Воспитателная программа 25

Министерство образования и науки Челябинской области








Утверждаю
Директор
_________________
«_____»_________________2016 г.





ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Я СКОРО СТАНУ ВЗРОСЛЫМ»
Срок реализации 4 года





Классные руководитель:
Лютфулина Альфия Заннатулловна














СОДЕРЖАНИЕ стр.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА . . . . . . 3
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ . . . . . . 7
3. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ . 13
4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ . . . . . 15
5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ . . . . . . . 16
6. ПРИЛОЖЕНИЯ

































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Планирование воспитательной работы является значимым звеном в деятельности педагога. Заранее продуманное планирование обеспечивает четкую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определенной системы воспитания. Задача современной школы обеспечить не только качественное обучение, но и воспитать человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире.
Любой ребёнок имеет право рассчитывать на школу как место, где он может пережить радость достижения, трудности и счастье творчества, почувствовать свою значимость в жизни, свою нужность.
Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально - значимые свойства человеческой личности при активном участии ребёнка.
В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры.
Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Оно всегда было сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания ещё более трудным. Если в начальной школе процесс воспитания осуществляется безразличными людьми, потери от такого воспитания невосполнимы.
Учителю начальной школы, который одновременно преподает и воспитывает, необходимо обладать недюжинными воспитательными способностями.
Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.
Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.
Программа воспитательной работы в начальной школе с точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы должен опираться на результаты предыдущего года воспитания.
Цель программы: воспитание нравственной, ответственной, инициативной и компетентной личности.
Задачи программы:
воспитание у обучающихся чувства патриотизма, любви к своей Родине.
формирование у обучающихся физиологической и мотивационной потребности в сохранении и творении своего здоровья.
обеспечение интеллектуального развития личности ребенка, посредством формирования у него учебно – познавательных способностей, творческого воображения, коммуникативных качеств, любознательности и самостоятельной деятельности.
развитие художественно – эстетических способностей воспитанников и обучающихся;
формирование нравственно – этических норм у школьников;
развивать умение общаться и сотрудничать;
понимание необходимости трудовой деятельности как способа самореализации человека;
воспитание у учащихся ответственного отношения к окружающей среде;
повышение педагогической и психологической культуры родителей через совместную деятельность.
Исходя из поставленных задач, можно выделить 8 основных целевых направлений:
духовно-нравственное воспитание;
патриотическое воспитание;
эстетическое воспитание;
спортивно-оздоровительное воспитание;
интеллектуальное воспитание;
экологическое воспитание;
трудовое воспитание;
работа с родителями.
Участники программы: программа предлагается для учащихся 14-х классов общеобразовательной школы. В реализации программы участвуют: учащиеся, родители, педагоги, администрация школы.
Сроки реализации программы: программа рассчитана на  четыре учебных года.
Этапы реализации программы:
1 этап – подготовительный
Аналитико-диагностическая деятельность.
Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания с учетом модели успеха.
Изучение современных воспитательных технологий.
Определение стратегии и тактики деятельности.
2 этап – практический
Апробация и использование в воспитательном процессе ориентированных технологий успеха, приемов, методов воспитания обучающихся, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.
Осуществление опытно-педагогической деятельности по моделированию и построению воспитательных систем классов.
3 этап – обобщающий
Подведение итогов, анализ и рефлексия процесса и результатов воспитательной работы по данной программе за 4 года.
Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами.
Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.
Прогнозируемые результаты
Успешная и полная реализация программы позволит воспитать личность:
социально активную, выбирающую здоровый образ жизни;
умеющую делать нравственный выбор и нести за него ответственность;
проявляющую потребность в творческой самореализации;
умеющую видеть перспективу своей жизни и строить планы на будущее.
Формами подведения итогов реализации программы являются: праздник, поход, конкурс и театрализованное представление.
Условия успешной реализации воспитательной системы
Программно-методическое обеспечение:
разработка программ и их апробация;
разработка методических материалов по проведению тех или иных программ;
разработка образцов текущей документации и их оформление;
разработка положений о проведении выставок, конкурсов и т.д.
Материальное обеспечение: В школе работает 15 кружков и секций, имеется актовый зал, лекционный зал, два спортивных зала, спортивные площадки на улице.
Технические средства: проекторы, экран, усилитель, микшер, микрофоны, интерактивная доска и т. д.
Спортивное оборудование: настольные игры, мячи, обручи, столы и комплекты для тенниса, скакалки и т. д.
Информационное обеспечение.
Пополняется библиотечный фонд. Работает сайт школы. Для классных руководителей создан информационный банк данных, литературы, методических разработок и программ.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Приоритетные направления.
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи:
формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания;
формировать у учащихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем;
развивать системы высших, построенных на любви, эталонов чувств и отношений к миру, к другому человеку и к себе;
формировать у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора, формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом.
Практическая деятельность:
тематические классные часы по нравственной тематике («Уважение. Что это значит?», «Волшебное слово», «Об обидах и причинах обид», «Этот удивительный этикет», «Мне тепло рядом с тобой», «Совесть – мерило нравственности»);
дискуссии по нравственной тематике («В чем смысл жизни», «Как стать счастливым»);
проектная деятельность («Моя родословная», «Семь «Я» в одном слове»);
праздники, сюрпризы, конкурсы (День Матери, День семьи, Масленица, «День добрых сюрпризов», «Знатоки в мире добра и зла»);
импровизированные сценки, спектакли («Смотри и учись!»);
экскурсии, поездки (этномузей, краеведческий музей, поход в филармонию).
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.
Задачи:
обучить решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития;
формировать у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
формировать гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию;
формировать умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.
Практическая деятельность:
тематические классные часы («День народного единства», «Наша Родина», «Войне любовь не разделить», «Никто не забыт, ничто не забыто»);
встречи с представителями правовых структур, с ветеранами («Спасибо деду за Победу!»);
конкурсы, викторины («О памятных датах», «Знаю ли я свою страну?»);
праздники («День Победы!», «А ну-ка мальчики!», «День конституции»); 
проектная деятельность («Моя малая родина», «Мой герой»).
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Цель: развитие личности школьника через обучение и воспитание средствами искусства, развитие его культуры и освоение ценностей
Задачи:
вести работу по активному привлечению обучающихся к участию во внеурочной деятельности, к проведению театральных постановок, концертов;
вовлекать учащихся в художественно-творческую деятельность и приобщать их к эстетической культуре;
формировать умение школьников замечать красоту в природе, общественной жизни, искусстве;
научить правилам культурного поведения;
прививать любовь к родному краю, природе;
приобщить школьников к художественному творчеству;
развивать творческий потенциал обучающихся в условиях жизнедеятельности учебного заведения;
развивать у школьников творческие способности.
Практическая деятельность:
походы в театр, кино, галерею;
театрализованные представления;
фестивали («Фестиваль выразительного чтения стихов А. Барто», фестиваль «Любимая музыка», фестиваль «Салют танцев»);
литературные балы, конкурсы талантов («Осенний был цветов», «Зимний бал снежинок», конкурс поделок «Семейное творчество», конкурс «Новогодняя игрушка»);
кружки для эстетического развития (фотокружок «Прекрасное вокруг нас», «Волшебная кисточка», «Юный дизайнер»).
СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека.
Задачи:
формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
ознакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья;
формировать собственную Я-позицию учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья;
формировать у учащихся отношение к здоровью как бесценному дару природы.
Практическая деятельность:
спортивные конкурсы, соревнования (Веселые старты, «Сильные, смелые, ловкие», «Мы за ЗОЖ»);
встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, спортсменами;
походы, акции («Здоровым быть можно», «Школа здоровья»);
спортивные викторины («Здоровье на 5», «Турнир рыцарей»);
тематические классные часы по спортивной тематике, создание газет, посвященных спортивной тематике, устные журналы («Если хочешь быть здоров», «Правильное питание», «Спорт - это жизнь», «Олимпийские игры», газета «Советы Айболита», стенгазета «Доктора природы», устный журнал «Спортивный калейдоскоп»);
просмотр и обсуждение специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме («Мойдодыр», «Здоровье начинается дома», «Зачем чистить зубы»).
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ
Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи:
определять круг реальных учебных возможностей ученика и зоны его ближайшего развития;
создавать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность;
сохранять любопытство и информационную ненасыщаемость;
формировать культуры умственного труда.

Практическая деятельность:
конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников («Турнир Шерлока Холмса», «Кладовка знаний», «Флора и фауна»);
интеллектуальные игры («Своя игра», «Интеллектуальное казино», «Юный эрудит»);
интеллектуальные бои («Турнир смекалистых», «Самый умный», «Турнир по сказкам»);
кружки для интеллектуального развития («Умники и умницы»);
газеты («Маленькие Энштейны»).
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Цель: формирование ответственного отношения к окружающей среде.
Задачи:
формировать умения строить свои отношения с природной и окружающей средой и умения предвидеть возможные последствия своей деятельности в природе;
включать школьников в экологическое движение, экологически ориентированную деятельность;
воспитывать созидательное отношение  к окружающей среде;
прививать отношение к природе как к источнику материального и духовного развития общества и бережное отношение к ней;
реализовывать познавательные и другие интересы и потребности школьника через изучение природы своей малой и большой Родины средствами экологии, туризма и краеведения.
Практическая деятельность:
классные часы («Экология в нашей жизни», «Мир в котором я живу, «Что будет если»);
конкурсы (конкурс «Кормушки для птиц»)
викторины («Мир вокруг нас», «Лесные жильцы»);
проекты («Красная книга – книга памяти Родины», экологический плакат);
экскурсии (в зоопарк, парк)


ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
Цель: формировать психологическую установку и понимание необходимости трудовой деятельности как способа самореализации человека.
Задачи:
воспитывать чувство ответственности за порученное дело на правах хозяина своего класса, школы;
расширять знания об окружающей жизни, ее практической, трудовой стороне;
развивать чувства уважительного отношения к труду своему и других людей;
формировать психологической установки и понимание необходимости трудовой деятельности как способа самореализации человека.
Практическая деятельность:
акции («Мы – хозяева школы», «Книжкина больница», озеленение школьного двора);
субботники;
ролевые игры («В мире профессий», «Учимся, играя»);
трудовой десант («Зеленый патруль»);
дежурства по классу, по школе. 
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Цель: повышение педагогической культуры родителей, направленной на воспитание своего ребёнка.
Задачи:
формировать активную педагогическую позицию родителей, повышать воспитательный потенциал семьи;
вооружать родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями и умениями;
оказывать помощь родителям в организации педагогического самообразования.


Практическая деятельность:
праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек («Мама, папа, я – спортивная семья»);
праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) с участием взрослых;
походы выходного дня, экскурсии, викторины совместно с детьми и родителями;
тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.
родительские собрания («Труд и ребенок», «Режим дня – важен ли он?»).

