Урок изобразителного искусства — золотая кхокхлома

Урок изобразительного искусства

Анфалова Надежда Павловна, учитель начальных классов
МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2»
п. Сывдарма Пуровского района
Ямало-Ненецкого автономного округа
Тема: Золотая хохлома.
Цель: познакомить учащихся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.
Задачи:
- познакомить учащихся с хохломской росписью;
- развивать у детей цветовое восприятие, творческое воображение, умение создавать декоративную роспись;
- закрепить разнообразные приёмы рисования кистью элементов узора растительного мира (простейшие приёмы народной росписи);
- учить выделять элементы узора хохломы (листок, травка, ягодка);
- прививать любовь к родному краю, учить их видеть и любить природу, ценить народные традиции.
Материалы: кисти большие и малые, гуашевые краски, баночка с водой, салфетка, шаблоны кухонной посуды, лист белой бумаги, палитра
Зрительный ряд: картины с изображением различных видов изобразительного искусства (графика, живопись, скульптура); плакат-кроссворд «Виды изобразительного искусства»; плакаты с изображением посуды, расписанной хохломской росписью; плакаты с образцами элементов хохломской росписи; деревянная посуда «Хохлома»; плакат «Декоративно-прикладное творчество».
Музыкальный ряд: русская народная музыка.
Ход урока
Организация класса.
Мотивация урока.
- Сегодня мы проведём необычный урок. Необычный потому, что к нам пришёл волшебный Карандаш. Пришёл не с пустыми руками, он принёс рисунки, на которых изобразил предметы быта. Что мы относим к предметам быта, предметам обихода? (Мебель, посуда, )
- Какое настроение вызывает этот рисунок? Почему? (Грустное. Рисунок тёмный, скучный; нет никаких ярких красок; выполнен простым карандашом)
- А что нужно сделать, чтобы рисунок «ожил»? (Раскрасить)
- Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке? (Расписывать посуду)
- Да, вместе с Волшебным Карандашом будем расписывать посуду и узнаем ещё об одном виде изобразительного искусства.
Закрепление изученного.
- Давайте вспомним те виды изобразительного искусства, о которых вы уже знаете. Волшебный Карандаш приготовил кроссворд «Виды изобразительного искусства» и картины данных видов (Приложение 1).


и
в
о
п
И
с
ь



С




р
а
ф
и
К
а




У





к
у
л
ь
п
т
у
р
а

С








е
к
о
р
а
Т
и
в
н
о
-







В






п
р
и
к
л
а
д
н
О
е







Как называется вид изобразительного искусства, передающий предметы и явления окружающего мира при помощи различных красок?
Рисунки, выполненные карандашом, пером и тушью, углём, называются (графика)
Фигуры людей, животных высекают из гранита и мрамора, вырезают из дерева, отливают из металла. Этот вид изобразительного искусства называется (скульптура)
- А теперь давайте поможем Карандашу разобраться с картинками. От волнения он никак не может определить, к какому виду изобразительного искусства они относятся. Соедините стрелками картинки с тем видом, которому они соответствуют.
- В кроссворде осталось два неразгаданных слова. Это название ещё одного вида изобразительного искусства, о котором мы сегодня узнаем. В конце урока вы отгадаете оставшиеся в кроссворде слова.
IV. Работа над новым материалом.
Рассказ учителя о декоративно-прикладном искусстве.
(Оформлена небольшая выставка «Золотая хохлома»: картины с изображением предметов быта, украшенных народными мастерами. Приложение 2)
- Человек всегда стремился украсить предметы своего обихода, своего быта: посуду, одежду, игрушки, мебель и многое другое. Издавна народные мастера расписывали эти предметы яркими, нарядными красками, отчего они приобретали праздничный вид. Как правило, в росписи преобладали узоры растительного мира: травка, листья, ягоды, цветы. Красоту родной природы мастера изображали не совсем обычно, а сказочно. Украшение предметов быта называется декоративно-прикладным искусством.
2. Рассказ учителя о Хохломе.
- В старину деревянные ложки, миски, ковши мастерили во многих сёлах и продавали на ярмарках по всей Руси. Особенно бойко шла торговля в большом селе Хохлома, что на реке Волге. Отсюда и пошло название: хохломская роспись. У хохломы свои «секреты».
3. Беседа о хохломской росписи.
- Волшебный Карандаш постарался, и у вас на партах появилась красивая, яркая посуда (вазы, ложки, солонки, сахарницы), расписанная хохломской росписью. Возьмите её в руки, рассмотрите внимательно. Из чего она сделана? (Из дерева)
- Как вы догадались? (Она лёгкая, тёплая.)
- Особенно нарядна роспись именно на деревянной посуде. Какие цвета использовали мастера? (Чёрный, красный, жёлтый – «золотой», немного зелёного)
- Посуда деревянная, а вы говорите, что похожа на «золотую». И вы правы. В народе эту роспись называют «золотая хохлома». А почему?
- Рассмотрите её внимательно и скажите, из каких растительных элементов она состоит. (Ягодки, листочки, травка, стебельки)
- Как вы думаете, почему мастера использовали именно растительные мотивы?
(Учитель обобщает ответы детей)
- Горят золотом ложки, ковши, чаши, плошки! Между листьев можно увидеть, как краснеют лесные ягоды. По стебелькам плавно вьётся кудрявая травка. В яркой народной хохломской росписи как бы оживает любимая для каждого из нас природа нашей Родины. Золотые узоры Хохломы вобрали в себя всю красоту земли русской.
Сегодня замечательные народные мастера Хохломы живут и трудятся в селе Сёмино и городе Семёнове. Их великолепные изделия можно увидеть на выставках, в музеях. Они продаются и как сувениры в магазинах.
Проверка восприятия нового.
- Ребята, на выставку «Золотая хохлома» случайно попали картины с изображением посуды, украшенной не хохломской росписью. Пожалуйста, уберите «лишние» картины.
Проверка необходимого материала.
- Проверим, всё ли необходимое для урока есть у вас на парте:
гуашь, большая и малая кисти, простой карандаш, салфетка, баночка с водой, альбомный лист, шаблоны посуды, палитра.
Упражнения для развития моторики.
* Письмо «по воздуху»
- Взяли в руки кисть и перед собой «по воздуху» написали «Хохломская роспись», «золотая хохлома».
* Упражнение «Тропинки» (Приложение 3)
- «Пробежимся» карандашом, а потом кистью по «тропинке», не отрывая их от бумаги.
6. Показ выполнения элементов хохломской росписи.
Учитель объясняет (объяснение проводится с опорой на плакаты «Элементы хохломы») и показывает на листе бумаги, прикреплённой к доске, простейшие приёмы выполнения элементов хохломской росписи. Дети повторяют за учителем на своих листах белой бумаги. Работа выполняется кистью руки легко и в быстром темпе. Используется не только кистевая роспись, но также «приём тычка» и «прикладывание кисти».
Справка для учителя (названия элементов детям не сообщаются):
«Осочки» - выполняется лёгким движением кончика кисти сверху вниз.
«Травинки» - мазки с небольшим плавным утолщением.
«Капельки» - рисуются путём прикладывания кисти к бумаге.
«Завитки» - выполняются с лёгким нажимом в середине элемента.
«Кустик» - он состоит из симметрично расположенных «осочек».
«Криуль» - «завиток» закручивается попеременно то вверх, то вниз.
Образцы элементов хохломской росписи (Приложение 4).
Самостоятельная работа учащихся.
- Произошло ещё одно чудо. Карандаш передал нам от народных умельцев «предметы быта». (Ученикам раздаются чёрного и жёлтого цвета картонные шаблоны посуды. Приложение 5) Мы превратимся в народных умельцев, в мастеров-художников и будем украшать «посуду» хохломской росписью. Сделаем её яркой и праздничной.
Длинными, зимними вечерами мастера расписывали посуду и тихо напевали. И мы под мелодии русских народных песен распишем сейчас «посуду». Ну что ж, народные умельцы, за работу! (Тихо звучат русские народные напевы. Во время работы учитель напоминает детям о сочетании цветов хохломской росписи.)
Организация выставки работ учащихся. Анализ работ и их коллективное обсуждение.
- Замечательно потрудились наши мастера. Осталось оформить выставку «Золотая хохлома». Сделаем это все вместе. (Шаблоны посуды прикрепляются магнитиками к доске. Обсуждаются работы.)
- Чьи работы вам понравились? Почему?
VI. Итог урока.
- Чем занимались на уроке?
- Как называется роспись, с которой мы познакомились?
- Какие цвета используются в хохломской росписи?
- Какие элементы растительного мира используются в хохлом. росписи?
- Как называется искусство украшения предметов быта?
- Впишем этот вид изобразительного искусства в кроссворд. (Декоративно-прикладное искусство)
- Глядя на выставку прекрасных работ, рождаются строки:
В Хохломе, что на Волге, зимой вьюги мели,
Мастера воспевали красоту милой русской земли.
Горят золотом вазы, ложки, плошки, ковши –
Народные мастера творят от души!
Хохлома! Хохлома! Хохлома золотая!
Смотрим как на чудо, радости не скрывая!
Приложение 1 Приложение 2

Приложение 3 Приложение 4

Приложение 5 Приложение 6


Используемая литература:
Л. В. Орлова. Рабочая тетрадь по основам народного искусства «Хохломская роспись». Издательство: Москва «Мозаика-Синтез»



КАРТОЧКА-ДОГОВОР
Фамилия _Анфалова_________________
Имя _Надежда______________________
Отчество _Павловна________________
Должность и место работы _учитель___
начальных классов_МОУ «Пуровская_____
средняя общеобразовательная школа №3»
Паспортные данные
Серия _74 07_ № _649609_____________
Когда, кем и где выдан _11.06.2008 г.____
отделом УФМС России________________
по_Ямало-Ненецкому автономному_округу
в_Пуровском районе__________________
Дата рождения __06.06.1963 г._________
Домашний адрес
Индекс _629878______________________
Республика, область, район, город _____
Тюменская область, Ямало-Ненецкий___
автономный _округ, Пуровский_район,___ п.Сывдарма_________________________
Улица _ЛПУ_________________________
Дом ___4___ корпус ___ квартира _12__
Телефон __89224527346______________
e&mail _____________________________
Номер свидетельства пенсионного
страхования _068-722-787-06___________
ИНН _891102067171__________________
Личная подпись ______________________


Приложенные файлы


Добавить комментарий