Урок изо 23


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 16»
города Альметьевска Республики РТ
Урок изобразительного искусства
1 класс
«Зимний пейзаж. Волшебный круг.» Составила:
Никитина Лариса Ивановна
2012 год. Мастер-класс урока изобразительного искусства
по модели один ученик один компьютер.
Цели: Формирование умения строить изображения из геометрических фигур на
альбомном листе, строить изображение снеговика в программе Paint, выделять его
основные части, правильно их располагать, знать и понимать что такое жанр в
изобразительном искусстве - пейзаж.
развитие первичных представлений об изобразительном искусстве; развитие
представлений о жанрах изобразительного искусства; формирование
представлений о пейзаже: особенности жанра, роль цвета в передаче настроения в
картине. Развитие зрительной наблюдательности и изобразительной фантазии.
Задачи: Развитие первичных представлений об изобразительном искусстве; развитие
представлений о жанрах изобразительного искусства; формирование
представлений о пейзаже: особенности жанра, роль цвета в передаче настроения
в картине. Раскрыть значимость природы в жизни человека, взаимоотношения
человека и природы, влияния природы на настроение и самочувствие человека,
влияние человека на природу (человек – часть природы, природа – его дом),
отношение человека к природе (современного человека и наших предков);
красота родной природы,заложить основы понимания поэтики и своеобразия
русского пейзажа (колорит, мотив, сюжет) на основе знакомства с
произведениями живописи: И.И. Левитан «Зимой в лесу», И.Шишкин
«Зима»,К.Юон «Волшебница - зима».
Предметные цели:• учить видеть цвета и их градацию;формирование умения строить изображения из геометрических фигур на альбомном листе, строить изображение снеговика в программе Paint,• учить анализировать цветовую гамму в произведениях изобразительного искусства
Метапредметные цели:
Познавательные УУД:• учить различать методы познания окружающего мира по его целям;• учить выявлять особенности объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);• учить воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;• учить сравнивать полученную цветовую гамму с натурными объектами или произведениями изобразительного искусства.2) Регулятивные УУД:• учить планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность алгоритма действий;• учить корректировать свою деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения;• учить анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на собственное настроение;• учить оценивать сравнивать с образцом результаты деятельности (чужой, своей);• учить оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).3)Коммуникативные УУД:• учить выполнять творческую работу, используя информацию, полученную на уроке;• учить высказывать, собственное мнение при анализе работ своих товарищей, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные аргументы.Личностные цели:• учить выражать положительное отношение к процессу познания (проявлять внимание, удивление, желание больше узнать);• формировать умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
1.Актуализация знаний.
Учитель: Ребята, сегодня мы будем заниматься рисованием. Поможет нам в этом волшебный круг. Слайд 1
Он попробует вас научить рисовать и покажет, как простой, всем знакомый круг может превращаться в……а вот во что он превратится, вы сейчас сами увидите. Раскроем мы свою тетрадь,
Сегодня будем рисовать.
Поможет нам весёлый круг,
Весёлый друг-художник круг.
-Давайте посмотрим вокруг, где мы видим круги в нашей жизни. Назовите.
- А почему я называю простой круг нашим помощником?
Потому что с помощью его мы сумеем с вами изобразить на листе бумаги знакомые предметы. Но сначала вспомним правило – как надо сидеть, когда рисуешь?
Сяду прямо, не согнусь,
за работу я возьмусь.
2. Изучение нового
1)-Итак, начнём. У меня есть несколько заранее нарисованных кругов-заготовок. И вы будете делать для каждого рисунка такую заготовку, обводя кольца, которые лежат перед вами на столе.
- Возьмите кольцо, положите его на первый лист бумаги, плотно прижмите пальцами посередине, чтобы оно не сдвинулось, и аккуратно обведите его простым карандашом. У вас получился такой же круг, как у меня.

Из этого круга сделаем простую картинку - колобка. Нарисуем ему глаза, брови, носи рот в улыбке.
Ожил наш знакомый круг,
Посмотрел лукаво вдруг.
«Я из сказки колобок,
У меня румяный бок»

- Наш колобок только что из печки выпрыгнул. Чтобы он нарядным, сделаем ему румяные щёчки красным карандашом. Кто помнит начало сказки «Колобок»?
- А теперь споём песенку колобка из этой сказки.
Дети: Я колобок, колобок,
По сусеку скребён,
На сметане мешон,
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл.
2)Учитель: Если круг пустился вкачь,
Значит он весёлый мяч.
- Посмотрим, как можно превратить круг в весёлый мяч, - нарисуем на нём две закруглённые линии, которые перекрещиваются в серединке, и раскрасим каждый сектор в разные цвета.

3) Снег на полях,
Лед на реке,
Вьюга гуляет
Когда это бывает?
-Какие знаете зимние месяцы?
-Чем покрыта земля?
-Какая погода зимой?
3. Беседы по картинам.
-Сейчас я хочу предложить вам рассмотреть картины великих художников о зиме.
(Через программу Classroom Management я посылаю каждому ребенку презентацию с картинами на их ноутбуки через трансляцию экрана)
Беседа по картине. (дети рассматривают, а учитель комментирует)
На картине Шишкина «Зима» мы видим зимний лес, который изображен так реалистично, что становится немного прохладно. Белые, заснеженные деревья пригнулись под тяжестью груза, а отдельные деревья даже упали, не выдержав такой роскошного снежного убранства. Снег укрыл весь лес прекрасным покрывалом, на котором играют редкие лучи солнца.
На картине «Зимой в лесу» всю серость и тяжесть ненастного зимнего дня Левитан передает с помощью обилия серого цвета. Даже снег на картине не белый, а грязно-серый. Черные деревья застыли в безмолвном величии. А сверху за всей этой картиной внимательно наблюдает тяжелое, серое небо. Оно настолько приблизилось к земле, что, кажется, раздавит ее.   А внизу тихо бродит волк. Он не случайно вынесен автором на передний план. Волк – это символ беззащитности живых существ перед природою.
На картине «Волшебница-зима» также изображена окраина села. На заднем плане видны дома, а за ними заснеженный лес. Морозное утро разодело деревья в наряд удивительной красоты.  День солнечный, погожий. Снег сверкает настолько ярко, что режет глаза, как будто находишься там, среди гуляющих людей. Народу на сельской улице много. Художник изобразил праздничный или воскресный день.
  На замерзшем пруду лед гладкий и ровный. Деревенские ребятишки приспособили его под каток и теперь с удовольствием катаются на коньках.
- Последняя картина называется «Волшебница-зима».
- Почему так называют зиму? (ответы детей) (Снег переливается, как будто земля покрыта драгоценными камнями, деревья одеты в меховые шубы)
- Как можно одним словом назвать эти картины? (Пейзаж. На всех картинах изображена
природа.)
4. Работа в ноутбуках
4)- Чем вы любите заниматься зимой? (ответы детей)
5) Отгадайте загадку.
Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нем,
Нос приделали и в миг
Получился … (снеговик)
- Как делают снеговика? Сколько нужно снежных шаров? Какого размера?
6) – Сегодня мы будем заниматься рисованием снеговика в программе Paint.
- Какая фигура поможет нам в этом?
- Конечно, опять же волшебный круг. (показываю его на слайде 1)
- Одинаковые ли нам нужны круги?
7) Открываем программу Paint. Снеговика мы нарисуем в этой программе.
8) Показ презентации 2 слайд (Круги разного размера) (Дети рисуют на своих ноутбуках)
9) – А теперь, чтобы получился настоящий снеговик, что нужно сделать? (дорисовать с
помощью кругов руки, ноги, оформить снеговику глаза, рот, морковку и шляпу)
остальные слайды
4. Демонстрация работ детей

- С помощью программы, используя наблюдения и контроль продемонстрируем работу любого ученика на доске. Дети высказывают свое мнение о рисунке своего одноклассника.
5. Подведение итогов. Рефлексия.
1)Теперь послушайте и отгадайте загадки. Ответы на них можно нарисовать на основе круга.
Круга этого лучи,
Все мы знаем, горячи.
По утрам глядит в оконце,
Дети, кто к нам? Это…..(солнце)

Носят их все на носу,
Дома, в городе, в лесу.
Молодёжь и старички.
Эти два кружка……(очки)

Сверху шар зелёный,
Красный он внутри,
Весит целых два кило,
А может, даже три.
Сладкий, сахарный на вкус,Называется …..(арбуз)

Несут на длинных нитках
С весёлою улыбкой
Ребята во дворы
Воздушные …..(шары)

Нет ног, входим,
Рта нет, а скажем:
Когда спать, когда вставать,
Когда работу начинать.

Теперь каждый из вас в свободное время нарисует свой собственный рисунок из круга – кто что придумает.
2) оценивание своей деятельности на уроке с выбором смайлика. Слайд.



Приложенные файлы

  • docx urok_izo_23_
    Размер файла: 425 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий