практ. журн. школ. технолога (завуча). - М., 2006. – N 1. - C. 84-87.
Ермоленко, В. Моделирование инновационной деятельности педагогов по совершенствованию содержания образования / В. Ермоленко // Учитель : проф. пед. журн. - М., 2006. – N 5. - C. 30-34.
Ксензова, Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников : учеб. пособие / Г. Ю. Ксензова. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 128 с. - (Инновационный портфель учителя).
Слободчиков, В.И. Инновационное образование / В.И. Слободчиков // Школьные технологии : науч.-практ. журн. школ. технолога (завуча). - М., 2005. – N 2. - C. 4-11.
Турчин, А.С. Психолого-педагогические особенности научного сопровождения инноваций / А.С. Турчин // Начальная школа : науч.-метод. журн. / М-во образования РФ. - М., 2005. – N 11. - C. 35-37.









13PAGE 15


13PAGE 14815





МОУ «Волчихинская средняя школа №1»

Дом учащихся и молодёжи

Центр занятости

Дом Культуры

Центр немецкой культуры.

Районный музей


Районная библиотека

Отдел по делам молодёжи


Детская школа искусств

Комитет социальной защиты населения









в реализации основных направлений воспитательной программы


СОТРУДНИЧЕСТВО ШКОЛЫ С СОЦИОКУЛЬТУРНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ РАЙОНА




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий