Воспитателная программа 2012-2013 — копия

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся (воспитанников) с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VII вида №47


Принято на педагогическом совете
«30» августа 2012 г.
Принято на Методическом совете
«31» августа 2012 г.
Утверждаю
Директор:




Рабочая программа
по воспитательной работе
в 5 «б» классе.


Классный руководитель:
Перевозчикова Л.Н. высшая категория









2012-2013 учебный год

3. Цели и задачи воспитательной работы в школе на год.
Педагогический коллектив школы в 2012-2013 учебном году обозначил в образовательно- воспитательной работе с обучающимися, что образ выпускника складывается из 5 потенциалов личности школьника: нравственного, интеллектуального, коммуникативного, художественно-эстетического и физического.
Образ выпускника:
1. Нравственный потенциал: правовая культура, адекватная самооценка, честность, принципиальность, умение отстаивать свои взгляды и убеждения, профессиональное самоопределение, необходимый уровень воспитанности.
2. Интеллектуальный потенциал: достаточный уровень базовых знаний, способность к самообразованию, целостное видение проблем, свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне, самообразования.
3. Коммуникативный потенциал: коммуникативность, культура общения, признание ценности гармоничных отношений между людьми.
4. Художественно-эстетический потенциал: высокая креативность, способность к самореализации, осознанные познавательные интересы и стремление их реализовать.
5. Физический потенциал: здоровый образ жизни, умение оказывать первую медицинскую помощь, способность действовать в чрезвычайных ситуациях.
Цель воспитательной работы: Создание условий для становления психически и физически здоровой, социально мобильной, толерантной, трудолюбивой личности, обладающей гуманистическими, нравственными ценностями, способной к адаптации в современном мире.
Задачи:
Формирование гражданского мышления и активной жизненной позиции обучающихся.
Сохранение и укрепление здоровья, совершенствование навыков здорового образа жизни.
Привлечение родителей и общественности к воспитательному процессу и управлению школой.
Досуговая деятельность для всех участников образовательного процесса;
Внедрение новых технологий воспитания.
Формирование здоровьесберегающего пространства, приоритета здорового образа жизни для каждого ребенка.
Реализация целей и задач предполагает:
Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;
Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;
Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;
Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы;
Развитие различных форм ученического самоуправления;
Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;
Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи;

4. Цели и задачи воспитательной работы в классе на год.
Цель данной программы:
адаптация младшего подростка в среднем школьном звене, защита, сохранение и коррекция физического и психического здоровья ребенка, формирование необходимых знаний, умений, навыков не только общеобразовательного характера, но и ЗОЖ, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Задачи воспитательной программы:
Способствовать созданию благоприятной психологической обстановки для вхождения учащихся в новую учебную ситуацию, оказывать помощь в процессе адаптации в средней школе.
Способствовать раскрытию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развитию навыков коллективного взаимодействия посредством организации эмоционально насыщенной деятельности классного коллектива.
Развивать навыки самоорганизации, самообслуживания, способствовать формированию сознательной дисциплины.
Привлекать родителей к процессу выработки стратегии воспитания, а также организации жизнедеятельности класса.
















5. Характеристика класса.
Класс состоит из 10 человек - 4 мальчика, 6 девочек. 1 ребенок. Все родители имеют постоянное место работы, есть родители, работающие без официального трудоустройства. У детей развит познавательный интерес, они любопытны, любознательны, но не всегда организованны и аккуратны в учебе.
  У учащихся сформированы ценностные представления. Главной ценностью является семья, на втором месте - здоровье, на третьем - учеба и друзья; следующими за этими ценностями дети называют деньги.
  Между большинством учащихся существуют доброжелательные отношения, но периодически все же возникают конфликты. В классе существует несколько лидеров.
Дети активны, они предпочитают действовать, участвовать в активных формах деятельности, а не выполнять спокойную, кропотливую работу. Они очень подвижны, энергичны, что часто создает проблему при организации их деятельности на уроке.
Переход в среднее звено вызвал у учащихся трудности в организации процесса обучения: они стали забывать расписание занятий, не всегда полностью готовы к уроку. Часто происходит смена настроения, дети жалуются на головную боль и усталость после некоторых уроков. Преобладает средний уровень тревожности (согласно исследованиям психолога). Поэтому одной из воспитательных задач, стоящих перед классным руководителем в этот сложный для учащихся период, считаю оказание помощи детям в организации учебной деятельности в школе и дома, развитие сознательной дисциплины, обучение навыкам самоорганизации.
  Дети принимают разнообразные виды деятельности, с интересом играют, но не обладают организаторскими навыками, нуждаются в руководстве и обучении навыкам коллективного взаимодействия.
Беседы с родителями показали, что они часто бывают заняты на работе и не всегда успевают помочь детям в подготовке уроков.
Социально- психологические условия в семьях не вызывают тревог, кроме семьи Никуленко П. Таким образом, цели и задачи воспитательной деятельности определялись в соответствии со статусом класса, интересами и потребностями учащихся, родителей и педагогов.
Класс обладает средним интеллектуальным и творческим потенциалом, выделяется «индивидуализмом». Большая часть детей и родителей мотивированы на учёбу.
Общие сведения об учащихся класса:

ФИО ребенка.
Дата рождения.
ФИО родителей.
Адрес, контактный телефон.

1






6. Пояснительная записка.
Сегодня трудно воспитывать детей, они приходят к нам уже со своим опытом, который заложен семьей, а в каждой семье есть свои особенности, свои взгляды на жизнь, которые должен учитывать педагог.
Каждый ребенок в жизни сталкивается с положительными и отрицательными примерами. Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы выбор был сделан в пользу первого, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств сделает его успешным в дальнейшем.
Процесс социализации происходит в течение всей жизни, и это детям необходимо понять. На каждой ступеньке своего развития ребенок растет не только физически, но и должен совершенствоваться духовно. Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь к любви и самоуважению, последнее же во многом зависит от приобретенных знаний, опыта и умений решать жизненные проблемы.
В реализации программы воспитания нужно предусмотреть участие своих воспитанников в различных делах школы и класса, но в то же время избрать в качестве приоритетного - существенное влияние на развитие личности учащихся и формирование неповторимой индивидуальности классного коллектива.
Наличие индивидуальной работы с учащимися связано с заботой о детях, с созданием благоприятной сферы для формирования личности и индивидуальности каждого ребенка, с поиском наиболее эффективных приемов и методов воспитательного воздействия на каждого воспитанника, и желаемый результат можно достичь только последовательностью и согласованностью целенаправленных действий. Программа рассчитана для детей 12-13 лет.
Цель программы: адаптация младшего подростка в среднем школьном звене, защита, сохранение и коррекция физического и психического здоровья ребенка, формирование необходимых знаний, умений, навыков не только общеобразовательного характера, но и ЗОЖ, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
У учащихся данного класса хорошо развиты познавательные процессы, слабо сформирована учебная мотивация, ослаблено психическое и физическое здоровье, часто прослеживается неадекватное поведение к различным жизненным ситуациям, в связи с этим, целесообразно продолжить работу по следующим приоритетным направлениям, включая в воспитательную работу требования новых стандартов воспитательной работы. В 2012-2013 учебном году планируется робота по следующим направлениям, в рамках которых реализуются программы:
№ п/п
Направления внеучебной деятельности.
Программы.

1.
Спортивно – оздоровительное.
Программа «Здоровье».



Программа «Правильное питание».

2.
Художественно – эстетическое.
Программа «Прекрасное в моей жизни».

3.
Научно – познавательное.
Программа «Мой интеллект».

4.
Патриотическое.
«Я – гражданин России».

5.
Общественно – полезная деятельность.
1.Программа социализации воспитанников школы.



2. Программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений в школе – центре социальной защиты, реабилитации адаптации детей из социально незащищенных семей».



3.Программа «Труд в моей жизни».



4. Программа «ПДД и Я».



5. Программа «ППБ и Я».

6.
Проектная деятельность.
Программа «Проектная и исследовательская деятельность обучающихся».

7.
Детское самоуправление.
Детская общественная организация «школьное государство «ЗДРАВ и Я»».

8.
Работа с родителями.
Программа «Семья».


Прогнозируемые результаты:
социально активную, адаптированную личность, выбирающую здоровый образ жизни;
умеющую делать выбор и нести за него ответственность;
потребность в творческой самореализации;
умеющую видеть перспективу своей жизни и строить планы по ее построению.

9. Органы самоуправления класса.
Мэр города
Вице-мэр
Комитет дежурства
Комитет питания
Комитет СМИ
Комитет озеленения
Комитет труда
Комитет благоустройства
Комитет спорта
12. Занятость воспитанников во внеурочное время.
№ п/п
ФИ воспитанника.
Понедельник.
Вторник.
Среда.
Четверг.
Пятница.

1

Бассейн УдГу.
Аэробика.
(школа)

Аэробика (школа).


2


Аэробика (школа).

Аэробика (школа).
Рукопашный бой.

3

Бассейн УдГу.
Озеленение (школа).
Аэробика (школа).

Аэробика (школа).
Озеленение (школа).

4

Озеленение (школа).
Аэробика (школа).
ИЗО. (ШИ 2)
ИЗО. (ШИ 2)
Аэробика (школа). ИЗО. (ШИ 2)
Озеленение (школа). ИЗО. (ШИ 2).

5

Бассейн УдГу.
Аэробика (школа).

Аэробика. (школа)


6

Бассейн УдГу.





7


Аэробика (школа).

Аэробика. (школа)


8

Бассейн УдГу.
Аэробика (школа).




9

Бассейн УдГу.





10

Бассейн УдГу.






10, 11. Индивидуальная учебная/воспитательная работа в классе.
№ п/п
ФИ воспитанника.
Индивидуальная воспитательная работа.
Индивидуальная учебная
работа.

1

Адаптация в социуме. Самоконтроль и самостоятельность; ответственность; самостоятельность в принятии решений.
Повышение самооценки; повышение успеваемости; самоконтроль; самореализация.

2

Адаптация в социуме; самодисциплина; ответственность; поручение различных дел, контроль за их выполнением.
Повышение самооценки; повышение успеваемости; самоконтроль; самореализация.

3

Адаптация в социуме. Самоконтроль и самостоятельность; ответственность; самостоятельность в принятии решений.
Повышение успеваемости; самоконтроль; самореализация.

4

Адаптация в социуме Самоконтроль и самостоятельность; ответственность; самостоятельность в принятии решений.
Повышение самооценки; повышение, сохранение успеваемости; самоконтроль; самореализация.

5

Адаптация в социуме; повышение самооценки; самоконтроль и самостоятельность; ответственность; самостоятельность в принятии решений.
Повышение успеваемости; самоконтроль; самореализация.

6

Адаптация в социуме; ответственность за свои поступки; профилактика бродяжничества, развитие эмоционально-волевой сферы; самодисциплина и самоконтроль.
Повышение учебной мотивации, формирование навыков самостоятельного труда.


7

Адаптация в социуме; самодисциплина; ответственность; поручение различных дел, контроль за их выполнением
Повышение самооценки; повышение успеваемости; самоконтроль; самореализация.

8

Адаптация в социуме; ответственность за свои поступки; профилактика бродяжничества, развитие эмоционально-волевой сферы; самодисциплина и самоконтроль.
Повышение самооценки; повышение успеваемости; самоконтроль; самореализация

9

Адаптация в социуме; самодисциплина; ответственность; поручение различных дел, контроль за их выполнением.
Повышение учебной мотивации, формирование навыков самостоятельного труда.

10

Адаптация в социуме; самодисциплина; ответственность; поручение различных дел, контроль за их выполнением
Повышение самооценки; повышение успеваемости; самоконтроль; самореализация


Формы и методы работы с обучающимися:
- проведение индивидуальных бесед;
- поручение различных индивидуальных дел, контроль за их выполнением;
- организация и проведение индивидуальных бесед с психологом школы, педагогами-предметниками, соц. педагогом;
- контроль за посещением уроков;
-посещение обучающихся на дому;
- проверка своевременного выполнения домашнего задания;
- защита прав и интересов ребенка;
- профилактика табакокурения, алкоголизма, применения ПАВ и бродяжничества.
*Учащиеся, находящиеся на контроле у классного руководителя:
Ф.И. учащегося.
Причина постановки на учет.


Опоздания на уроки; недостаточный контроль со стороны родителей.


Недостаточный контроль со стороны родителей.


13. Работа с родителями.
Цели и задачи работы с родителями.
Цель: формирование и развитие физически и духовно здоровой личности при совместной работе семьи и школы в сотрудничестве родителей, учителей и учащихся.
Задачи:
- помощь родителям в воспитании детей;
- информирование родителей о состоянии учебного и воспитательного процессов, информирование о состоянии здоровья детей и уровня их воспитанности;
- работа в сотрудничестве родителей, детей, педагогов при родительских собраниях, заседаниях РК класса, совместных мероприятиях;
- психолого-педагогическое просвещение родителей.
Формы работы с родителями.
Работа с родителями строится как по традиционным формам, таким как :
- родительские собрания;
- индивидуальные консультации педагога, соц. педагога, психолога, логопеда;
- посещение семей на дому;
и нетрадиционным:
- родительские вечера;
- «круглые столы»;
- практикумы;
- дискуссии;
-психологические тренинги.
***Семьи, находящиеся на контроле у классного руководителя:

Фамилия семьи.
Причина.

1.*

*Злоупотребление спиртными напитками, недостаточный контроль за сыном.

2.

Недостаточный контроль за сыном.


Состав родительского комитета:
Председатель РК:
Члены РК:

Родительские собрания.
Сентябрь.
Тема: Трудности адаптационного периода.
Ноябрь.
Тема: Основы валеологического воспитания детей среднего школьного возраста.
Февраль.
Тема: Семья- школа - классный руководитель. Роль этого содружества в воспитании детей.
Май.
Тема: Летние каникулы - дело серьезное.
Заседания родительского комитета.
Сентябрь.
Тема: Организация детского досуга.
Ноябрь.
Тема: «Здоровый ребенок – здоровое общество».

Февраль.
Тема: Ученик + учитель.
Май.
Тема: Еще один год позади.
14. Литература.
Дереклеева Н.И. «Организация родительских собраний в 1 – 11 классах», М., «Русское слово», 2000.
Дерклеева Н.И. «Родительские собрания в 5-9 классах», М., «Вербум», 2006.
Дереклеева Н.И. «Классный руководитель. Основные направления деятельности.», М., «Вербум», 2001.
Журнал «Классный руководитель», № 1, 4, 7\2000, № 6\2003
Зюзько М.В. «Пять шагов к себе», М., «Просвещение», 1992.
Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. «Воспитание личности в коллективе», М., «Педагогический поиск», 2001.
Селевко Г.К. «Руководство по организации самовоспитания школьников», журнал «Школьные технологии», № 6\ 1999,.
Степанов Е.Н. «Воспитательный процесс: изучение эффективности», М., «Сфера», 2001.

тђ Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий