Воспитателная программа классное руководство

Министерство образования и науки Челябинской области
Муниципальное Образовательное Учреждение
Средняя Образовательная Школа «№110»

Утверждаю
Директор МБОУ СОШ «№ 110» г. Трёхгорный
_____________________А. В. Лопаткина
«____»________________________2015 г.
Классный руководитель:
К. Н. Вяргизова


ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
1 – 4 класс
«ПОЗНАЮ СЕБЯ И МИР ВОКРУГ!»





Челябинск, 2015
Пояснительная записка
Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.
В процессе развития самосознания происходит овладение ребенком собственным поведением, уменьшается его зависимость от непосредственно окружающей его действительности. Ребенок переходит от неосознанного миродействия к осознанию своего “Я”, своего внутреннего мира и к формированию устойчивого и сознательного отношения к окружающему и к другим людям. Организация воспитательного процесса в школе предусматривает создание такой воспитательной среды, которая бы обеспечивала развитие школьника, как саморазвивающуюся, самосовершенствующую личность и личность с достаточным уровнем развития гражданственно – культурных и нравственных ценностей.
Моделирование воспитательной системы – это сложный и длительный процесс, так как происходящие изменения в жизни общества, класса, ребёнка требуют постоянного внесения корректив в первоначально созданную модель. Во всей работе отчётливо реализуется идея сотрудничества, она способствует обогащению жизни детей, содействует формированию морально-психологического климата в детском коллективе, укрепляет и развивает отношения “учитель – ученик”, “взрослый – ребёнок”, “ученик – ученик”. Такая работа способствует достижению положительных результатов в учебно-воспитательном процессе.
Младший школьный возраст – это период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно в этот период ребенок осознает отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли: школьник, член классного коллектива; начинает интересоваться общественными явлениями и разбираться в мотивах поведения и нравственных оценках людей. Он начинает задумываться над своим «я», испытывает всплеск творческой активности.

Актуальность программы
Заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей, в первую очередь, зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым.
Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня. Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка.

Цель:
Побудить у младших школьников интерес к самому себе, своему внутреннему духовному миру, вывести личность ребёнка в режим саморазвития.
Задачи:
Изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики учащихся;
Развивать мотивацию к самопознанию и самовоспитанию юной личности;
Способствовать формированию мотивации к активной жизненной позиции и здоровому образу жизни;
Создать условия для интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности школьника;
Воспитывать бережное отношение к природе;
Создавать условия для поддержания стабильного здоровья;
Приобщать младшего школьника к нормам нравственности и общечеловеческих ценностей;
Развивать творческую деятельность через КТД;
Формировать лидерские качества.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Материально-технические условия
Организация образовательного процесса осуществляется в условиях классно – кабинетной системы, основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.
Кабинеты начальных классов, ИКТ имеют необходимый методический и дидактический материал, в том числе и технические средства обучения, позволяющие полноценно осуществлять учебно-воспитательный процесс.
В актовом зале школы организуются и проводятся культурно-массовые мероприятия, общешкольные собрания.

Методическое обеспечение

Теоретические занятия:
беседы, рассказы, убеждения учителя;
обсуждение прочитанной литературы;
исследование (обучение установлению причинно – следственных связей).

Практические занятия:
игры;
ролевые игры;
рассказывание истории, сказок;
импровизированные сценки, спектакли;
дебаты;
мозговой штурм или мозговая атака;
изготовление газеты;
опросы, анкетирование.
классные часы

Экскурсии:
посещение библиотек;
посещение Дворца искусств и Дворца культуры театра;
посещение музеев;
посещение парка.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)


ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования, ценности существования других людей.
Задачи:
Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания;
Формировать осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нём;
Воспитывать доброе отношение к окружающим людям, к природе;
Воспитывать добросовестное отношение к своим обязанностям, к самому себе, к общественным поручениям;
Формировать у учащихся умение отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Формы реализации:
«Мы - друзья» (Приложение 1);
«Наша семья» (Приложение 2);
«Этикет и мы» (Приложение 3);
Конкурсы рисунков, газет, плакатов;
Встреча с военной поэзией, чтение книг на военную тему;
Цикл мероприятий «Спешите делать добро»;
Цикл бесед: «Школа вежливости»;
Цикл бесед: «О доброте и отзывчивости»,
Цикл бесед: «Ты не один на свете» и др.
ГРАЖДАНСКО – ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Цель: воспитание уважения к истории и культуре своего народа, национальным святыням, любовь к родной земле, чтобы обогатить души детей и пробудить желании быть полезными Родине.
Задачи:
Воспитание уважения к Отечеству и гордость за него;
Воспитание юного гражданина на традициях русской национальной культуры;
Воспитание чувства любви к родной Российской земле;
Участие в праздниках, посвященных Дню П
·обеды.
Формы реализации:
Патриотический час «Россия – родина моя!»;
Принять участие в акции добрых дел "Нам жизнь дана на добрые дела", изготовление открыток ко Дню пожилого человека;
Конкурс-викторина «О солдатах и генералах»;
Выставка – беседа «О тех, кто мир нам подарил»;
Классный час «След войны в моей семье»
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Цель: развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное.
Задачи:
Развитие эстетических чувств и эмоций, развитие воображения;
Эстетическое просвещение учащихся в области искусства, культуры;
Индивидуальное эстетическое воспитание, направленное на развитие художественных задатков, способностей и склонностей учащихся;
Формирование механизма эстетического самообразования;
Формирование эстетических отношений, восприятия, чувств, вкуса и идеала.
Формы реализации:
Выставка творческих работ;
Участие в конкурсе чтецов;
Экскурсии в музеи, театры города;
Классный час: «В гостях у сказки»;
Изготовление открыток, сувениров.
СПОРТИВНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Цель: использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека; воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи:
Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья;
Способствовать формированию навыков грамотного передвижения по улицам, через дорогу;
Знакомить с дорожными знаками, с правилами поведения на улице, дороге, в транспорте.
Формы реализации:
Спортивные праздники и соревнования;
Недели, месячники здоровья;
Проекты «Здоровье и безопасность», «Утренняя зарядка», «История Олимпийских игр» и др;
Физкультминутки, физкультпаузы;
Подвижные игры;
Факультатив «Разговор о правильном питании»;
Спортивные секции;
Цикл бесед и игровых мероприятий по правилам дорожного движения.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи:
Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития;
Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность;
Сохранить любопытство и информационную не насыщенность.
Формы реализации:
Мониторинги знаний, умений и навыков по учебным предметам;
Внеклассные мероприятия (конкурсы, викторины, познавательные игры-путешествия, интеллектуальные соревнования);
Проектная деятельность: «Учебная книга – наш друг»;
Проектная деятельность: «Посох Деда Мороза»;
Проектная деятельность: «Растения, которые меня окружают дома»;
Экскурсии познавательного характера;
организация кружков и факультативов познавательного характера («Почемучки», «Умники и умницы»);
Участие в районных, краевых, всероссийских конкурсах и олимпиадах.
ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
Цель: создание позитивного отношения к труду, формирование и закрепление навыков трудовой деятельности; привитие навыков самообслуживания.
Задачи программы:
Формирование у школьников позитивной установки по отношению к труду, и восприятие труда как одной из высших ценностей в жизни;
Формирование основ умственного и физического труда;
Включение обучающихся с нарушением интеллекта в социальную среду, приобщение к общественной жизни на уровне их психофизических возможностей;
Воспитание трудолюбия, чувства долга и ответственности, целеустремлённости и предприимчивости, честности.
Формы реализации:
Калейдоскоп профессий «Все профессии важны, выбирай на вкус»;
Посещение библиотеки: «Ремонт книг в библиотеке»;
Круглый стол «Терпение и труд все перетрут»;
Классный час «Чем пахнут ремёсла?»;
Конкурс рисунков «Труд в моей семье»;
Акция: «Кормушка для пернатых друзей»;
Клуб мастеров «Мастерская Деда Мороза».

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Цель: воспитание  экологической  культуры, включающей комплекс нравственно-этических норм и деятельностных принципов поведения во взамоотношениях человека, природы и общества, понимание сути глобальных проблем экологии, создание условий  для социального становления и развития, самостоятельного  выбора своей мировоззренческой позиции.
 
 Задачи:
Формировать  целостное  представление о природном и социальном окружении как среде обитания и жизнедеятельности человека;
определять  ценностные ориентиры
          - понимание жизни как высшей ценности;
          - признание  человека как ценности всего смысла познания.
          - познание природы как  универсальной ценности,
          -  принятие ответственности  человека за судьбу биосферы,  природы, Земли.
Формы реализации:
классные и библиотечные часы;
проектная деятельность;
экологические праздники и мероприятия;
участие в экологических конкурсах, конференциях и олимпиадах;
практическая помощь природе - кормушки, скворечники, субботники;
туристско-краеведческие походы и экскурсии.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Конечным результатом должно быть не только овладение детьми определенных знаний, но умение и желание активно улучшать, защищать, любить природную среду.
Решаются не только эти вопросы, но и вопросы сплочения ученического коллектива, воспитание чувства дружбы, товарищества, умения придти на помощь в трудной ситуации, а также, самостоятельность, самореализация через различные коллективные дела. Также у учащихся приобретается опыт сотрудничества, реализация творческого потенциала.
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
У выпускника формируется:
Становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;
Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;
Освоение учащимися социальных ролей и способов самовыражения, реализация творческого потенциала;
Формирование основ личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма;
Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
Формирование успешной личности, способной противостоять проблемам окружающего мира, способной ставить пред собой цели и успешно их добиваться; живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.



























Cписок литературы
1) Саляхова, Ф. Ф.Воспитательная программа в начальной школе по ФГОС - 2015.- 26 с.  2) Костина, У. И. «Примерная программа воспитании и социализации обучающихся»: воспитательная программа в начальной школе - 2015.- 30 с.  3) Ахимович, А. П. Воспитательная программа «Солнечная страна» - 2011.- 17 с.  4) Хуснуллина, В. А. Программа воспитательной работы класса: «Лестница успеха» - 2014. - 18 с.
Приложения

Приложенные файлы


Добавить комментарий