Воспитателная работа 3

План воспитательной работы на 2012-2013 учебный год
4 класс
Классный руководитель Осинцева Т.В.
Воспитательная работа в классе складывается из общешкольных мероприятий, отраженных в программе духовно-нравственного развития, внутриклассной деятельности и работы с родителями.
Внутриклассная воспитательная работа текущего года строится в логике «игровой оболочки» "КЭРОЛЛевство кривых зеркал" и проектной деятельности. Замысел воспитательной работы заключается в организации целостного события, имеющего свою внутреннюю систему целей и правил и достаточно продолжительного по времени. Эта игра - "маленькая жизнь", которая проживается каждым участником события. В данном случае все коммуникативное пространство класса формирует игровая логика развития событий, а предметные, метапредметные и личностные результаты достигаются в игровой деятельности. Образовательные результаты выступают игровыми средствами, без которых дети не могут существовать в игровом пространстве.
Актуальность реализации данного замысла обусловлена востребованностью в современном мире коммуникативной личности, способной к диалогу, социально-культурному взаимодействию, а также планированию, организации и содержательной рефлексии своей деятельности.
Цель воспитательной работы: создание развивающей образовательной среды как условия для формирования субъектной позиции ребёнка в отношении мира, других людей и собственного "я".
Задачи:
а) личностные (социокультурные):
- формировать позицию принятия другого как другого, чувство толерантности и сопричастности;
- развивать умение делать выбор, опираясь на формирующееся чувство вкуса и социокультурные ценности;
- снижать ситуативную и личностную агрессию в коллективе класса;
- создавать условия для рефлексии имеющегося опыта социального взаимодействия;
- формировать основания для преодоления разрыва между знанием и поступком в деятельностных и поведенческих характеристиках учащихся;
- создавать условия для получения нового позитивного опыта социального взаимодействия;
- воспитывать чувство гражданственности, патриотизма, ответственную общественную позицию;
- формировать ценностное отношение к природе;
- содействовать включенности детей в культурную жизнь школы, города, страны.
б) метапредметные:
- мотивировать учащихся к совместной творческой и интеллектуальной деятельности, обогащающей их жизненный опыт;
- актуализировать умение работать с различными источниками информации;
- развивать способность к самоизмерению и самооценке рейтинговой позиции, а также корректной, содержательной и позитивной ее презентации;
- актуализировать умение применять освоенные способы учебной деятельности в новой (искусственно созданной) или жизненной ситуации.
в) предметные:
- расширять читательский опыт детей (знакомство с произведениями Л.Кэролла "Алиса в Стране чудес", "Алиса в Зазеркалье", В.Губарева "Королевство кривых зеркал");
- актуализировать и формировать умение сравнивать различные переводы текста;
- знакомить учеников с жанром пародии в литературе, осваивать его через написание "подражаний";
- расширять представления детей о профессиях, языках, культурных традициях, городах России.
Этапы реализации плана воспитательной работы:
I) Введение учащихся в замысел игры
Направления деятельности
Содержание
Форма
Модель образовательного результата (система ценностей)
Уровень мероприятия, сроки

Воспитание гражданской и общественной позиции

Торжественная линейка: знакомство с первоклассниками, с символикой "Зимородка", творческая программа, знакомство с героями игры.
Развлекательная программа с элементами театрализации "Алиса в стране "Зимородок"
-Актуализация и формирование позиции ученика и личностной культуры;
-Готовность к пониманию нравственного смысла обучения;
-Формирование успешного и ценностно-значимого социокультурного пространства "Зимородка".

1.09.12., общешкольное, ответственный Осинцева Т.В.

Воспитание гражданской и общественной позиции

Воспитание гражданственности и патриотизма

Воспитание ценностного отношения к семье, её традициям, национальному языку и культуре

Игры на взаимодействие, снятие тактильного напряжения, доверие.

Обсуждение семейных ценностей, традиций, создание герба семьи.
Игровая программа "Чеширское путешествие в страну Семьи"
-Ценностное отношение ребенка к своей семье и семье другого, морально-нравственным нормам;
-Формирование сопричастности, эмоциональной отзывчивости, ответчивости, оснований для социокультурной рефлексии;
-Формирование сплоченного коллектива, в котором каждый принимает каждого.
1.09.12., внутриклассное

Воспитание ценностного отношения к труду и творчеству другого

Воспитание уважения к правам и обязанностям человека
Игра на сплочение и взаимодействие
Игра-кругосветка "В погоне за Белым кроликом"
-Знакомство и навык ориентированности в РОС "Зимородка";
-Простраивание коммуникативных цепочек Ученик-Ученик, Ученик-Учитель, Ученик-Взрослый, Родитель-Ученик;
- Принятие общешкольных ценностей и норм; -Воспитание ценностного отношения к учению, труду, творческой реализации.

1.09.12., общешкольное


II) Мотивационный этап
Направления деятельности
Содержание
Форма
Модель образовательного результата (система ценностей)
Уровень мероприятия, сроки

Воспитание творческого отношения к жизни
Творческое поздравление именинников с элементами театрализации
День летних именинников "Безумное чаепитие", развлекательная программа
-Формирование сплоченного коллектива, в котором каждый принимает каждого;
-Опыт творческой самореализации учащихся;
-Формирование ответчивости и чувства сопричастности;
-Получение позитивного опыта социального взаимодействия.

7.09.12., внутриклассное

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, нравственных чувств и этического сознания

Воспитание уважения и ценностного отношения к национальному языку, культуре

Тематическая беседа с презентацией и элементами проектной деятельности.
Выставка книг "Алиса в Стране чудес"
-Формирование понимания этапов создания произведения;
-Восприятие книги как образца языковой культуры.
10.09.12., внутриклассное

Воспитание гражданской и общественной позиции

Воспитание ценностного отношения к труду

Воспитание уважения к правам и обязанностям человека
Введение системы рейтинга и поощрений, обсуждение правил, принятых в стране, введение элементов самоуправления и самообслуживания.
Заседание Законодательного совета Зазеркалья
-Формирование адекватной самооценки;
-Умение нести ответственность за соблюдение ценностных норм, правил;
-Осознание себя частью коллектива;
-Создание условий для рефлексии имеющегося опыта социального взаимодействия.
14.09.12., внутриклассное



III) Основной этап
Направления деятельности
Содержание
Форма
Модель образовательного результата (система ценностей)
Уровень мероприятия, сроки

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, нравственных чувств и этического сознания

Воспитание уважения и ценностного отношения к национальному языку, культуре
Знакомство с текстом книги в различных переводах, сравнение глав, иллюстраций
Литературная гостиная «Прочти меня!»
-Расширение читательского опыта;
-Формирование культуры перевода художественного произведения;
-Восприятие иллюстрации как продолжения произведения;
-Восприятие книги как образца культуры;
-Расширение представлений о профессиях.
17.09.12.-5.10.12., внутриклассное

Воспитание общественной и гражданской позиции, нравственных чувств и этического сознания.
Тематическая беседа. Анализ системы ценностей героев с последующей рефлексией.
Круглый стол "Уроки Алисы"
-Актуализация собственного социального опыта в системе ценностей произведения.
21.09.12., внутриклассное

Развитие интеллектуальных и коммуникативных способностей учащихся
Знакомство с правилами игры. Трансляция игрового опыта.
«Королевский шахматный турнир»
-Получение нового игрового опыта;
-Получение опыта коллективного взаимодействия.
28.09.12., внутриклассное

Воспитание творческого отношения к жизни, уважения к труду и творчеству другого
Оформление приглашений для учителей на концерт, проведение праздничного концерта, творческое поздравление учителей с элементами театрализации.
Акция "Дети-Взрослым"

-Появление ответчивости на обращение другого и востребованности собственных поступков;
-Развитие навыков сотрудничества со взрослыми (родителями) и сверстниками для решения общих задач;
-Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
-Навыки коллективной работы при разработке и реализации содержания акции;
-Формирование позитивного опыта социального взаимодействия и ответственной общественной позиции;
-Включенность детей в культурную жизнь школы;
-Формирование оснований для преодоления разрыва между словом и поступком в деятельностных и поведенческих характеристиках учащихся.
5.10.12., общешкольное, ответственный Осинцева Т.В.

Развитие интеллектуальных и коммуникативных способностей учащихся
Интеллектуальные игры по содержанию глав «Алисы в Стране чудес» (по переводу Б.Заходера)
Детективное расследование «Кто украл пирожки?»
-Актуализация читательского опыта;
-Контекстное мышление;
-Умение работать с различными источниками информации.
5.10.12., 12.10.12., внутриклассное

Воспитание уважения к творчеству другого

Развитие ценностного отношения к прекрасному

Формирование творческого отношения к жизни
Конкурс иллюстраций
Художественная галерея "Моя Алиса"
-Актуализация авторской позиции «иллюстратор»;
-Творческая самореализация учащихся.
19.10.12., внутриклассное

Экологическое воспитание

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, нравственных чувств и этического сознания

Воспитание творческого отношения к труду и жизни
Организация выставки в классе, проведение конкурса, организация выставки в школе, проведение конкурса, награджение.
Конкурс – выставка творческих работ из природных материалов "Безумные шляпы"
- Интерес к занятиям художественным творчеством;
- Ценностное отношение к природе;
- Развитие способов социально-продуктивной активности и успешных поведенческих стратегий в коллективной деятельности и во взаимодействии с природой.
15.10.12. – 26.10.12., внутриклассное, общешкольное.

Экологическое воспитание

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, нравственных чувств и этического сознания

Воспитание творческого отношения к труду и жизни
Получение знаний о природе, цветах и красках осени и художественном творчестве.
Опыт восприятий и чувствования в системе ценностей окружающего мира.
Опыт самостоятельного общественного действия и социально-приемлемых моделей поведения.
Театрализованная программа "Краски осени"
- Формирование представлений о душевной красоте человека и умение видеть красоту природы, труда и творчества;
- Интерес к занятиям художественного творчества;
- Интерес к чтению, музыке и произведениям искусства;
- Ценностное отношение к природе;
- Развитие способов социально-продуктивной активности и успешных поведенческих стратегий в коллективной деятельности и во взаимодействии с природой.
26.10.12., общешкольное

Воспитание ценностного отношения к труду и учению, нравственных чувств и этического сознания

Воспитание гражданской и общественной позиции

Диагностика социальной зрелости и умения выстраивать отношения со сверстниками.
Диагностика мотивационной сферы, отношения к школе как к среде жизнедеятельности и системе значимых отношений, умения занять ответственную позицию школьника.
Создание ситуаций, требующих сотрудничества, взаимопомощи и взаимоподдержки.
Игра "Чемодан или что взять с собой из Зазеркалья?"
-Прояснение ожиданий и тревог, связанных с переходом в среднюю школу;
-Присвоение себе и классу в целом системы ценностно значимых личностных качеств;
-Развитие умения делать выбор, опираясь на чувство вкуса и социокультурные ценности;
-Формирование оснований для преодоления разрыва между словом и поступком в деятельностных и поведенческих характеристиках учащихся.
7.11.12. – 9.11.12., внутриклассное

Воспитание гражданской и общественной позиции

Формирование толерантности

Воспитание этического сознания

Создание ситуации, в которой каждый должен совершать личный выбор и проживать последствия своего поступка, существует необходимость принятия групповых решений.
Игра с элементами драмы "Страж норы"
-Личностный и гражданский выбор, принятие ответственности за собственный выбор;
-Ответственная позиция в отношении глобальных гуманистических проблем человечества;
-Применение и закрепление навыков самоанализа и рефлексии;
-Навыки коллективного взаимодействия, простраивание коммуникативных цепочек Ребенок-Ребенок, Ребенок-Учитель, Человек-Человек.
16.11.12., внутриклассное

Формирование толерантности

Диагностика внутригрупповых отношений.
Диагностика эмоциональных отношений.
Диагностика статусного положения детей в группе.
Игра с элементами тренинга "Сердце Алисы"
-Развитие внутригрупповых и эмоциональных отношений;
-Чувство толерантности, принятия другого, сопричастности;
- Снижение уровня агрессивности.
23.11.12., внутриклассное

Воспитание творческого отношения к труду и жизни

Воспитание общественной позиции
Обозначение проблем, с которыми предстоит встретиться на экзамене, обсуждение путей их преодоления.
Обсуждение опыта тех, кто проходил процедуру экзамена.

Деловая игра "Экзамен Шляпника"
-Изменение отношения к стрессовой ситуации через ее «проживание»;
-Развитие навыков группового взаимодействия.
30.11.12., внутриклассное

Воспитание ценностного отношения к культуре, прекрасному

Воспитание ценностного отношения к творчеству другого

Сравнение и анализ стихов в различных переводах «Алисы в стране чудес», восстановление текстов – основ пародий.
Сравнение стихов в "Алисе в Стране чудес"
-Понимание культуры создания текстов-пародий;
-Умение видеть аллюзии в художественных произведениях.
7.12.12. -14.12.12., внутриклассное

Формирование здорового образа жизни

Воспитание ценностного отношения к природе, этического сознания

Экологическое воспитание

Сравнение правил игры в крикет и её пародии в книге
Спортивно-развлекательная программа "Крикет у Королевы"
-Получение нового игрового опыта;
-Опыт коллективного взаимодействия;
-Формирование ценностного отношения к живому.
21.12.12., внутриклассное

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, нравственных чувств и этического сознания

Знакомство с визуальными и художественными образами праздника Новый год для разработки авторских вариантов оформления классов и праздничного зала.

«Новогодние чудеса в Зазеркалье», проект оформления класса
-Творческая самореализация;
-Опыт коллективного взаимодействия;
-Ценностное отношение к своему творчеству и творчеству другого;
-Формирование чувства эстетического вкуса.
10.12.12.- 25.12.12., внутриклассное и общешкольное

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, нравственных чувств и этического сознания

Получение знаний о традиции празднования Нового года и истории ёлочной игрушки.

"Новый год в Зазеркалье"
-Опыт коллективного творческого взаимодействия;
-Восприятие праздника как коммуникативного события;
-Развитие чувства вкуса.
28.12.12., общешкольное

Формирование здорового образа жизни

Спортивные эстафеты
Кругосветка "Кросс по инстанциям"
-Осознание спорта как важной составляющей образа жизни;
-Формирование чувства сопричастности, взаимопомощи, взаимовыручки.

11.01.13., внутриклассное

Воспитание творческого отношения к труду и жизни

Воспитание общественной позиции

Формирование толерантности

Предоставление детям опыта межличностного взаимодействия в ситуации, предполагающей обмен информацией, налаживание отношений, кооперацию и построение личного пространства.
Игра на снятие тактильного напряжения "Поляна за дверцей"
-Получение позитивного опыта социального взаимодействия в искусственно созданной ситуации.
-Рефлексия своих жизненных установок в межличностном общении.
18.01.13., внутриклассное

Воспитание общественной позиции, гражданственности, патриотизма
Создание ситуации, в которой каждый должен совершать личный выбор и проживать последствия своего поступка, существует необходимость принятия групповых решений.
Игра - проживание "Диалоги с Гусеницей"
-Рефлексия личного опыта социального взаимодействия.
25.01.13., внутриклассное

Воспитание творческого отношения к труду и жизни

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, нравственных чувств и этического сознания

Экологическое воспитание



Погружение в ситуацию, требующую ответственного поведения.
Обучение навыкам проектирования в рамках игровой практической деятельности.
Создание макета парка.
Деловая игра «Мы строим парк в Стране чудес»
-Опыт краткосрочной проектной деятельности;
-Выстраивание коммуникативных цепочек Ребенок-Ребенок, Ребенок-Взрослый;
-Формирование способа самоизмерения;
-Развитие самоуправления;
-Актуализация умения переносить освоенные способы учебной деятельности в жизненную ситуацию.
1.02.13., внутриклассное

Воспитание общественной позиции

Формирование толерантности

Создание ситуации, в которой каждый должен совершать личный выбор и проживать последствия своего поступка, существует необходимость принятия групповых решений.
Игра с элементами драмы "История деликатеса"
-Умение принимать ответственную ролевую позицию;
-Формирование нового позитивного опыта социального взаимодействия;
-Формирование оснований для преодоления разрыва между словом и поступком в деятельностных и поведенческих характеристиках учащихся.
8.02.13., внутриклассное

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, книге как элементу культуры
Формирование читательской позиции.
Обсуждение ценностных установок, заложенных в тексте.
Знакомство с текстом книги "Королевство кривых зеркал"
-Приобретение читательского опыта;
-Осмысление ценностного поля художественного произведения и соотнесение его со своим предыдущим социальным опытом.
15.02.13., внутриклассное

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам и обязанностям человека

Формирование здорового образа жизни

Дети получают представление об армии как социальном институте гражданского общества.
Развитие чувства патриотизма.
Пропаганда здорового образа жизни и спорта.
Интерес к традициям государства и общества.


Спортивно-развлекательная программа

-Воспитание умения проявлять последовательность и настойчивость в достижении цели;
-Навыки коллективной работы;
-Развитие интереса к здоровому образу жизни;
-Представление о физической красоте человека.

22.02.13., общешкольное



Интеллектуальная игра по «Королевству кривых зекал»
-Опыт коллективного взаимодействия;
-Формирование читательской позиции.
1.03.13., внутриклассное

Воспитание ценностного отношения к семье, ее традициям

Формирование уважительного отношения к труду и творчеству другого
Подготовка, поведение конкурсной программы для мам. Приготовление блюд и презентация рецептов мамами.
"Съешь меня – выпей меня", кулинарный поединок

Акция «Дети – взрослым»
-Простраивание коммуникативных цепочек Ребенок-Родитель;
-Творческое отношение к труду, обязанностям человека;
- Формирование ответчивости.
7.03.13., внутриклассное

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, нравственных чувств и этического сознания.

Развлекательная программа с элементами театрализации
Весенний праздник «Детство наших бабушек и мам»
-Опыт коллективного творческого взаимодействия;
-Восприятие праздника как коммуникативного события.
7.03.13., общешкольное

Воспитание гражданственности и уважение и ценностного отношения к национальному языку и культуре

Знакомство в игровой форме с историей и образом жизни своего народа, принятие национально-духовных ценностей, культуры и традиций.

"Масленичная неделя"
Театрализованное представление "Русская Ярмарка"

-Воспитание ценностного отношения к своему языку и культуре своего народа;
-Воспитание семейных традиций и межвозрастного взаимодействия,заботливого отношения к младшим.



11.03.13. - 15.03.13., внутриклассное, общешкольное

Воспитание общественной позиции

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, нравственных чувств и этического сознания

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам и обязанностям человека


Демонстрация причинно-следственных связей между осуществляемым выбором и его последствиями.
Демонстрация возможности и необходимости планировать свое будущее.
Дети получают возможность заранее спрогнозировать будущее, посмотреть на полученные результаты и изменить выбор в случае необходимости.
Деловая игра «Зеркало "Еиналеж"»
-Осознание взаимосвязи различных жизненных этапов и событий.
22.03.13., внутриклассное

Воспитание творческого отношения к жизни

Формирование уважительного отношения к творчеству другого
Диагностическая игра на развитие творческого воображения и креативности мышления.
Игра "Что можно сделать с зеркалом"
-Опыт индивидуальной и совместной творческой деятельности.
5.04.13., внутриклассное

Воспитание творческого отношения к жизни

Формирование уважительного отношения к творчеству другого

Развитие ценностного отношения к прекрасному
Конкурс иллюстраций
Художественный музей "Королевства кривых зеркал"
-Принятие авторской позиции иллюстратора;
-Творческая самореализация ребенка.
12.04.13., внутриклассное


Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Создание визуального образа отражения себя и другого.
"Мое отражение", диагностическая беседа с применением рисуночных методик
-Рефлексия социального опыта;
-Простраивание коммуникативных цепочек Ребенок-Ребенок.
19.04.13., внутриклассное

Ценностное отношение к труду, творчеству другого, культуре страны
Знакомства с вариантами экранизаций, их сравнение.
Просмотр фильмов и мультфильмов по "Алисе" и "Королевству"
-Соизмерение авторских визуальных версий прочтения художественных образов произведения;
-Расширение представлений о профессиях.
26.04.13., 3.05.13., внутриклассное

Воспитание гражданственности и патриотизма

Формирование представлений о военных профессиях.
Представление об армии как социальном институте гражданского общества.
Развитие чувства патриотизма.
Интерес к традициям государства и общества.
Патриотическая
литературно- музыкальная композиция "Белая птица"

-Формирование историко- культурной памяти;
-Формирование гражданской позиции.

8.05.13., общешкольное, ответственный Осинцева Т.В.

Развитие интеллектуальных и коммуникативных способностей учащихся
Представление докладов и презентаций по темам исследования.

Научно–практическая конференция младших школьников «Наблюдения, открытия, удивления»
-Формирование способа продуктивной и корректной самопрезентации;
-Опыт проектной деятельности;
-Актуализация умения переносить освоенные способы учебной деятельности в жизненную ситуацию.

май 2013 г.

Формирование общественной позиции, толерантности, творческого отношения к жизни
Оформление ребенком портфолио по результатам проекта.
Презентация портфолио ученика (выпускника)
-Формирование способа продуктивной и корректной самопрезентации.

14.05.13., внутриклассное


IV) Этап рефлексии
Направления деятельности
Содержание
Форма
Модель образовательного результата (система ценностей)
Уровень мероприятия, сроки

Формирование общественной позиции

Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Тематическая беседа с игровыми и деятельностными приемами
Обсуждение ценностей героев "Королевства кривых зеркал".
«Как бы звали меня в Королевстве?»
-Соизмерение себя и другого;
-Умение осуществлять моральный выбор, опираясь на чувство вкуса, сформированную систему ценностей и опыт коммуникативного взаимодействия.
17.05.13., внутриклассное

Формирование общественной позиции

Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Тематическая беседа с последующим написанием сочинения
Сочинение-рассуждение "Кто я в "Алисе"?"
-Соизмерение себя и другого;
-Умение осуществлять моральный выбор, опираясь на чувство вкуса, сформированную систему ценностей и опыт коммуникативного взаимодействия;
-Опыт творческой деятельности;
-Основание для рефлексивной позиции.

21.05.13., внутриклассное

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Формирование гражданственности и ответственной общественной позиции
Создание ситуации, в которой каждый должен отрефлексировать личный опыт социального взаимодействия.
Игра с элементами драмы «Возвращение из Зазеркалья»
-Способность к самоизменению, планированию деятельности в рамках полученного опыта и социокультурных, интеллектуальных, творческих и др. образцов;
-Преодоление разрыва между словом и поступком в деятельностных и поведенческих характеристиках учащихся.

28.05.13., внутриклассное

Формирование общественной позиции, ценностного отношения к прекрасному

Воспитание творческого отношения к жизни
Отчетный спектакль «Держись, султан!»

Творческое поздравление выпускников с окончанием начальной школы

Развлекательная программа с участием родителей
Выпускной бал
-Восприятие праздника как коммуникативного события.
31.05.13., общешкольное, внутриклассное


V) Последействие (диагностика эффективности воспитательной работы)
Анкетирование родителей выпускников – июнь 2013 г.
Интервьюирование выпускников – июнь 2013 г.
Составление аналитического комментария, оформление педагогического проекта – июнь 2013 г.
«Письмо пятиклассника в Зазеркалье» - сентябрь 2013г.
Получение экспертного заключения специалистов – сентябрь 2013 г.
Показателем эффективности воспитательной работы является превышение событийного продукта над реальным. Приращение и обогащение субъектного опыта в ходе реализации программы духовно-нравственного воспитания и плана внутриклассной воспитательной работы может быть охарактеризовано следующими параметрами:
- рефлексивный опыт (переосмысление, осознание возможности);
- операционный опыт (умение, способ);
- опыт общечеловеческих ценностей (соизмерение себя и другого);
- опыт межличностного и межвозрастного сотрудничества, опыт самоуправления (соотнесение своих усилий и усилий других).

Наряду с изложенными основными направлениями деятельности, воспитательная работа реализуется и в других формах:
Направление деятельности
Форма
Модель образовательного результата
Уровень, сроки

Воспитание ценностного отношения к семье, традициям

Формирование творческого отношения к жизни
Совместная с родителями поездка в «Заельцовский» парк
Воспитание семейных традиций и межвозрастного взаимодействия, заботливого отношения к младшим.

Внутриклассное, сентябрь 2012 г.

Интеллектуальное и коммуникативное развитие учащихся
Интерактивный урок в мобильном планетарии

Формирование представления о профессиях, расширение кругозора
Общешкольное, октябрь 2012г.

Формирование толерантности и основ культуры межэтнического взаимодействия

Экскурсия в центр «Хоккайдо»
Воспитание уважения к языку, культурным и религиозным традициям, истории, образу жизни других народов.
Общешкольное, декабрь 2012 г.

Эстетическое воспитание

Работа с одаренными детьми
Региональный конкурс
исполнителей художественного слова (Новосибирский государственный театральный институт)

Воспитание творческого отношения к труду и жизни.

Региональное, декабрь 2012 г.

Воспитание гражданственности и уважение и ценностного отношения к национальному языку и культуре

Экскурсия в Художественный музей, экспозиция народного искусства

Воспитание ценностного отношения к своему языку и культуре своего народа.
Формирование историко-культурной памяти.

Общешкольное, март 2013г.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам и обязанностям человека

Экскурсия в ИЦАО, мультимедийная программа "Путешествие по городам России"

Получение новых знаний, опыта и жизненных ориентиров.
Формирование историко-культурной памяти.

Внутриклассное, апрель 2013г.

Воспитание ценностного отношения к труду и творчеству, нравственных чувств и этического сознания

Посещение театра "Глобус"
Знакомство с образом театра и "профессиями театра".
Ориентированность в культурном пространстве города.

Общешкольное, апрель 2013г.

Воспитание ценностного отношения к здоровью
Городской конкурс "Разговор о правильном питании"
Формирование здорового образа жизни
Городское, весна 2013 г.

Воспитание ценностного отношения к труду и жизни

Экскурсия в Музей железнодорожной техники
Формирование представления о профессиях, расширение кругозора.
Формирование исторической памяти.

Общешкольное, май 2013 г.

Формирование ценностного отношения к другому, толерантности
Заезд выходного дня в ДСОЛКД «Тимуровец»






Показ в лагере выпускного спектакля в рамках акции «Дети – детям».
Опыт коллективной творческой деятельности, коллективного взаимодействия.
Формирование чувств сопричастности, взаимопомощи, взаимовыручки.
Трансляция своих творческих достижений.
Внутриклассное, май 2013 г.


Кроме того, в течение года происходит иллюстрирование и издание сборника творческих работ, выпуск школьной газеты «ШКоДа», оформление тематических стенгазет и классного уголка.
Последним направлением работы классного руководителя является работа с родителями. Частично она встроена во внутриклассные мероприятия (это и совместная поездка за город, и конкурс для мам на 8 Марта, и поход в театр, и подготовка выпускного, и др.) Кроме того, работа проводится в формате открытых уроков, индивидуальных консультаций и родительских собраний. На индивидуальных консультациях мы обсуждаем предметные и метапредметные результаты учебной деятельности ребенка, при необходимости – личностные и социокультурные характеристики. Индивидуальный формат делает беседу более доверительной, позволяет разработать совместную стратегию в воспитании и обучении.
На родительских собраниях обсуждаются общие вопросы. Собрания проходят 1-2 раза в четверть.

Тематика родительских собраний на 2012 - 2013 уч. год
1) Образовательные перспективы 4 года обучения.
Как повысить мотивацию к учению?
Выбор родительского актива класса. (начало сентября)
2) Как преодолеть разрыв между знанием нормы и поступком?
Способы снижения агрессивности.
Итоги 1 четверти. (конец октября)
3) Окончание начальной школы. Переход в среднее звено. Ожидания, проблемы, перспективы.
Как снизить уровень ситуативной тревожности?
Итоги 2 четверти. (середина декабря)
4) Место компьютера и мобильного телефона в жизни ребенка.
Планирование выпускного бала.
Итоги 3 четверти. (середина марта)
5) Как подготовить себя и ребенка к экзамену, тестированию? Психологический и предметный аспекты.
Предварительные итоги учебного года. (начало мая)

В заключение отмечу, что воспитательная работа классного руководителя в развивающей образовательной среде «Зимородка» тесно связана с деятельностью воспитателя группы продленного дня, учителей-предметников (английский язык, музыка) и педагогов дополнительного образования (театр, танец, ИЗО-студия, история). Постановка общих целей, задач воспитательной работы и интеграция позволяют успешно формировать субъектную позицию ребенка и достигать высокого уровня личностных, метапредметных и предметных результатов.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий