Воспитателная работа 4


«Немало можно добиться строгостью, многого – любовью,но больше всего знанием дела и справедливостью, невзирая на лица»
И.Гете.
Отчёт по воспитательной работе в 10 классе.
Классный руководитель- Леонтьева Л.И.
В играх детей нередко возникает вопрос: кто самый главный? Как правило, дети заинтересованно и оживленно начинают искать на него ответ и, конечно, вскоре находят. Давайте последуем примеру детей и зададим себе такой вопрос: "А кто самый главный человек в школе?" "Однозначно, директор", – ответило бы большинство из нас. Но все ли так однозначно, если поиском ответа на этот вопрос занят родитель? Ведь из его уст можно услышать и другой ответ: "Для меня самый главный человек в школе – это классный руководитель," – скажет он и обоснует свою точку зрения десятком аргументов.
Классное руководство – профессиональная деятельность педагога, направленная на воспитание ребенка в классном коллективе, созданий условий для самореализации личности обучающихся, его успешной социализации в обществе. Однако следует заметить, что классному руководителю сейчас приходится нелегко. В сложный период масштабных политических и социально-экономических преобразований в Российском государстве и обществе нам крайне трудно вести целенаправленную и эффективную воспитательную работу с учащимися. В эпоху перемен учителям очень важно занять правильную гражданскую и педагогическую позицию, верно определить целевые ориентации в своей жизни и педагогической деятельности, не ошибиться в выборе принципов, направлений, форм и способов собственного бытия и построения жизнедеятельности в школьном и классном сообществе.
Ученик не сосуд, который надо наполнить,а факел, который надо зажечь.
Воспитательный процесс имеет ряд особенностей. Сущность воспитания можно обнаружить там, где формирование личности имеет управляемый, контролируемый характер, где педагог руководствуется сознательными намерениями. Действуют не стихийно, а по заранее намеченному плану (например: план воспитательной работы на учебный год) в соответствии с поставленными задачами.
Цель воспитательной работы – развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
Направление воспитательной работы:
Художественно-эстетическое (“Первое сентября”, “День матери”, участие в предметных месячниках, “Веселый новый год КВН”, “День СтудентаГражданско-патриотическое (посещение музея, Смтр строя и песни. конкурс военно-патриотической песни, классные часы, День Победы. Митинг);Здоровьесберегающее (антинаркотические акции, беседы, кл.часы с привлечением специалистов);
Спортивное (акции “За здоровый образ жизни”, районные спартакиады, дни здоровья);
Профориентационое (классные часы по профориентации “Сотвори себя сам”, беседы с преподавателями Вузов,).Задачи воспитательной работы в 10 классе.
Сформировать (продолжить) формирование классного коллектива;
Воспитание ответственности через самоуправление;
Совершенствование нравственных качеств;
Подготовка учащихся к осознанному профессиональному самоопределению.
Мой педагогический стаж 16 лет, я не всегда я была классным руководителем, но считаю, что без класса работать в школе не интересно. В 2012-2013 учебном году я стала классным руководителем 10 класса. В работе с классом я использовала все свои наработки, весь свой опыт. Главной своей целью в 10 классе я ставила - сплочение коллектива, так как девочки класса были в ссоре. Я знала, что дети лучше всего сближаются в неформальной обстановке, и поэтому сразу решили сходить на природу, в поход.
Да, приучать человека делать добро надо как можно раньше, с самого детства. Мы не знаем, кем станут в будущем выпускники нашей школы юристами, инженерами, педагогами, но уверены в одном: они всегда будут делать добро, потому, что растут неравнодушными людьми. Суть нашего движения – помогать всем, кто нуждается в помощи. Ветераны Великой Отечественной войны, педагогического труда и пожилые люди должны почувствовать, что вокруг живут люди, по зову души и сердца способные разделить их проблемы и заботы, подарить им надежду. Не следует забывать, что мир состоит не только из радости: в ней, увы, муки, и страдания старости и одиночества.
4 апреля ученики 10 класса и классный руководитель Леонтьева Л.И. оказали помощь Черкашиной М.П.. Ребята очистили двор от сухих деревьев, вырубили поросль. Работа была не лёгкой. Мальчишки и девчонки работали очень дружно. Мария Петровна была тронута вниманием подрастающего поколения. Тимуровская работа очень нужна, ведь престарелым людям иногда требуется не только помощь, но и просто внимание.
Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание - это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.
А.С. Макаренко
Что же значит воспитать? Наверное, вырастить, дав образование, Человека с большой буквы. Или помочь ему вырасти Человеком с большой буквы.
Именно в наше время – время сложное, неопределенное хотелось бы не потерять уверенность в достаточности существующего образования. Школьный учитель выступает в основном в двух профессиональных ролях. Первая роль преподавателя, вторая – воспитателя, то есть классного руководителя. Парадокс, но хотя роль классного руководителя - вторая, на самом деле – это безграничный труд, который во много раз Нам доверили ребенка беззащитного, хрупкого, который, перешагивая порог школы, волнуется, им владеет пока любопытство. Но, переступив порог школы, он уже ощущает телом и чувствует душой, что здесь его ждут: труд, общение, дружба. И наше дело целенаправленно влиять на ребенка, развивая богатство его души. Если педагог не только организует жизнь своих учеников, но и сам живет этой школьной жизнью, то он обязательно поймет, как детям живется.
Главная цель воспитания – Человек.
Хочешь воспитать ребенка? Главное – быть помощником ребенку в его жизненном самоопределении. Это – значит, не быть перед ребенком чем-то высшим, а каждую минуту переживать с детьми, и самому с ними учиться.
В развитии личности ребенка большую роль играет игровая деятельность. Чем богаче и содержательнее будут все мероприятия, тем больше создается возможностей на формировании нравственных ценностей.
Школе надо выработать способы взаимодействия, правила общения, законы жизни, то есть свою этику. Только совместная выработка нравственных ценностей, правил и законов жизни составляют суть воспитания его живую душу и живую этику.
Для воспитателя каждый ребенок конкретен. Отсюда – необходимость точного индивидуального подхода, составление индивидуальных программ.
В каждого ребенка надо верить. Найти в нем ту главную изюминку, которая его красит, пусть он неудачник в учебе, но у него доброе сердце, он, не задумываясь, придет на помощь. Каждый ребенок чем-то одарен, поэтому стоит за него постоять.
Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководства с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития личности ребенка. А, следовательно, сделать родителей активными участниками педагогического процесса – это важная и ответственная задача учителя.

Приложенные файлы


Добавить комментарий