Урок изо 5класс

Урок ИЗО в 5кл.
Тема «Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта» рассчитана на 2 урока. На первом уроке по этой теме учащиеся рисовали декоративные египетские колонны, украшая их символами. Задача урока была познакомиться с древнеегипетскими символами. На листе обоев эти колонны приклеили так, чтобы остались промежутки для фигурок богов. Получился своеобразный декоративный фриз. На втором уроке необходимо сформировать представление о символике украшений и одежды этого периода, нарисовать богов и людей и наклеить на подготовленное панно.
Тема: «Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта.»
Цель:
Познакомить учащихся с ролью декоративного искусства в жизни древних обществ, используя для примера эпоху Древнего Египта.
сформировать представление о символике украшений и одежды этого периода.
воспитывать нравственно- эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры.
развивать ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию.
развивать навыки индивидуально-коллективного творчества.
Форма урока: комбинированный.
Метод индивидуально-коллективных работ.
Оборудование и материалы:
Иллюстративный материал с изображением памятников искусства Древнего Египта, одежды, амулетов.
Художественные материалы: гуашь, бумага, ножницы, клей.
Раздаточный материал: кукла-шаблон.
Литературный ряд: стихотворение О.Тарутина из книги «Что я видел в Эрмитаже».
Панно-фриз, выполненное на предыдущем уроке (на куске обоев наклеены египетские колонны, украшенные символами. Между колонн оставлены места для наклеивания фигурок богов и людей).
Нарисованные макеты солнечного ожерелья и короны с диском и перьями для одевания на плечи и голову ученика.
Ход урока:
1. Орг. Момент
Здравствуйте, ребята! (проверка подготовки к уроку)
2. Беседа
Читаю стихотворение:
Стоим перед богом по имени Гор.
С большим удивлением смотрим в упор:
при всем человечьем обличье
имеет он голову птичью!
Он рядом с богиней стоит львинолицей.
А рядом богиня-корова тесница,
И только богиня Исида
похожа на женщину видом.
Мы видим бога по имени Тот,
а также богиню по имени Нут.
Мы помнили точно,
кто --- этот, кто --- тот,
Наверное, целых пятнадцать минут.

И верно, ребята, египетских богов так много, что всех и не запомнишь.
Вопрос: Что же за люди жили в Древнем Египте, которые верили в этих богов? Вспомните из уроков истории, какие социальные слои были в Египте, кто правил страной, как называли служителей богов, кто работал в полях?
Ответ: Фараоны, жрецы, крестьяне, рабы, воины, знать.
Вопрос: А как можно было их отличить?
Ответ: По одежде и украшениям.
Ребята, в древнем мире разные сословия как раз и отличались одеждой. Это было очень важной особенностью.
Давайте посмотрим, как же одевались египтяне.
В основном было два типа одежды: мужская и женская.
Царственные и знатные особы носили одежду из тонкого льна и хлопка, а одежда крестьян и рабов состояла из грубой ткани в виде набедренной повязки.
Мужская --- схенти--- набедренная повязка.
Женская--- калазирис--- узкое платье на лямках.
Все носили парики из черной овечьей шерсти, которые спасали от палящих солнечных лучей.
У знати одежда была богато украшена.
3. Повторение пройденного материала
А теперь давайте вспомним с прошлого урока
Вопрос: Зачем нужны были украшения?
Ответ: они играли роль оберегов, защиты.
Вопрос: В украшениях изображали символы, назовите их.
Ответ: Лотос--- красота, бессмертие
Скарабей--- бог утреннего солнца
Глаз-уаджет--- защита от беды
Сокол--- дневное солнце
Ладья--- небо
Шар--- солнечный диск
4.Беседа
Декор был средством выражения идеи могущества, силы, бессмертия царя, представлений египтян о вечной жизни.
Еще знатные особы носили знаки отличия:
Клафт--- полосатый платок фараона
Тиара--- двойная корона
Урей--- кобра-защитница
Скипетр и бич, искусственная борода--- знаки царской власти
Солнечное ожерелье, подвески, пекторали--- нагрудные украшения

Все было подчинено особым правилам. Даже изображения людей и богов выполнялись по правилам--- канонам.
Посмотрите на росписи, которыми украшались стены дворцов и гробниц.
Канон изображения человека:
Голова--- в профиль, плечи--- прямо, ноги--- боком, головные уборы--- прямо.
Вопрос: как вы думаете, почему художники так изображали человека, может они не умели рисовать?
Ответ: чтобы лучше читалось изображение, так можно было больше рассказать о человеке.
К доске приглашаю ученицу , одеваю на голову корону с диском и перьями, на плечи--- солнечное ожерелье (все изготовлено из бумаги, раскрашено). Наглядно убеждаемся, что приняв каноническую позу, становится хорошо видно украшения.
5.Физическая минутка
Встаньте и примите позы как на росписях, поменяйте положение рук и ног, поиграйте с движениями.
6.постановка художественной задачи
Выполнить египетский костюм с использованием куклы-шаблона. Украсить одежду оберегами-символами и вырезать.
7.практическая работа
Показываю на доске как смешать краски для изображения мужской и женской фигуры.
Цвет мужчин--- красно-коричневый (белая+красная+черная)
Цвет женщин--- желтый (белая+желтая+красная)
Покрыть фигуру и украсить тонкой кистью одежду контрастными линиями.
8.итог
Готовые фигурки приклеить на панно-фриз между колоннами.
Любуясь панно, делаем вывод, что работа получилась интересной, красочной, как настоящие египетские росписи. Каждый внес свой индивидуальный вклад в общее дело.


физминутка готовое панно-фриз









13 PAGE \* MERGEFORMAT 14315




Рисунок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий