Урок изо по теме традиционная одежда белогоря


Предмет: ИЗО
Класс 5
Тема: «Традиционная одежда Белогорья».
Цель: Познакомить учащихся с народным костюмом Белогорья, с его элементами; показать значение символики и колорита в одежде.
Планируемые результаты: В познавательной сфере:
- давать определение изученных понятий:
костюм, рубаха, сарафан, панева, епанечка, душегрея, коруна, штаны-порты, зипун;
- описывать элементы народного костюма;
В ценностно-ориентационной сфере:
- анализировать и оценивать роль символов в украшении костюма;

УУД :
Личностные: 
- Знание народных традиций;
- Чувство гордости за русскую культуру;
- Умение управлять своей познавательной деятельностью.
Регулятивные: 
-Ставить цель и анализировать условия достижения цели.
- Прогнозировать ситуацию будущих событий.
Познавательные: 
- Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.
- Устанавливать причинно следственные связи.
- Давать определения понятиям.
Коммуникативные: 
-Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами
- Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию
Формы работы:
Индивидуальная работа над эскизом русского народного костюма (женский или мужской
Основные понятия: Костюм, рубаха, сарафан, панева, епанечка, душегрея, коруна, порты, зипун.

Ресурсы: Учебник, раздаточный материал, презентация, разработанная учителем, рисунки с изображением русских народных костюмов

Технологическая карта изучения темы
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД

1-этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение Я готов продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение
Самоопределение

2-й этап. Актуализация. Определение темы занятия

Отмечает присутствующих. Приветствует учащихся.
Выбор эффективных способов организации рабочего пространства.
- Для того чтобы определить тему нашего урока мы должны разгадать кроссворд .
1) что использовали люди в древности для защиты себя и своего жилища (символы)
2) неизменная спутница крестьянских женщин (прялка)
3) цвет, который олицетворял собой мужское начало (красный)
4) предмет для новорожденного (люлька)
5) элемент прялки (лопасть)
6) главный символ в древнем народном искусстве (солнце)

Получили ключевое слово урока- КОСТЮМ















Смыслообразование.
Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и освоено, и того, что ещё неизвестно.












3-й этап Постановка целей урока
-Ребята, в костюмы какого региона нашей страны одеты эти куклы?

-Какие задачи мы должны поставить перед собой, говоря о традиционной одежде Белогорья?

Рассматривают изображения костюмов.

- Определим из каких элементов состоит женский костюм;
- Какие цветовые сочетания использовались?
- В чем особенность орнамента?
Самостоятельное выделение познавательной цели,

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

4-й этап. Исследовательский (выявление особенностей костюмов различных районов области)
- Знаешь ли ты, какой костюм могла носить твоя прапрабабушка?
- Все в костюме напоминает о красоте родной земли. В течение нескольких веков в разных концах земли Русской складывались свои характерные особенности в одежде, и люди строго придерживались местных традиций.
- Вам предложены варианты традиционной одежды Белогорья (по группам).
- Определите, из каких элементов состоит народный костюм, какую тайну хранит его нарядное узорочье?




Просмотр эскизов костюмов, определение отличительных черт. Подготовка к характеристике костюма.


Умение анализировать и обсуждать;
Оценивание объективных трудностеё
Формулирование проблемы;
Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.


5-й этап.
Выступление учащихся с результатами своих наблюдений.
Охарактеризуйте одежду предложенного вам района.
Выступление учеников.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6 этап. Самостоятельная работа.
Даёт самостоятельную творческую работу:
на основе увиденного материала о костюме выполните эскиз костюма определенного района. При выполнении работы можно использовать шаблоны фигуры человека.

Индивидуальная работа
Демонстрируют умения работать над эскизом русского народного костюма.
Умение управлять поведением и деятельностью
Умение организовать учебное сотрудничество: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера.

7 этап. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Предлагает презентовать творческую работу
Демонстрируют свою работу
Анализируют работы

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии
Умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, принимать чужую точку зрения, оппонировать собеседнику

7 этап Рефлексия
Организует обсуждение результатов работы, решение проблемы, выполнения поставленной цели
- Чему мы учились на уроке?
- Что нового и интересного узнали?
- Какие существуют основные элементы в русском народном костюме?
- Чем отличается «Северный» костюм от «Южного»?

Осознанно строят выводы
Выражают собственное мнение о работе и полученном результате
Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их
Осуществляют итоговый контроль
Нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания , обеспечивающее личностный моральный выбор.
Оценка ( выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

8 этап- домашнее задание
Задаёт и комментирует домашнее задание
Предлагает обдумать варианты стилизации белгородского костюма.

Воспринимают информацию,
Осознанно фиксируют информацию


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий