Урок изо 4 класс сопереживание

Конспект учебного занятия «Сопереживание – великая тема искусства» с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)
Класс: 4
Тема учебного занятия: Сопереживание – великая тема искусства
Продолжительность учебного занятия: 28.04.2011г., 45 мин.
Тип учебного занятия: комбинированный урок.
Цель: Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусственна. Применение личностно - ориентированного и здоровьесберегающего обучения на уроке.
Задачи учебного занятия:
Познакомить учащихся с темой мирового искусства «Сопереживание к окружающему миру».
Способствовать развитию у детей способности к взаимопониманию, интересу и вниманию к другим людям.
Содействовать эстетическому воспитанию учеников.
Оборудование (с указанием использованного электронного пособия): учебный класс с мультимедийным проектором; репродукционный материал по теме; слайд-фильм; белые листы, кисти, гуашь, конверты с различными материалами (цветная бумага, газеты, вырезки, тетрадные листочки, клей, ножницы, карандаши, мелки и др. материалы).
Дидактические материалы к учебному занятию:
Слайд – фильм «Сопереживание – великая тема искусства».
Репродукции художников.

Ход учебного занятия:
Этап учебного занятия
Время
Используемые цифровые образовательные ресурсы

I. Организационный этап.

Методы:
словесный.
Форма этапа урока: фронтальная.
2 минуты



Деятельность учителя
Деятельность ученика


Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку
Подготовка к работе. Слушают учителя, настраиваются на урок.

Этап учебного занятия
Время
Используемые цифровые образовательные ресурсы


II. Знакомство с новым материалом

Используемые методы: Словесный (рассказ), иллюстративный, сравнительный,
Форма этапа урока: беседа, фронтальная.

10 минут
Слайд-фильм (презентация) по теме: «Сопереживание – великая тема искусства»


Деятельность учителя
Деятельность ученика


Вступление: показ слайд – фильма. Самая высокая цель искусства – помочь людям понять друг друга. Уметь чувствовать чужие радости и страдания, ощущать их как свои собственные – именно
это делает человека по-настоящему Человеком. Когда человек не умеет понимать других людей, его называют чёрствым, сухим.

Показ слайда: Возвращение блудного сына. Рембрандт.
С древнейших времен в искусстве присутствует тема страдания. А рядом с ней - тема великой любви и веры в добро.

Показ слайда: Василий Григорьевич Перов, один из русских художников, который в своих работах показывал страдания простых русских людей. Художник жил в 19 веке, когда простым крестьянам и рабочим жилось очень плохо. Каждый раз, встречая на улице несчастных, нищих ребятишек, он очень переживал. Его грызла тревога: казалось, что нет в его картинах
той силы, которая заставляет людей грозно сжимать кулаки, плакать злыми слезами. И тогда Перов пишет картину
«Тройка».
Зимняя, вьюжная улица дети везут на салазках огромную бочку с водой. Дети выбились из сил, ветер рвет их дырявую одежду, а они все идут, тянут свои сани

Тему социальной трагедии в своем творчестве раскрывает и Илья Ефимович Репин
Показ слайда: «Бурлаки на волге», 1873 г.
Берег Волги. По сырой отмели медленно, трудно идут бурлаки. Запряженные в кожаные лямки, тянут они тяжелую баржу.






Знакомство учащихся с новым репродуктивным материалом



Знакомство учащихся с творчеством русского художника В.С. Перова.










Эмоциональное восприятие


Показ слайда: «С квартиры на квартиру» Виктора Васнецова.

Сумрачный петербургский зимний день. Серое небо. Нева замерзла идут двое людей – старик и старушка. Идут медленно, согнувшись, лица у них грустные, покорные. С ними старая собачонка – верный друг и в горе и в радости.




Одна из тем в жизни, которая заставляет людей вздрагивать при одном только слове – «война». Многие художники затрагивают эту тему в своем творчестве. Картины не дают забыть людям об этом страшном горе.
А теперь мы с вами мысленно перенесёмся в прошлое и поговорим о 1941-1945 гг. В эти годы шла война. На территории многих стран фашисты строили концлагеря. Кто знает, что такое концлагерь? На территории Чехии, в 60 километрах от города Праги, находился пересылочный концлагерь Терезин. В этом лагере было очень много детей. И сейчас мы с вами увидим рисунки детей и взрослых о жизни в концлагере.
В настоящее время очень большой выбор различных материалов. Как же трудно приходилось детям-узникам, у которых не было ничего. Работы выполнялись из клочков бумаги, ткани. Всё, что было под рукой, использовали для своих работ дети Терезина. Давайте представим, в каких условиях находились они: мамы не было рядом, холод, голод, страх... Страх отступал на те минуты, когда приходила Фридл – учитель рисования, раздавала материал... и дети начинали творить, сочиняя образ своей картины. Давайте поговорим о темах. Темы были очень простыми: дети мечтали о мире, о маме, о солнце, о счастье.

Показ слайда: Дети Терезина

Учащиеся должны понять, что все темы объединяют горе и несчастье. Изучая работы узников, ученики должны обратить внимание на одежду, быт, посуду, предметы обихода, обратить внимание на темы в рисунках, на материалы, с помощью которых выполнены работы

Этап учебного занятия
Время
Используемые цифровые образовательные ресурсы


III. Объяснение темы. Подготовка к самостоятельной работе
Используемые методы: проблемный Форма этапа урока: индивидуальная

3 минуты
Слайд-фильм (презентация) по теме: «Сопереживание – великая тема искусства»


Деятельность учителя
Деятельность ученика


Объяснение темы:
На примере детских работ мы с вами увидели, что любой материал может стать произведением искусства, превратиться в картину, стать шедевром. Многие узники не дожили до счастливого дня – освобождения... Сегодня мы с вами выполним работы в память об этих детях. Мы изобразим то, о чём мечтали дети той далёкой поры.
Это задание особое: его сюжет надо найти и придумать самостоятельно. Подумайте и начинайте работать.


Эмоциональная подготовка к самостоятельной работе.


Учащиеся отвечают на вопросы.


Этап учебного занятия
Время
Используемые цифровые образовательные ресурсы

IV. Самостоятельная работа
Используемые методы: творческая деятельность
Форма этапа урока: индивидуальная
25 минут
Слайд-фильм (презентация) по теме: «Сопереживание – великая тема искусства»


Деятельность учителя
Деятельность ученика


На экране – смена слайдов.
Спокойная, тихая музыка.

Индивидуальная помощь ученикам.
Самостоятельная работа



Этап учебного занятия
Время
Используемые цифровые образовательные ресурсы


V. Итог урока

Используемые методы: обобщающий.
Форма этапа урока: фронтальная

5 минут



Деятельность учителя
Деятельность ученика


Давайте посмотрим, что у вас получилось? (показ работ)
Молодцы, а теперь я вам даю небольшое задание: Дома опишите свой рисунок (небольшое сочинение) и принесите на следующий урок.
А сейчас давайте уберем рабочие места.

Удовлетворение от проделанной работы.

Уборка рабочих мест.




Список литературы и других источников, используемых для подготовки к уроку:
Каждый народ – художник. Л. А. Неменская. Учебник, 4 класс. М., Просвещение, 2008 г.
Портрет в русской живописи 18-19 веков. 32 откр., М., «Изобразительное искусство», 1988 г.
Юный художник. Журнал, 1989 г., №7, 9, 12; 1993 г., №5, 6.
История искусств. Конструктор. Энциклопедия. ЗАО «Новый диск».
Мировая художественная культура. Альбомы. Русское искусство. ЗАО «Новый диск».








13PAGE 15


13PAGE 14515






15

Приложенные файлы


Добавить комментарий