Урок изобразителного искусства в 5 классе гжел


Урок изобразительного искусства в 5 классе по теме:
« Искусство Гжели».
Цель урока:
- знакомство учащихся с Гжельским народным промыслом, его истоками и современным развитием.
Задачи:
- познакомить учащихся с Гжельской керамикой, разнообразием форм, особенностью росписи;
- развивать индивидуально – творческие способности;
- сформировать навыки составления декоративной композиции, работы мазком;
- воспитывать чувство прекрасного, чувство высокой человеческой духовности, чувство красоты;
- приобщать к истокам русской культуры.
Тип урока:
урок усвоения нового учебного материала, формирование умений и навыков.
Формы работы:
фронтальная, индивидуальная.
Методы работы:
объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, игра.
Оборудование и материалы:
компьютер, проектор, наглядные пособия ( изображение элементов гжельской росписи), предметы гжельской керамики( чайник, блюдце, салфетка), заготовки –тарелки (для каждого ученика), краски, кисти, палитра, карандаши.
Музыкальный ряд:
« Утро» из сюиты Э. Грига «Пер Гюнт»; народная музыка; танец «Гжель»- танцевальная мелодия .Структура урока:
I Организационный момент.
- Проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
-Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в мир красоты, добра, в мир удивительных творений народных умельцев. А начнем мы наше путешествие с улыбки, давайте улыбнемся друг другу и поздороваемся.
- Здравствуй солнце золотое!
Здравствуй небо голубое!
Здравствуй легкий ветерок!
Здравствуй маленький листок!
Мы живем в родном краю.
Всех я вас приветствую!
Начинаем наше путешествие. Народное искусство уходит своими корнями в глубокую древность. У людей всегда была потребность украшать свой быт, свои вещи. Давайте вспомним, что такое народный промысел?
- Народный промысел- это художественное ремесло, которое развивалось в разных городах и селах, передавалось из поколение в поколение.
-Первый город на нашем пути – город Вятка, рядом с ним Дымковская слобода. Чем славен дымковский промысел? (Дымковская игрушка)
- В чем особенность дымковской росписи?( на белом фоне разноцветные кружочки, полосы, овалы, кресты).
- Отправляемся далее- в деревню Жостово под Москвой.
-Какими изделиями она славится? ( Жостовские подносы)
-Чем они украшены?
-Цветами.
-А сейчас заглянем в Сергиев Посад.
-Родиной какой игрушки он является? ( матрешки).
-На нашем пути еще один подмосковный поселок.
I I Мотивационный момент:
«Загадаю вам загадку, кто быстрей ответ найдет, тот и тему урока назовет.
I I I Сообщение темы урока:
- Снежно- белая посуда, расскажи-ка, ты откуда?
Видно с севера пришла и цветами расцвела: голубыми, синими, нежными, красивыми.
- Откуда эта посуда? (из Гжели).
-Голубой – цвет неба,
Синий – цвет воды,
Белый цвет – от снега,
Что укрыл сады.
Соберем в один букет
Синий, белый, голубой…
Я открою вам секрет –
Это Гжель, друг мой!
- На уроке мы будем говорить о керамики Гжели.
- Русская жемчужина,
Нас чаруешь ты.
Синяя фантазия – море красоты.
М.Г.Аверьянов
I V Постановка цели урока:
-Сегодня на уроке вы подробнее познакомитесь с искусством Гжельского народного промысла и его истоками, оформите росписью под Гжель тарелки.
V Объяснение темы урока.
Демонстрация слайдов, рассказ о истории промысла.
-Гжель старинное село на берегу реки Гжелки, расположенное в 60 км от Москвы.Свое название село получило от слова «жгель», т.е. «жечь» или «обжигать». Гжель название народного промысла, керамический центр России. Здесь располагаются богатейшие залежи глин и здесь издавна жили гончары. Глину копали, увлажняли и под умелыми руками мастера на гончарном круге выходили молочные крынки, тарелки, квасники и кувшины. Такая посуда называлась «черной».После обжига ее лощили, томили или обваривали. И все же то была грубая работа. Шагом впреред стал выпуск «муравленой» посуды – политой глазурью, свинцовая глазурь придавала изделию белый цвет. В конце 17 века появилась майоликовая посуда. Майолика – изделие из цветной гончарной глины, покрытая глазурью или расписанная по сырцу. Но победное шествие майолики оказалось недолгим –ее вытеснил фарфор. Фарфор старой Гжели самобытное художественное явление, принадлежит 19 веку. В Гжели выпускали полуфаянс. Мастер лепил изделие, потом обжигал при температуре 900 градусов. Далее изделие расписывали. Для росписи использовали только одну краску – кобальт, это особая керамическая краска изначально черная, а после обжига становится ярко-синей. Краска одна, а добиваются мастера до 20 оттенков синего цвета.
После нанесения рисунка изделие окунают в глазурь и снова обжигают при температуре 1350 градусов, глазурь делается прозрачной, а краска приобретает синий цвет. Сочетание белого фона и синей росписи стало характерным признаком Гжельской керамики.
- Сине- голубые розы, листья, птицы.
Увидев их впервые, каждый удивится.
Чудо на фарфоре – синяя купель,
Это называется просто роспись Гжель.
Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,
Животные и птицы невиданной красы.
Деревня в Подмосковье прославилась теперь,
Известна всем в народе, ее названье – Гжель.
И. КадухинаГжельская роспись делится на три вида.
Главная – это травка,ягоды, веточки, листья, бутоны, цветы. Самый любимый узор – пионы и розы.
-Какие розы и пионы
На чашках пишут мастера
И сине – белые бутоны
Прекрасны ныне, как вчера!
Л. Куликова
2. Орнаментальная.
3. Сюжеты- это сценки городской жизни, деревенские пейзажи.Это персонажи русских сказок: Синие птицы, Полканы, Русалки, Коты- Баюны.
V I Валеологическая пауза. Рефлексия.
Предлагаю учащимся поиграть в игру « Да- нет», задавая вопросы по теме , стараюсь запутать уч-ся, предлагая неверные ответы.
Уч-ся обдумывают действия и решения, если «да»- хлопают в ладоши, если нет- топают ногами.
- Изделия гжельских мастеров из дерева?
-Изделия гжедьских мастеров из глины?
Гжельская роспись выполнена на золотистом фоне?
-Гжельская роспись выполнена на белом фоне?
-В росписи используется синий цвет?
-В росписи используют разные цвета?
В росписи присутствуют розы, пионы, травы, птицы?
VII Показываю на листе приемы работы кистью.
-Мастера Гжели для росписи применяют необычный мазок «мазок на одну сторону»- набираем на одну сторону кисти краску и круговым движением кладем мазок.
«Мазок тенями» или «растяжка»- берем краску на кисть, делаем мазок, смываем краску с кисти и чистой кистью размываем мазок.
V III Практическая работа.
Предлагаю выполнить роспись тарелки под Гжель.
Перед началом работы предлагаю сделать пальчиковую гимнастику.
- Давайте разогреем пальчики.
- Наши синие цветы распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши синие цветки закрывают лепестки.
Головой качают, тихо засыпают.
Завтра утром все цветки
Вновь распустят лепестки.
- А теперь садимся поудобнее и приступаем к работе. Не спешите помните русскую народную пословицу « Поспешишь - людей насмешишь».
Дети выполняют работы под тихо звучащую музыку.
Оказываю необходимую индивидуальную помощь.
IX Проверка практической работы.
-Мне нравятся ваши работы. Смотрите, открылась нам Гжели красота несказанная.
-Вот тарелки, что за диво!
Хороши и та, и та
Все нарядны, все красивы,
Все расписаны , в цветах.
Здесь и роза , и ромашка,
Одуванчик, васильки.
С синей сеточкой по краю,
Просто глаз не отвести.
-Учащиеся отмечают лучшие работы.
X Закрепление полученных на уроке знаний.
-Как называется промысел с которым вы сегодня познакомились? (Гжель)
-Где находится поселок Гжель? ( Подмосковье)
-Какие фарфоровые изделия изготавливают мастера?( чайники, подсвечники и т. д.)
- Какой цвет имеет Гжельская керамика? (белый, синий, голубой)
-Что изображают мастера на своих работах?(розы, листья, птиц, травы)
XI Окончание урока.-Темно – синее чудо, соловьиная трель.
Всем ты в душу запала,
Наша русская Гжель.
- Гордится вся Россия небесной синевой.
Не встретите на свете вы красоты такой.
Ее трава шелковая, ее цветы весенние
И мастерство волшебное, достойно восхищения.
-Подвожу итоги урока. Выставляю оценки.
-Дети, у нас на уроке присутствовали гости. Я думаю, им будет приятно получить в подарок от вас красиво расписанную тарелочку.


Приложенные файлы


Добавить комментарий