Урок изучения нового страдателные причастия прошедшего времени


Урок изучения нового «Страдательные причастия прошедшего времени», 10 класс
Цель: познакомить учащихся со способами образования страдательных причастий прошедшего времени; повторить написание -н- и –нн- в прилагательных.
Ход урока Деятельность учеников и учителя
Орг. Момент
Опрос и проверка домашнего задания
Закрепление
Картинки
на интер. доске
Домашнее задание Открываем тетради, записываем число и пропускаем строчку для записи темы, которую мы определим с вами немного позже.
-Два человека у доски выполн. морф. разбор указанных слов из д/ у (лошадей и гавань).
А пока мы с вами вспомним , от основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего времени?
(Страдательные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов –ем-(-ом-) (от глаголов 1 спряжения) и –им- (от гл.2 спряжения).
-Напомните условия выбора гласной в суффиксах страд. причастий наст.времени?
(В суфф. Страд.прич.наст.врем. –ем- и –им- пишется: 1) буква Е, если прич. Образовано от гл. 1 спряж; 2) буква И, если прич.образ. от гл. 2 спряж.)
А сейчас прокомментируем домашнее упражнение. Нужно прочитать предложение с расставленными знаками препинания и назвать виды орфограмм на месте пропусков.
Сейчас внимательно посмотрите на доску и проверьте, правильно ли выполнен разбор?
Ребята, в таблице приведены глаголы, от которых нам нужно образовать разные разряды причастий. Давайте попробуем.
Глагол Действительные причастия Страдательные причастия
наст. время прош. время наст. время прош. время
читать  
построить  
дремать  
задремать  
понять Затем мы вместе с детьми выделяем у глаголов категорию вида и переходность.
Действительные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суфф. –ущ, -ющ, если гл. 1 спряж. И –ащ-, -ящ-, если гл. 2 спряж.
Действит. прич. прош.времени образуются от основ неопределенной формы переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суфф. –вш- и –ш-. Суфф. – вш- присоединяется к основе, если основа оканчивается на гласную, и суфф. –ш-, если основа оканчивается на согласную.
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суфф. –ем-(-ом-) (от гла.1 спряж.) и –им- (от глаг.2 спряж.).
Глагол Действительные причастия Страдательные причастия
наст. время прош. время наст. время прош. время
(переходный несов. вида) читать читающий читавший читаемый читанный 
(переходный сов. вида) построить ---- прочитавший ---- построенный 
(непереходный несов. вида) дремать дремлющий дремавший --- --- 
(непереходный сов. вида) задремать ---- задремавший --- ---
Понять (перех.гл., несов.вида) понятый
Посмотрите на таблицу, у нас одна колонка осталась незаполненной. Обратите внимание, что эта же колонка является ключевой в названии нашей сегодняшней темы. Как же образуются страдательные причастия прошедшего времени?
Читанный, построенный, ---, ---, понятый.
От чего зависит образование страдат.прич.пр.вр? (От переходности-непереходности глагола и от его вида).
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределенной формы переходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суфф. –нн-. –енн- (-ённ-) и –т-.
При помощи суффикса –нн- причастия образуются только от основ глаголов на –ать (-ять). При помощи суфф. –енн- образуются причастия от глаголов на –ить и от глаголов с основой на согласный, заплесТИ – заплетенный.
А теперь давайте сформулируем с вами нашу сегодняшнюю тему урока. «Страдательные причастия прошедшего времени»
Ребята, откройте учебники и прочитайте материал под таблицей на 55й странице. Скажите, все ли мы с вами указали?
Страдательные причастия прошедшего времени от глаголов несовершенного вида возможны, но они не частотны и малоупотребительны.
Сейчас я буду показывать вам картинки, а вы должны определить и назвать словосочетание со страдательным причастием прошедшего времени.
Подписанный документ ( образовано от неопред.ф.переходн.гл., СВ – подписать. При помощи суфф. –нн- от основы глагола на –ать).

Сжатый кулак (образ от неопред.ф.перех.гл., СВ – сжать. При пом. Суфф. -Т)

Разбитый стакан ( образовано от неопред.ф.переходн.гл., СВ – разбить. При помощи суфф. – т).

Брошенный котенок (образовано от неопред.ф.переходн.гл., СВ – бросить. При помощи суфф. –енн- от основы глагола на –ить).

Откушенное яблоко (образовано от неопред.ф.гл.переходн.ф.гл., СВ – откусить. При помощи суфф. – енн- от основы глагола на – ить).

Далее по очереди ребята выходят к доске, записывают слово и объясняют написание одной или двух букв –н- в словах.
КамеННый (прил.образ.при помощи суфф. –н- от существительного с основой на –н)
нефтЯНой (прил. образовано от сущ нефть + ЯН)
соломЕННый (прил.обр.от сущ.при помощи суфф.ЕНН)
ветрЕНый (искл).
Смешанный (страд.прич. пр.вр. образ.от неопред.ф.перех.гл., СВ – смешать. При помощи суфф. – НН от основы гл. на –ать.)
СтеклЯННый (искл:стеклянный, оловянный, деревянный).
ИсправлЕННый (страдат.прич.прош.вр.образ.от неопред.ф.перех.гл., СВ – исправить. При помощи суф. – енн образ. от глагола на – ить.)
ДистанциОННый (прил.образ. от сущ. При помощи суфф. ОНН).Ребята, прочитайте текст.
«Воин-освободитель» Подвиг советских воинов, павших в борьбе с фашизмом, увековечивает грандиозный памятник, сооруженный в Берлине в 1949 году по проекту скульптора Е.В.Вучетича. Главный монумент ансамбля – величественная статуя «Воин-освободитель», олицетворяющая Советскую Армию, спасшую Европу от фашистского варварства.
Перед нами – овеянный боевой славой молодой советский солдат. Поворот головы, спокойный, устремленный вперед взгляд, широко развернутые могучие плечи, натруженные руки – все в нем создает впечатление несокрушимой воли. Правая рука воина уверенно лежит на рукоятке меча, разрубившего свастику, попранную его ногами. Другой рукой боец поддерживает маленькую девочку, доверчиво прильнувшую к его груди. Ребенок олицетворяет будущее человечества, спасенного Советской Армией от ужаса и позора фашистского рабства.
Такой памятник могли воздвигнуть только самые гуманные и миролюбивые люди.
Прочитав этот текст, какие чувства он у вас вызывает?
В тексте есть слова, которые вам непонятны?
Увековечить – сделать памятным на вечные времена.
Ансамбль – согласованность, единство частей, образующих что-либо целое.
Свастика - «卐» крест с загнутыми концами («вращающийся»), направленными либо по часовой стрелке, либо против неё. Свастика — один из самых древних и широко распространённых графических символов. Свастика — символ Солнца, удачи, счастья и созидания.
Какова основная мысль текста? (памятник увековечивает подвиг воинов, павших в борьбе с фашизмом)
Каких людей называют гуманными? (тех, кто проявляет заботу о ближнем, по-человечески относится к природе, животным, гуманный значит человеколюбивый).
Нужно подчеркнуть в тексте причастные обороты, найти страдательное причастие прошедшего времени, выписать и показать, как оно образовалось.
Ребята, скажите, что нового вы сегодня узнали на уроке?
Что мы с вами повторили?
Параграф 21, упражнение 127.


Приложенные файлы


Добавить комментарий