Урок изо 2 класс


Тема: Цвет как средство выражения. Автопортрет.
Цели:
Предметные: создать условия для ознакомления с искусством автопортрета, способами выражения характера через цветовые отношения, совершенствовать работу восковыми мелками и акварелью, закрепить знания по изображению портрета.
Познавательные: сравнивать объекты, выделять существенные признаки, проводить сравнение, строить высказывания, осуществлять анализ объектов, развивать наблюдательность.
Личностные: способствовать развитию интереса к искусству, формировать этические и эстетические чувства, понимать настроение людей.
Регулятивные: принимать учебную задачу, следовать инструкциям учителя, планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, принимать роль в учебном сотрудничестве
Коммуникативные: контролировать свои действия в коллективной работе, проявлять инициативу
Оборудование: презентация, детские работы, методическая таблица; для обуч-ся восковые мелки, акварель, бумага , кисти, карточки «Найди лишнее», карточки «Описание портрета», фото детей, ватман,
образец рисования портрета, кружки цветные для рефлексии.
Тип урока: усвоение новых знаний
Формы: коллективная, индивидуальная, групповая.
Методы: словесные (беседа, объяснение), практические ( практическая работа, самостоятельная работа), наглядные (презентация, демонстрация)
Технологии: развивающего, здоровьесберегающего обучения, проблемного обучения, ИКТ
Планируемый результат: знать особенности жанра портрет и автопортрет, уметь выражать характер через цветовые отношения.
Ход урока
Оргмомент.
Закончилась большая перемена,И снова прозвенел звонок.Сейчас начнется в нашем классеИзобразительный урок.
Надеюсь все у вас в порядке:Краски, кисточки, альбом.И вы готовы все, ребятки.Тихо сядем и начнем.
Актуализация опорных знаний обуч-ся.
1. Беседа:- На какие группы делятся цвета? (Тёплые и холодные)
- К какой группе отнесли зелёный цвет? (Это отдельная группа, зеленый цвет может быть и теплым и холодным)
2. Цветовые задачи. (слайд)
3. Слайд.
Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас:
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Лётчик или балерина,
Или Колька – твой сосед,
Обязательно картина
Называется …
Виды портретов. Слайды.
-описание портрета работа в группах
В старину знатные люди заказывали портреты всех членов семьи и передавали из поколения в поколение. Через портреты можно было познакомиться со своим прапрадедушкой или же с мамой прапрабабушки. Таким образом собиралась целая коллекция семейных портретов.
Как здорово, что художники смогли запечатлеть все эти образы, ведь раньше, в старину, не было фотоаппарата
- создание портрета класса. «Это мы!»
Формирование новых знаний обуч-ся.
Сообщение темы урока, постановка задач урока.
Нарисую на листке
Девочку с цветком в руке
Платье голубое,
Хороша собою-
Ручки, ножки, личико,
Рыжая косичка,
Глазки, ротик, ушки,
На носу- веснушки.
В целом свете лучше нет!
Это мой автопортрет.
Тема нашего урока: «Цвет как средство выражения. Автопортрет.»- Какие задачи поставим себе на уроке?
Работа по теме.
-Мы уже рисовали портрет мамы, друга. -Что такое автопортрет? Автопортрет – это изображение самого себя.
– Что мы видим, глядя на себя в зеркало? (свое отражение).
- А что мы видим, глядя на картину, на которой изображен художник? Что хочет рассказать о себе художник, создавая автопортрет – свое собственное изображение?
- Попробуем разобраться на примере двух автопортретов.
- Какой автопортрет создан раньше, почему? (автопортрет Дюрера, можно догадаться по одежде). Слайд
-Давайте подробнее рассмотрим «Автопортрет» А. Дюрера. Вам нравится этот автопортрет? Сдержанная поза, выразительное, сосредоточенное лицо, тонкая рука. Дюрер был не только художником, но и ученым.
- Какие цвета преобладают в картине? (теплые)
-Опишите характер и настроение художника по портрету. (добрый, умный, немного грустный, красивый).
- можно ли сказать, что автопортрет является рассказом о себе? Да
Слайд.
- Загадку автопортретов человек разгадывает веками. Послушайте, что пишет В. Бекетт об автопортрете Ван Гога: «В общей холодной гармонии серебристо-серых , серебристо-зеленых и голубых тонов голова Ван Гога пылает, как пламя. Портрет полон резких контрастов. Вокруг живой природы все приглушено. Взбаламученный фон намекает на хрупкость душевного состояния, о котором свидетельствует аккуратный пиджак, застегнутая рубашка, спокойная застывшая поза. Фон выдержан в одном колорите с фигурой, выделенной лишь извилистыми мазками кисти».
-В каком колорите- теплом или холодном- написан портрет? Холодном- Есть ли на картине контрасты? Да
-Как вы думаете, был ли художник счастлив?
Сообщение о жизни Ван Гога.
( Художник много страдал. Ван Гог при жизни продал только одну картину, причем ее купил его брат. Тяжелая болезнь мучила художника, его преследовали видения. Поэтому , наверное, его жизнь нельзя назвать счастливой.)
- Как найти на рисунке самого веселого ребенка? Почему вы так решили? ( яркое платье,улыбка, шары в руке, когда смотришь, становится весело)
- Как на рисунке можно показать чувства? (выражением лица, цветом) – А как можно показать свое увлечение? То, чем вы любите заниматься?
-Послушайте стихотворение.
ПОЧЕМУ Я НЕ ТАКОЙ? Если станем мы похожи, Как узнать друг друга сможем? Станем на одно лицо, Как куриное яйцо. Одинаковы носы И одной длины усы, Одинаковые вкусы, Те же галстуки и бусы. И на всех один фасон От пальто и до кальсон. Все вокруг одной расцветки И на все расставим метки. А иначе как узнаешь, Чью ты маму обнимаешь? Нет ни низеньких, ни длинных, Легкомысленных, солидных, Слишком тощих нет и тучных. Вам еще не стало скучно? На других ты не похож, Тем для мамы и хорош. Ей всего милей веснушки У вихрастого Андрюшки, Оттопыренные ушки и курносый нос Танюшки. Всякой формы и раскраски Ваши волосы и глазки, Милых деток, очень разных, Самых лучших и прекрасных.
- О чем это стихотворение? О том , что нет одинаковых людей
- У каждого человека лицо полно своеобразия. Свой цвет волос, глаз, губ, линия бровей, форма носа, овал лица – все очень индивидуально.
- Посмотрите на себя в зеркало. Таблица построения лица.
Физкультминутка.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Представьте, что прямо напротив вас стоит художник
Пожалуйста, закройте глаза и поверните ваше лицо так, чтобы художнику открылся ваш левый профиль и т.д.
Откройте глаза. Где у вас левый профиль? Теперь снова закройте глаза
Теперь портрет в «полный рост».
Развернитесь в «три четверти» направо, теперь «анфас» и т.д.
Портрет, где вы изображены сидя за партой с поднятой правой рукой, развернуты в «три четверти» налево.
Формирование практических умений, навыков обуч-ся.
Творческая практическая деятельность обуч-ся.
- Какие приемы работы для выполнения автопортрета вы можете предложить?
(черты лица, волосы, одежду, элементы фона нарисовать мелками; лицо, фон раскрасить акварелью.)
-Продумайте все детали автопортрета. Можно нарисовать в полный рост, по пояс или по плечи. Фоном могут быть окно, стена, море, лес, ночное небо или лужайка с цветами. Не забывайте о проявлении характера в рисунке. Сначала работаем простым карандашом, потом мелками и акварелью.
Закрепление пройденного материала.
Выставка и анализ работ. «Угадай, чей портрет»
-Кого еще вы узнали? Какие детали в автопортрете вам помогли это сделать?
Итог урока.
-Что такое автопортрет? Что нам хочет рассказать художник, изображая себя на картине?
-Как выразить характер и настроение в автопортрете?
Рефлексия.
Выберете у себя на столе цвет, соответствующий вашему настроению.
Домашнее задание.
Описание портрета
Вид искусства, к которому относится портрет /живописный, графический, скульптурный, фотографический, ювелирный/
Количество персонажей /одного человека, парный, групповой, групповой семейный/
Персонажи на портрете /мужчина, женщина, ребенок (детский)/
Положение персонажа /в полный рост, поколенный, поясной, погрудный, голова/, а также /стоящий, сидящий или лежащий/
Разворот головы персонажа /анфас, в три четверти или в профиль/
Описание портрета
Вид искусства, к которому относится портрет /живописный, графический, скульптурный, фотографический, ювелирный/
Количество персонажей /одного человека, парный, групповой, групповой семейный/
Персонажи на портрете /мужчина, женщина, ребенок (детский)/
Положение персонажа /в полный рост, поколенный, поясной, погрудный, голова/, а также /стоящий, сидящий или лежащий/
Разворот головы персонажа /анфас, в три четверти или в профиль/
Карточка-план для учащихся
«Описание портрета»

Приложенные файлы


Добавить комментарий