Воспитателная программа мой творческий класс



Пояснительная записка
Школа – это дом, в котором каждый ребенок открывает свои способности, таланты, обретает друзей. Это мастерская культуры умственной, коммуникативной, эмоциональной и этической деятельности, это заведение, готовящее к жизни среди людей
Воспитательная система класса – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.
 Созданная модель помогает мне более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу, сосредотачивать усилия на решении наиболее важных педагогических проблем, согласовывать устремления действий учителя, воспитателя, учащихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности в классе. А это, несомненно, должно способствовать повышению эффективности педагогической деятельности, достижению более существенных результатов в духовном и физическом развитии учащихся, формировании индивидуальности классного сообщества и его членов. Система воспитательной работы разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Использование в совместной работе с учащимися и родителями форм, приемов и методов моделирования воспитательной системы класса  позволило сформировать желаемый образ выпускника начальной школы и представления детей и взрослых о целях, основных направлениях и способах организации воспитательного процесса и жизнедеятельности в нашем классном сообществе.
 Цель программы: создать условия для формирования и раскрытия творческой индивидуальности личности каждого ребенка.
В процессе реализации программы предполагается достижение следующих задач:
 изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики учащихся;
формировать у учащихся представлений о себе как уникальной, неповторимой личности;
воспитывать в детях уважение к себе и другим (взаимоотношения, взаимопомощь, доброе отношение друг к другу);
воспитывать ребенка как члена общества, умение жить в коллективе, считаться с мнением коллектива;
воспитывать бережное отношение к природе;
создать условия для интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности школьника;
развивать творческую деятельность через КТД;
организовать систему мероприятий, направленных на творческое становление личности
Сроки реализации: Программа рассчитана на 4 года с 2009 по 2013 год.
Основные направления работы:
Притча Сократа: «Три человека тащили огромные камни в город. Пот катился с каждого из них. Одного спросили:
Что ты делаешь?
Тащу эту проклятую ношу.
Второго спросили:
Что ты делаешь?
Зарабатываю на хлеб себе и своей семье, - бодро ответил он. Третий на этот вопрос улыбнулся и сказал:
Я строю замечательный храм, который простоит века на радость и утешение людям».
Вот оно разное отношение трех разных людей.
Размышляя об алгоритмах успешной реализации задач воспитания подрастающего поколения, мы должны помнить:
Без памяти - нет истории,
Без истории - нет культуры,
Без культуры - нет духовности,
Без духовности - нет воспитания,
Без воспитания - нет Человека,
Без человека нет Народа!
Следуя вышесказанному в воспитательной работе, определяется несколько направлений.
НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:


НАПРАВЛЕНИЕ «ИНТЕЛЛЕКТ»
Главное здесь создать условия для продвижения детей в интеллектуальном развитии; формировать интеллектуальную культуру, развивать кругозор и любознательность.
НАПРАВЛЕНИЕ «ОБЩЕНИЕ»

Работа направлена на формирование у детей культуры общения в системе «учитель – ученик», « ученик – ученик», «взрослый- ребенок». Для этого важно создать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех ребят класса; учить приемам преодоления проблем в общении.

НАПРАВЛЕНИЕ «НРАВСТВЕННОСТЬ»

Научить детей понимать смысл человеческого существования, ценности своего существования, ценности своего существования и ценности существования других людей; поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях; формировать у детей умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора – вот главные приоритеты этого направления.

НАПРАВЛЕНИЕ «ДОСУГ»

Основное здесь – создание условий для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности в реальных жизненных ситуациях; развитие интереса к внеклассной деятельности.

Виды деятельности: познавательная, игровая, творческая, спортивная, коммуникативная(общение), досуг.
Основные формы деятельности: классные часы, экскурсии, конкурсы, викторины, цикл бесед, дискуссии, внеклассные мероприятия, классные часы.
Критерии и способы изучения эффективности программы воспитания. Для исследования эффективности программы воспитания «Мой творческий класс» целесообразно использовать следующие критерии: 1. Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в классе; 2. Уровень воспитанности; 3. Сформированность ценностных отношений учащихся; 4. Формирование мотивации к обучению; 5. Умение общаться, сознавать свои поступки.
Для изучения эффективности программы воспитания используются: различные методики диагностики; беседы с учащимися; наблюдения; интерактивные мероприятия, помогающие учащимся выразить свою позицию.

Результативность:
В процессе работы по данной программе создаются условия для:
проявления самостоятельности;
проявления активной общественной, гражданской позиции;
саморазвития, самореализации;
повышения уровня воспитанности;
развития способностей учащихся;
проявления индивидуальных особенностей ученика;
повышения уровня воспитанности.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий