Воспитателная программа 24

Министерство образования и науки Челябинской области «Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя образовательная школа №123»


Печать
Утверждаю:
Директор МБОУ СОШ №123 г. Челябинск
Котикова А.С.___________________
«___»_____________________2015 г.



ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«СТУПЕНИ РАЗВИТИЯ»
(СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 4 ГОДА)



Классные руководители 1 «Г» класса:
Атёсова А.А., Грошева О.В.










Челябинск, 2015 г.
Содержание
1. Пояснительная записка
стр.3

2. Актуальность программы «Ступени развития»
3. Цель и задачи программы «Ступени развития
стр.3
стр.4

4. Основные направления программы
стр.5

5. Интеллектуально-познавательное воспитание
стр.5

6. Спортивно-оздоровительное воспитание
стр.6

7. Духовно-нравственное воспитание
стр.7

8. Творческо-эстетическое воспитание
стр.8

9. Гражданско-патриотическое воспитание
стр.8

10. Трудовое воспитание
стр.9

11. Требования к выпускнику начальной школы
стр.10

12. Ожидаемые результаты программы «Ступени развития»
стр.10

13. Методическое обеспечение программы
стр. 11

14. Список литературы
стр. 12










Воспитательная программа в начальной школе «Ступени развития»
Срок реализации программы – 4 года
Пояснительная записка
Воспитание – это целенаправленное развитие каждого растущего человека как неповторимой человеческой индивидуальности и личности.
Можно с уверенностью сказать, что воспитывать – это значит развивать субъективный, внутренний мир каждого конкретного человека. С одной стороны, воспитание основывается на идеале, который воплощает требования общества к растущему человеку, а с другой стороны, необходимо максимально развивать индивидуальные особенности каждого ребенка. При таких условиях можно утверждать, что результатом является личность, гармонично социализированная в обществе. Задача каждого классного руководителя – помочь своему ученику пройти свой путь морально-нравственного и социального развития. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, а также сверстников [и.1]
Школа - один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача классного руководителя [и.2]
Актуальностью данной программы является то, что личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть успешным.
Данная программа рассчитана на учащихся 1 – 4 классов. Она не противоречит воспитательной программе школы, перекликается с основными направлениями, целями и задачами школьной программы.
Цель программы – создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.
Задачи программы:
организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников;
формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, социально-ориентированной деятельности на основе моральных норм, непрерывного образования;
формирование основ морали – осознанной обучающимися необходимости определённого поведения, обусловленного представлениями о добре и зле, должном и недопустимом;
принятие учащимися общенациональных ценностей, духовных традиций;
формирование патриотизма и гражданской солидарности;
формирование в нравственно и эмоционально благоприятной среде классного коллектива и развитие личности ребёнка в нем;
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
формирование у учащихся почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;
осознание учащимися ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья [и.4]
Программа «Ступени развития» направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.
Направления программы:
интеллектуально-познавательное воспитание;
спортивно-оздоровительное воспитание
духовно-нравственное воспитание;
творческо-эстетическое воспитание;
гражданско-патриотическое воспитание;
трудовое воспитание.
Содержание программы воспитания
Направления программы:
Интеллектуально-познавательное воспитание
Гибкость ума может заменить красоту.
(с) Стендаль.
Цель - повышение мотивации обучения, осознание школьниками необходимости учения.
Основные задачи:
повышение мотивации учения путём включения учащихся в творческую деятельность, внеклассную деятельность по предметам, участие в различных конкурсах, конференциях, предметных олимпиадах, самообразование;
рост качества и повышение престижа знаний;
раскрытие потенциала каждого ребёнка, предоставление ему возможности самореализоваться и познать самого себя;
использование новых форм работы в данном направлении.
Практическая деятельность:
использование моделирования (сенсорные, понятийные, предметные, предметно-схематические, графические и другие виды моделей, алгоритмы);
проведение развивающих и интеллектуальных игр и упражнений;
олимпиады по предметам, предметные недели, научно-практические конференции проектно-исследовательских работ;
конкурсы на знания учеников в определённой области;
викторины по предметам [и.5]
Спортивно-оздоровительное воспитание



Цель - формирование установки на ведение здорового образа жизни и обучение способам и приёмам сохранения и укрепления собственного здоровья; приобщение к занятиям подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности.
Основные задачи:
сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;
формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, физического воспитания;
обеспечить физическое и психическое саморазвитие;
научить использовать полученные знания в повседневной жизни;
обеспечить двигательную активность младших школьников во внеурочное время;
познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;
развивать: сообразительность, внимание, ловкость, быстроту реакции.
Практическая деятельность:
работа спортивных секций по детскому фитнесу, футболу, волейболу, баскетболу, теннису, лыжам, лёгкой атлетике и туристско-спортивной подготовке;
организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований;
проведение бесед по охране здоровья;
применение на уроках игровых моментов, физкультминуток;
участие в школьных, районных и городских спортивных соревнованиях;
встречи с известными спортсменами;
ведение факультативов «Полезные привычки», «Разговор о правильном питании»;
походы на природу [и.3]
Духовно-нравственное воспитание
Тому, кто не постиг науки добра,
всякая иная наука приносит лишь вред.
(с) Мишель де Монтень.
Цель - способствовать сохранению духовно-нравственного здоровья детей.
Основные задачи:
воспитание духовности, гражданственности, патриотизма, трудолюбия через включение учащихся в систему духовно-нравственного воспитания;
организация и развитие ученического коллектива на принципах духовности и нравственности;
организация начальной профориентации и изучение профессиональных интересов и склонностей;
создание условий для формирования у обучающихся здорового образа жизни как залога духовно-нравственного воспитания;
укрепление взаимодействия семьи и школы через систему совместных мероприятий, индивидуальных встреч и родительских собраний как условия духовно-нравственного воспитания школьников.
Практическая деятельность:
психологические игры, тренинги, “сюрпризы дружбы”, “конверт откровений”;
беседы;
коллективно-творческие дела;
театральные постановки на определённую тематику;
проведение классных часов и кругов общения на тему нравственности;
«открытые» семейные праздники [и.6]



Творческо-эстетическое воспитание
Душа человека величайшее чудо мира.
(с) Данте Алигьери.
Цель - воспитание у школьника стремления к самостоятельному участию в изучении искусств, приобщение к творческой деятельности.
Основные задачи:
систематически развивать восприятие прекрасного, эстетические чувства, представления детей. Все виды искусства, природа и быт способствуют этому, вызывают непосредственную эмоциональную отзывчивость, радость, волнение, восхищение, увлеченность. 
приобщать детей к деятельности в области искусства, воспитывая у них потребность и привычку посильно вносить элементы прекрасного в быт, природу, общественные отношения. 
формировать основы эстетического вкуса детей и способность самостоятельно оценивать произведения искусства и явления жизни. 
развивать художественно-творческие способности детей. 
Практическая деятельность:
уроки основанные на имитации организации творческой деятельности (урок-путешествие по выставке, урок - народный промысел, урок - фольклорный праздник и т.п.);
посещение музеев, театров, выставок;
праздники на тему искусства;
творческий конкурс «Вдохновение»;
выставки семейного художественного творчества [и.6]
Гражданско-патриотическое воспитание
Любовь к Родине – первое достоинство
цивилизованного человека.
(с) Наполеон Бонапарт.
Цель - сформировать достойного гражданина и патриота России, формирование у учащихся свойств, присущих характеристике гражданина, патриота своей страны.
Основные задачи:
проведение научно-обоснованной управленческой и организаторской деятельности по созданию условий эффективного гражданско-патриотического воспитания учащихся;
утверждение в сознании и чувствах учащихся представлений об общечеловеческих ценностях, взглядов и убеждений, уважения к культуре и историческому прошлому России, к ее традициям;
создание эффективной системы гражданско-патриотического воспитания, обеспечивающей оптимальные условия развития у учащихся основных гражданских качеств и чувств патриотизма;
создание механизма, обеспечивающего эффективное функционирование целостное системы гражданско-патриотического воспитания учащихся.
Практическая деятельность:
классные часы на тему «Патриоты своей страны»;
организация походов, экскурсий на выставки военного оружия, военной техники и т.д.;
круги общения «Я люблю свою родину»;
походы на парад в честь «9 мая»;
встречи с ветеранами, рассказы о войне;
сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания [и.5]
Трудовое воспитание
Истинное сокровище для людей
умение трудиться.
(с) Эзоп.
Цель - воспитание психологической и практической готовности школьников к труду.
Основные задачи:
формирование у учащихся положительного отношения к труду как высшей ценности в жизни, высоких социальных мотивов трудовой деятельности;
развитие познавательного интереса к знаниям, потребности в творческом труде, стремление применять знания на практике;
воспитание высоких моральных качеств, трудолюбия, долга и ответственности, целеустремленности и предприимчивости, деловитости и честности;
вооружение учащихся разнообразными трудовыми умениями и навыками, формирование основ культуры умственного и физического труда.
Практическая деятельность:
проведение субботников;
уборка класса, генеральная уборка;
организация постоянных и временных объединений, направленных на выполнение определенной работы;
создание и поддержание трудовых традиций в школе;
создание производственных кооперативов с возможностью реального заработка;
индивидуальные поручения, требующие трудовой деятельности [и.4]
Требования к выпускнику начальной школы
Выпускник начальной школы – это творческая личность, умеющая жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи. Обладает высоким уровнем самосознания, самодисциплины, пониманием ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважением человеческого достоинства, милосердием, доброжелательностью, способностью к сопереживанию, умением пользоваться правами ученика и выполнять возложенные на него обязанности, убежденность личности в том, что настоящий гражданин любит Родину и гордится ею, изучает историко-культурное духовное наследие, бережет природу, заботится о ближних [и.1]
Ожидаемые результаты реализации данной программы
активизация учебно-исследовательской, учебно-познавательной деятельности;
приобретение опыта сотрудничества, коммуникационных навыков;
становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;
формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;
освоение учащимися социальных ролей и способов самовыражения, реализация творческого потенциала;
формирование личности, направленной на систему профильного самоопределения, на основе гражданско-патриотических ориентиров;
формирование основ демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма;
становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
формирование успешной личности, способной противостоять проблемам окружающего мира, способной ставить пред собой цели и успешно их добиваться; живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе [и.4]
Методическое обеспечение программы «Ступени развития»
Теоретические методы:
беседы на различные темы;
рассказы учителя;
обсуждения.
Практические методы:
игры (ролевые, подвижные, сюжетные, психологические);
конкурсы;
викторины;
олимпиады по предметам;
походы, экскурсии;
классные часы, круги общения;
посещение музеев, театров;
встречи с известными личностями;
физкультминутки;
факультативы разных направленностей;
праздники на различную тематику;
создание газет;
включение детей в трудовую деятельность.

Список литературы
Интернет-источники
1. http://nsportal.ru/vospitatelnaya-programma
2. http://festival.1september.ru
3. http://www. Klassruk/programma.ru
4. http://www.zavuch.ru
5. http://shkola-ver.narod.ru
6. http://hotimlshkola.ru








13 PAGE 141215



Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь. (с) Гиппократ.



Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий