Воспитателная программа ступени 5-9 кл


ПРОГРАММА «СТУПЕНИ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-9 КЛАССОВ
Пояснительная записка
Сегодня трудно воспитывать детей, они приходят к нам уже со своим опытом, который заложен семьей, а в каждой семье есть свои особенности, свои взгляды на жизнь, которые должен учитывать педагог.
Каждый ребенок в жизни сталкивается с положительными и отрицательными примерами. Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы выбор был сделан в пользу первого, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств, сделает его успешным в дальнейшем.
Почему же я выбрала такое название? Процесс социализации происходит в течение всей жизни, и это детям необходимо понять. На каждой ступеньке своего развития ребенок растет не только физически, но и должен совершенствоваться духовно. Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь к любви и самоуважению, последнее же во многом зависит от приобретенных знаний, опыта и умений решать жизненные проблемы.
Цель программы: Формирование духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социально-культурных условиях.
Задачи программы:
Способствовать успешному освоению учащимися образовательных программ.
Способствовать формированию навыков социального взаимодействия и культуры общения.
Способствовать развитию творческих способностей учащихся.
Способствовать повышению культурного уровня учащихся.
Способствовать формированию культуры здорового образа жизни.Ступени для каждого года
Период Название периода Задачи периода
5 класс «Адаптация в среднем звене» 1.Создание благоприятной атмосферы для адаптации пятиклассников к новым условиям.
2. Формирование классного коллектива.
3.Формирование нравственного самосознания.
4.Осознание своей роли в семье и роли семьи в своей жизни.
6 класс «Мы часть общества» 1.Способствовать формированию основ культуры поведения, общения, построения межличностных отношений;
2.Воспитывать стремление стать образованным и культурным человеком;
3.Воспитывать патриотизм и интернационализм, терпимость и уважительное отношение к окружающим;
4.Развивать навыки самоуправления в классе, школе, проявление инициативы;
5.Формировать потребность участвовать в коллективных творческих делах класса, школы
6.Формировать ценности здоровья и навыки здорового образа жизни
7.Привлекать родителей к совместному досугу, способствуя укреплению семьи
7 класс «Воспитание прекрасным» 1. Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся.
2. Способствовать проявлению индивидуальности каждого ребёнка.
3. Содействовать формированию у подростков уважения к общепринятым цивилизованным нормам и ценностям жизни, воспитывать потребность в нравственных поступках.
4. Роль семьи в развитии общепринятых морально - нравственных качеств подростка.
5. Способствовать формированию культуры здорового образа жизни
8 класс «Мой выбор»
1.Формирование навыков социального взаимодействия и культуры общения;
2. Формирование потребностей в здоровом образе жизни
3. Развитие профессионального самоопределения личности.
4.Способствовать повышению роли ученического самоуправления в планировании, организации, анализе жизнедеятельности в классе;
5 Воспитание у детей патриотических чувств гражданина России;
6.Развитие творческих и интеллектуальных способностей детей
9 класс «Позитивные межличностные отношения»
1. Установление доброжелательных отношений с окружающими;
способность брать на себя ответственность;
2. Формирование понятий саморегуляция, самостоятельность, доминанта поведения.
3. Формирование умений управления собой, регулирования своего настроения.
Основные направления:
Интеллектуально- познавательное воспитание
способствует формированию интеллектуально - развитой личности, стремлению заниматься самопознанием и саморазвитием.
Решаемые задачи:
воспитание интеллектуально-развитой личности.
побуждение детей к умственному самовоспитанию, самообразованию.
формирование мотивов самообразования.
формирование сознательного отношения к умственному труду.
Сотрудничество между учениками, учителями, родителями в формировании интеллектуально-познавательной деятельности.
знакомство с методами и приёмами самообразования.
Технология:
организация и проведение интеллектуально – познавательных игр;
организация и проведение тематических классных часов и бесед;
организация и проведение конкурсов;
организация и проведение совместных мероприятий с родителями, педагогами, учениками;
организация экскурсий в музеи, исторические места Нижегородской области и Нижнего Новгорода.
Духовно- нравственное воспитание
способствует осмыслению общечеловеческих ценностей, осознанию личностной причастности к человечеству, пониманию своего "Я", развивает рефлексию.
Решаемые задачи:
воспитывать у учащихся правильную нравственную позицию;
воспитывать личность, умеющую отвечать за свои поступки, имеющую правовую культуру;
воспитывать личность, умеющую жить в социуме, уважающую общепринятые ценности, нормы, законы.
Технология:
организация и проведение семейных вечеров;
формирование и развитие классных традиций;
организация и проведение тематических бесед, классных часов;
организация и проведение диспутов, дискуссий на нравственные и этические темы;
организация и проведение классных праздников;
организация посещения концертов, театров, кинотеатров.
Гражданско-патриотическое воспитание
способствует социализации школьников, содействует формированию у детей демократической культуры отношений, правового самосознания, навыков общественной жизни
Решаемые задачи:
воспитание любви к Родине, ее истории, культуре, традициям;
воспитание гражданской позиции, ответственности и достоинства;
воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни;
воспитание правовой культуры.
Технология:
организация и проведение традиционных праздников: класса, школы;
организация и проведение тематических классных часов и бесед;
организация и проведение встреч с интересными людьми;
организация и проведение встреч с участниками войны;
организация и проведение экскурсий по Нижнему Новгороду, Нижегородской области;
подготовка и проведение походов, посвященных изучению родного края, его истории и культуры;
организация и проведение конкурсов творческих работ, газет и т.п. к праздничным датам.

Физкультурно-оздоровительное воспитание
способствует здоровому образу жизни, формирует силу, выносливость, красоту человеческого тела, содействует формированию ответственности за природу, окружающий мир
Решаемые задачи:
создание условий для физического развития учащихся;
воспитывать негативное отношение к вредным привычкам;
воспитывать стремление к здоровому образу жизни;
воспитывать любовь к природе, бережному отношению к окружающей среде.
Технология:
организация и проведение спортивных соревнований, игр, дней здоровья;
организация и проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний, лекций;
организация и проведение походов, поездок;
организация и проведение экскурсий в заповедники, парки;
организация и проведение прогулок, трудовых десантов по уборке и озеленению территории.
Художественно-эстетическое воспитание. Досуг.
способствует развитию потребности в прекрасном, реализует индивидуальные задатки и способности учащихся.
Решаемые задачи:
воспитывать и прививать любовь к искусству, литературе, музыке;
реализовывать индивидуальные задатки и способности в области художественного творчества.
Создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоя-
тельности, ответственности.
Создание условий для проявления учащимися своей индивидуальности вовнеурочной деятельности.
Развитие интереса к внеклассной деятельности.
Технология:
организация и проведение семейных вечеров;
сбор материалов и выпуск классных альманахов и газет;
подготовка и съемки классных клипов, роликов и фильмов;
организация и проведение музыкальных праздников и конкурсов;
организация и проведение тематических бесед и классных часов;
организация и проведение литературно-художественных конкурсов, спектаклей, праздников;
организация и проведение выставок работ школьников;
организация и проведение встреч с интересными людьми;
организация и проведение экскурсий, походов, поездок по историко-культурным центрам Нижнего Новгорода, Нижегородской области.
посещение театров, кинотеатров, музеев, выставок.
Физкультурно-оздоровительное и экологическое воспитание
способствует здоровому образу жизни, формирует силу, выносливость, красоту человеческого тела, содействует формированию ответственности за природу, окружающий мир
Решаемые задачи:
создание условий для физического развития учащихся;
воспитывать негативное отношение к вредным привычкам;
воспитывать стремление к здоровому образу жизни;
воспитывать любовь к природе, бережному отношению к окружающей среде.
Технология:
организация и проведение спортивных соревнований, игр, дней здоровья;
организация и проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний, лекций;
организация и проведение походов, поездок;
организация и проведение экскурсий в заповедники, парки;
организация и проведение прогулок, трудовых десантов по уборке и озеленению территории.
Художественно-эстетическое воспитание. Досуг.
способствует развитию потребности в прекрасном, реализует индивидуальные задатки и способности учащихся.
Решаемые задачи:
воспитывать и прививать любовь к искусству, литературе, музыке;
реализовывать индивидуальные задатки и способности в области художественного творчества.
Создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоя-
тельности, ответственности.
Создание условий для проявления учащимися своей индивидуальности вовнеурочной деятельности.
Развитие интереса к внеклассной деятельности.
Технология:
организация и проведение семейных вечеров;
сбор материалов и выпуск классных альманахов и газет;
подготовка и съемки классных клипов, роликов и фильмов;
организация и проведение музыкальных праздников и конкурсов;
организация и проведение тематических бесед и классных часов;
организация и проведение литературно-художественных конкурсов, спектаклей, праздников;
организация и проведение выставок работ школьников;
организация и проведение встреч с интересными людьми;
организация и проведение экскурсий, походов, поездок по историко-культурным центрам Нижнего Новгорода, Нижегородской области.
посещение театров, кинотеатров, музеев, выставок
Профессиональное самоопределение
Формирование у учащихся ориентации на трудовую деятельность, повышение профессионального самоопределения.
Решаемые задачи
Формирование теоретических представлений и понятий, связанных с миром профессий
Воспитание самостоятельности, ответственности, предприимчивости, умение отстаивать свои права, делать выбор
Формирование установки на необходимость профессионального самоопределения.
Технология:
организация и проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний, лекций;
организация и проведение экскурсий на предприятия города
Анкетирование
Диагностика интересов, склонностей учащихся
Аналитико-диагностическая деятельность
способствует изучению процессов и результатов развития личности учащегося и классного коллектива в целом
Решаемые задачи:
овладение простыми по технологи методами изучения личности и классного коллектива;создание пакета разнообразных методик, пополнение опыта педагога-практика в сфере изучения личности подростков;
определение эффективности воспитательного процесса в классе;
исследование удовлетворенности педагогов, учащихся и родителей организацией воспитательного процесса и жизнедеятельности в учебном заведении.
Технология:
наблюдения;
беседы;
анализ продуктов творческой деятельности;
анкеты;
тесты.
Воспитательная работа в классе строится на следующих принципах:
принцип открытости
принцип деятельности
принцип свободы выбора
принцип обратной связи
принцип сотворчества
принцип успешности
Формы воспитательной работы:
классные часы;
коллективные творческие дела;
экскурсии;
часы коллектива;
часы общения;
игры-путешествия;
викторины;
часы творчества;
классные часы с элементами проектной деятельности;
сюжетно-ролевые игры;
беседы с элементами дискуссии и ситуативного практикума;
походы и др.
Методы:
личный пример;
стимулирование активности учащихся в учебной и не учебной деятельности;
поощрение;
порицание;
убеждение;
коррекция;
создание воспитывающих ситуаций;
требование
Средства воспитания:
ученическое самоуправление,
детский коллектив.
Прогнозируемые результаты
формирование навыков и привычек нравственного поведения;
обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных чувств;
накопление и обогащение опыта нравственного поведения у детей путем организации их практической деятельности;
формирование у детей ответственности за свое здоровье;
вооружение учащихся знаниями о морали, формирование моральных норм;
формирование коммуникативных умений и навыков, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях;
Определение эффективности и результативности воспитательной программы производится посредством:
социометрии,
диагностик изучения детского коллектива,
метод наблюдений
методики Капустина Н.П. «Изучение уровня воспитанности»,
методика Андреевой А.А. «Изучение степени удовлетворенности
учащихся школьной жизнью», «Изучение удовлетворенностью учащихся и родителей жизнедеятельностью классного сообщества»
Методика Е.Н. Степанова « Выявления уровня удовлетворенности родителей работой школы»
Методика М.И. Шиловой «Определение самооценки», «Изучение уровней воспитанности»
Методика А.Герасимова «Развитие качеств личности учащихся»
Тест Е. Торренса «Уровень развития творческого мышления»
анализа динамики заболеваний в классе и пропусков учебных занятий.

Приложенные файлы


Добавить комментарий