Урок изо в 5 классе по теме открытый урок

Урок ИЗО в 5 классе по теме: «Декоративно прикладное искусство»
«Роспись глиняной посуды - украшение глиняных изделий меленковских мастеров»

Цель урока:
сформировать у обучающихся представление о производстве глиняной посуды и её росписи.

Задачи урока:
Обучающая:
продолжить знакомство с народными промыслами России, с гончарным мастерством умельцев из села Коровино;
Развивающая:
развивать умение видеть форму, цвет, декор посуды, учить видеть красоту и выразительность образной передачи жизни в росписи;
Воспитывающая:
воспитывать интерес и любовь к народному творчеству, прививать любовь к Родине, формировать художественный вкус, совершенствовать трудовую дисциплину.

Межпредметные связи: информатика, история, технология, музыка, литература.

Наглядные пособия: презентация, Интернет- ресурсы

Раздаточный материал: различные виды посуды, карточки - подсказки, глиняные сосуды.

Оборудование: компьютеры для учащихся и учителя, проектор.

Методы обучения: беседа, объяснение, практическая работа

Музыкальное сопровождение: русские народные мелодии

Ход урока.
Оргмомент
Здравствуйте, ребята, меня зовут Ирина Николаевна, сегодня я проведу у вас урок рисования, давайте проверим готовы ли вы к уроку:
Всё ли на месте,
Всё ли в порядке,
Карандаши, гуашь и краски.
Проверили - садитесь,
С усердием трудитесь!
II. Основная часть урока
В начале этой четверти вы со своим учителем рисования знакомились с различными видами глиняных игрушек, узнали где и как их делали, как расписывали, а о чём сегодня пойдёт речь, вы должны догадаться сами, отгадав загадки:


Сама не ем,
А всех кормлю. (Ложка)

Она всем очень нравится
На блюдечке красавица,
С одной рукой милашка,
Красивенькая.. (Чашка)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела». (Чайник)

Она бывает глубока,
Она бывает и мелка
Однако это не река. (Тарелка)


-Ребята, вы правильно отгадали загадки. Скажите, а как одним словом можно назвать перечисленные вами предметы? (Посуда)

(Отгадки открываются на экране - первый слайд)

-Итак, ребята, мы сегодня будем говорить о посуде, побываем в мастерской и узнаем, кто её делает, из какого материала и попробуем украсить, чтобы она радовала нас.

- А из чего делали посуду?
(Из веток, из дерева, из железа, из глины.)

(Перед детьми выставка из предметов посуды: деревянная, стеклянная, фарфоровая, железная, плетёная


- А кто- то знает как делают посуду из глины и как называют мастера, который занимается производством посуды из глины?

- Я расскажу вам о наших меленковских мастерах семье Малаховых, производящих глиняную посуду недалеко от города Меленки в небольшой деревеньке с добрым названием Коровино.

На экран выводится слайд с загадкой:

«Был я на копанце, был я на топанце, был я на кружале, был я на пожаре. Когда молод был, то людей кормил, а стар стал пеленаться стал»

- Ребята, вы можете отгадать эту загадку? Нет. Да, теперь это трудновато, так вот, до недавнего времени любой деревенский , да и городской житель быстро разгадал бы эту загадку, а мы попытаемся отгадать её, поглядев на экран, послушав мой рассказ.

Включаю презентацию, рассказ и объяснение по слайдам.

- Отгадка к нашей загадке оказалась простой – это глиняный горшок.
- Вас заинтересовало, почему глиняные горшки пеленали? Ответ прост – глиняную посуду берегли и даже если горшок вдруг давал трещину, его обёртывали распаренными лентами бересты. Береста, высыхая, плотно облегала стенки и такие спелёнатые горшки могли служить ещё долгие годы.
- Все ли запомнили, как создаётся глиняная посуда. Давайте повторим:

1. Добыча глины.
2. Перемешивание.
3. Создание посуды на гончарном круге.
4. Просушка на открытом воздухе.
5. Обжиг.
6.Роспись.

- Вы отгадывали загадки, слушали меня внимательно, немного засиделись, подустали, а теперь немного отдохнём (физминутка)


- А чего нашей глиняной посуде не хватает. Правильно она простая, неяркая. Давайте попробуем её украсить.

- У каждого на столе глиняный сосуд, роспись производится гуашью, а чтобы она не растекалась, в неё добавляется клей ПВА. Поскольку орнамент – это повторяющийся рисунок, то мы с вами нарисуем орнамент из веточек берёзы и сосны (ели).Берёза - символ России, ель, сосна – символ приближающегося Нового года.( на работу отводится 15 - 20 минут)

Во время работы включаются русские народные мелодии

Подводим итоги. Рефлексия.
У каждого на столе карточка с этапами создания глиняной посуды вразнобой, ребята ручкой или карандашом должны расставить цифры от 1 до 6, чтобы этапы расположить в правильном порядке (сверяем с экраном)

Затем предлагаю продолжить предложения:

На уроке я узнал(а), что
Мне было интересно ..
Я научился(ась)..

Благодарю за урок, предлагаю на следующем уроке устроить выставку работ, чтобы учитель смог оценить их. Расписанную посуду можно использовать в качестве Рождественского подарка. Предлагаю ребятам совершить путешествие в деревню Коровино и познакомиться с семьёй Малаховых, возродивших древнее гончарное ремесло в нашем районе.

На столе у каждого три смайлика, прошу поднять вверх один из них:
если понравился урок – весёлый смайлик;
если, ничего нового не узнали - скучающий смайлик;
если было скучно, урок не понравился - злой, рассерженный смайлик.





15

Приложенные файлы


Добавить комментарий