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Успешная и полная реализация программы позволит воспитать личность:
социально активную, выбирающую здоровый образ жизни;
умеющую делать нравственный выбор и нести за него ответственность;
проявляющую потребность в творческой самореализации;
умеющую видеть перспективу своей жизни и строить планы на будущее;
умеющую выбирать, ставить цели и принимать решения
Также успешная реализация данной воспитательной программы будет способствовать:
созданию системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества;
развитому чувству прекрасного;
массовому участию в культурном досуге;
повышению количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и вне школы;
развитию потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, области, государства;
укреплению связи семьи и школы в интересах развития ребенка;
созданию системы педагогической подготовки родителей;
усилению ориентации школьников на духовные ценности.
 Для оценки эффективности и результативности решения задач, определенных программой, предлагается система целевых индикаторов и показателей, характеризующих ход реализации программы.
Количественные показатели:
Рост числа отличников и хорошистов.
 Динамика промежуточной аттестации.
Количество победителей и призеров  предметных олимпиад, городских, всероссийских и международных конкурсов, интеллектуальных игр.
Количество учащихся, охваченных диагностикой социально-психологической службой школы, ее результаты.
Показатели диагностики удовлетворенности участников образовательного процесса.
Динамика заболеваемости и травматизма.
Количество  учащихся,  посещающих кружки,  секции,  студии.
Количество социально значимых мероприятий, проведенных внутри класса, по параллелям, для школы. 
Количество публикаций  о  классе  в  школьной газете и на сайте школы.
 Рейтинг класса в школе.
Качественные показатели:
Качество  знаний и средний уровень обученности учащихся класса. 
Повышение уровня воспитанности учащихся класса.
Соответствие  проводимых мероприятий современным образовательным стандартам.
Эффективность применения новых воспитательных технологий.
Качество  управления  воспитательным  процессом.
Оценка  уровня  развития  системы  самоуправления  в  классе.
Результативность участия учащихся в  общешкольных, муниципальных,  региональных, всероссийских  конкурсах  и  соревнованиях.
Если будут наблюдаться улучшения по перечисленным показателям, и у школьников будут сформированы все необходимые качества для нравственной, инициативной и компетентной личности, значит, данная воспитательная программа была успешно реализована.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Методическое обеспечение реализации воспитательной программы включает:
Программно-методическое обеспечение:
разработка программ и их апробация;
разработка методических материалов по проведению тех или иных программ;
разработка образцов текущей документации и их оформление;
разработка положений о проведении выставок, конкурсов и т.д.
Нормативно-правовое обеспечение
Планомерное развитие воспитательной системы класса возможно только на качественно обновленном фундаменте – нормативной правовой базе школы. 
Кадровое обеспечение
Заместители директора по учебной, воспитательной и научно-методической работе; классный руководитель; педагог-организатор; учителя-предметники; психолог, социальный педагог, логопед; медицинские работники; библиотекарь; педагоги дополнительного образования
Материально-техническое обеспечение
Учащиеся класса имеют возможность пользоваться уникальной материально-технической базой школы (спортивный зал, столовая, актовый зал, медицинский блок (кабинеты педиатра, стоматолога, окулиста, логопеда, психолога, процедурный кабинет лечебной физкультуры), ресурсный центр, библиотека с медиатекой и читальным залом, открытый спортивный комплекс) и различными техническими средствами обучения (компьютеры, принтеры, сканеры, мультимедиа проекторы, интерактивные  доски, музыкальные центры, телевизоры, акустическая система для актового зала и др.) 
Информационное обеспечение
Сотрудничество со школьной газетой и видео-газетой, радиоузлом, сайтом школы.
Финансовое обеспечение
Посильная финансовая поддержка отдельных мероприятий родителями, администрацией школы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М.: Владос - Пресс, 2001.
Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская деятельность классного руководителя в школе. - М.: Вербум, 2000.
Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 - М.: ВАКО, 2007.
Журнал «Начальная школа», №6.2002. 1991, № 9; 1992, № 2; 1994, № 1
Журнал  «Классный руководитель», №1,2003; №3,1,2004, №2,2005.
Командные игры-испытания. сборник игр. - М.: Пед .общество «Россия»,2003. 
Огарев Н.П. Страна моя родимая. - М., 2002.
Решетникова П.Е. Организация педагогической практики в начальных классах. - М.: ГИЦ Владос, 2002.
Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями - М.: 5 за знания, 2005.
Фопель К. Д. Как научить детей сотрудничать (психологические игры и упражнения).- М., 2000
Яровая Л.Н., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. Внеклассные мероприятия. 1 класс. - М.: ВАКО, 2005
ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]









13 PAGE \* MERGEFORMAT 14315




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий