Урок изобразителного искусства в 4 б классе


Урок изобразительного искусства в 4 Б классе
Тема: Древнерусские воины – защитники.
Цели:
Воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, интерес детей к изображению богатырей в русском искусстве, дисциплинированность, настойчивость, стремление к выполнению правильного и точного рисунка и модели, аккуратность в работе с цветными карандашами и мелками, самоконтроль на каждом этапе выполнения работы,
Развитие духовно – нравственной и эмоциональной сфер личности через восприятие и анализ произведений искусства, учить работать в парах, развивать графические умения и навыки, глазомер, зрительную память, мышление, образные представления, фантазию, творческое воображение, наблюдательность,
Стимулирование познавательного интереса, жизненно необходимой потребности самостоятельного общения с искусством, познакомить учащихся с работами известных художников, изображавших древнерусских воинов – защитников.
Задачи:
Закрепить знания об архитектуре в древнерусском искусстве,
Развитие изобразительной грамотности на примере репродукций картин художников. Формирование знаний учащихся о композиции, её роли для создания художественного произведения.
Формирование опыта эмоционально – ценностной и творческой деятельности через погружение каждого в атмосферу рождения мысли, выражения чувства, ощущения творческого вдохновения.
Выполнение практического задания в группе – создание образа русского богатыря.
Оздоровительная работа: физкультминутка. Подведение итогов. Рефлексия.
Оборудование: презентация по теме урока (фрагмент), рисунки вооружения богатырей, таблица по практической работе, репродукции картин художников.
Материалы для учащихся: бумага, шаблоны, мелки (карандаши), ножницы, клей, смайлики для рефлексии.
Ход урока
Этапы урока Художественно – педагогическая деятельность учителя Художественно – эстетическая деятельность учащихся
Погружение в тему урока - Ребята, сегодняшний урок мне хотелось бы начать со строк стихотворения, которые нам помогут вспомнить тему второй четверти и материал предыдущих уроков.
Мой друг, что может быть милей
Бесценного родного края?
Там солнце кажется светлей,
Там радостней весна златая,
Прохладней лёгкий ветерок,
Душистее цветы, там холмы зеленее,
Там сладостней звучит поток,
Там соловей поёт звучнее.
- Скажите, о чём это стихотворение?
- Давайте вспомним, о чём говорили на прошлых уроках?
-Молодцы, а теперь ответьте мне на вопросы:
- Как назывался дом крестьянина – работника, где жили крестьяне?
-Чем отличается деревня от города?
-Чем отличается город – крепость и почему их строили на Руси?
- Из какого материала строили постройки на Руси?
-Опишите мне, пожалуйста, древнерусский собор.
-А как назывался вид искусства, в котором создавали соборы, церкви, избы?
-А какой художник занимался художественным проектированием зданий, сооружений?
- Спасибо вам за хорошие ответы! Восприятие информации, настрой на работу.
-О родном крае, о родной природе, о том месте, где родился и живёшь.
-О русской избе, о русской деревне, о русском городе – крепости, русском соборе и церкви.
Восприятие задания.
-изба
-…деревянные дома, лес кругом…
- окружён крепостной стеной, для охраны…
-дерево
-белокаменный, золотые купола…
-архитектура, зодчество
-архитектор, зодчий
Сообщение темы и целей урока - На одном из прошлых уроков мы с вами создавали город – крепость. Для охраны такого города кто нужен?
- Как называли воинов, которые охраняли такие города?
-Итак, тема нашего урока : Древнерусские воины – защитники.
- Сегодня на уроке мы с вами продолжим работу по теме русского искусства. Мы посмотрим, какие люди жили на Руси в древности, познакомимся с картинами художников, изображавших русских сильных людей, защитников Родины. А также попробуем в группе создать образ древнерусского воина – защитника. Я вам желаю удачи для выполнения работы!
-Охрана,воины-защитники…
- стража, богатыри
Восприятие темы урока и целей урока
Изучение нового материала - Именно в Древней Руси сложились представления о русских богатырях, воспетых в былинах.
* Богатыри – воины, появившиеся раньше, чем рыцари и мушкетёры в период 9 – 12 веках. В древнерусском языке слову «богатырь» соответствуют слова «храбр», «удалец». В народе про богатырей сложили много пословиц и поговорок. Например: «Народа воля – богатырская доля». Это значит, что богатырь всегда сражался за дело народное .Или «Доброе братство дороже богатства». Это значит, что дружба братства, единый дух всегда дороже всего на свете, любых материальных благ.
*Красота мужчины – в силе труженика, мужестве и благородстве защитника Родины. Облик такого человека изображён во многих произведениях искусства, посвящённых истории нашей Родины.
-1. Давайте посмотрим на картину художника В.М. Васнецова «Богатыри».Может кто-нибудь назовёт мне былинных героев?
-Послушайте стихотворение про эту картину.
У трёх дорог, что три судьбы даря,
Легли с Руси до половецкой дали,
На конях борзых три богатыря
Во чистом поле вражеском стояли.
Катились тихо волны ковыля,
И долу гривы опускали кони,
Но был тревожен молодец Илья,
С курганов глядя в степь из-под ладони.
В любой момент Добрыня был готов
Свой меч калёный выхватить из ножен,
И булавой пудовую врагов
Мог встретить добрый молодец Алёша.
- Над этой картиной художник работал 25 лет. Она огромного размера – фигуры богатырей созданы более, чем в натуральную величину. Богатыри возвышаются над линией горизонта, и этим подчёркивается значимость образа.
* Илья Муромец- был среди них старший, по преданию сын рязанского крестьянина. Прославился он победой над монголо – татарами и над Соловьём-разбойником. Он добрый и отзывчивый, но суровый и беспощадный к врагам.
* Добрыня Никитич-прославился борьбой за русскую землю с Ханом Батыем. Богатырь полон доблести и высокого понимания долга и чести.
* Алёша Попович- не только силён, но и хитёр, смекалист. Он победил Тугарина Змея, не раз боролся с кочевниками и пал , по преданию в знаменитой битве на реке Калке.
- Давайте ещё раз посмотрим картину этого художника.
-2. В.М. Васнецов «Богатырский скок».
- Как изображает этого богатыря художник?
-3. Павел Корин «Александр Невский».
-Что вы можете сказать про этого героя?
Князь Александр Невский в возрасте 20 лет со своей дружиной разгромил шведов на реке Неве. С тех пор князя стали называть Невским. Его фигура на картине занимает всё полотно. Руки сжаты на рукояти меча, за спиной развивается древнее русское знамя. Лицо князя – решительное, взгляд – неколебим. Специально опущена линия горизонта, чтобы показать значительность образа. Художник правдиво передаёт все детали воинского убора.
- Ребята! Давайте посмотрим поподробнее как назывались детали одежды и снаряжение богатырей?
-Давайте посмотрим в что одевались богатыри?
Шлем-головной убор богатыря, защищал его голову. На какую деталь русского храма он похож?
Кольчуга- имела вид рубашки, её воины одевали поверх одежды, чтобы защитить тело. Плели кольчугу из многих тысяч колец мастера-оружейники около 2 лет.
Бармица-тоже изготовлена из колец, чтобы защищать шею и верхнюю часть груди богатыря.
Наручи-их ковали из стали и защищали руки богатыря.
-Поножи- одевали поверх кожаных сапог, они состояли их широких пластин и защищали ноги.
--А каким же снаряжением пользовались богатыри в битвах?
- А сейчас я хочу обратить ваше внимание на эпиграф нашего урока: «Богатырская наша сила – сила духа и сила воли».
- Как вы понимаете эти слова? Восприятие информации.
-Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович.
-В подскоке на коне.
Мощный, сильный…
-доспехи
Изучают пособие.
-купол
-меч, копьё, щит
-богатырь не только должен быть физически силён, но и у него у него должна быть большая сила воли…
Закрепление - Давайте же подведём итог всему сказанному. Какими же чертами характера должен обладать богатырь? - Храбрость, мужество, сила, смелость, достоинство, честь, ум, упорство, преданность Родине…
Физкультминутка Встать, потянуться, показать силу, погрозить врагу, улыбнуться! выполняют
Инструктаж по выполнению практической работы - Нашему городу, созданному на одном из прошлых уроков нужны защитники. Сегодня мы с вами будем выполнять образ воина-защитника, русского богатыря верхом на коне. Работа в парах: один выполняет коня, другой-воина.
Работы выполняем при помощи шаблонов, далее используем мелки и склеиваем. Вооружение выполняем самостоятельно по желанию( кто щит, кто меч, кто копьё).
!!! Будьте осторожны при работе с ножницами. слушают
Практическая часть Учитель контролирует работу, при необходимости помогает. Работают в парах
Анализ работ Выставка работ.
- Молодцы! Выполнили интересные работы, аккуратно, красиво, не забыли про снаряжение. Смотрят выставку, анализируют
Итог урока В заключении урока послушаем следующие строки:
Прошли века. Богатырей тех нет.
Но дух свободы в душах наших вечен.
И богатырский мужественный свет-
Неколебим, свободен, бесконечен.
В тайге, в горах, во льдах, среди морей,
На всех постах у мира и свободы,
Не счесть- о Русь!- твоих богатырей,
И рать их нерушимей год от года! Восприятие информации
Рефлексия -Ребята! Давайте подведём итог нашему уроку. Перед вами символы Давайте условимся, что будет означать каждый из них. Нарисуйте на схеме, что вам ближе в данный момент…
Понравилось на уроке-улыбающееся лицо,
Равнодушен –неулыбающееся лицо,
Не понравилось – недовольное лицо.
_Поднимите то лицо, которое соответствует вашему настроению.
-Спасибо за хорошую работу !Выбирают смайлик и его показывают

Приложенные файлы


Добавить комментарий