Урок к аттестации 2


Шутанова Тамара Юрьевна,
учитель истории и обществознания МКОУ Чантырская СОШ.
Методическая разработка урока обществознания в 9 классе
по теме «Правовые основы брака и семьи».

Цель урока: сформировать у учащихся четкое осознание необходимости правового регулирования семейных отношений.

Задачи урока:
1). Образовательные:
* познакомить учащихся с основными нормами и ролью семейного права в регулирования семейных правоотношений;
* усвоение и закрепление следующих понятий: брак, семья, брачный договор, личные и имущественные правоотношения супругов;
2) Развивающие:
* способствовать развитию речевой и мыслительной деятельности учащихся в процессе анализа текста Семейного кодекса;
*совершенствование умения применять знания в измененной ситуации;
* формирование умения выделять главное, систематизировать, доказывать свое мнение;
*формирование умения работы с информацией;
3). Воспитательные:
* развитие познавательного процесса, воспитание целеустремленности и уверенности в себе;
*содействие формированию нравственных и коммуникативных качеств;
*гражданско-правовое воспитание.

Тип урока: урок новых знаний.
Ведущая технология: Развитие критического мышления с ИКТ.
.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная, групповая.
Оборудование: презентация, выполненная в программе Power Point, мультимедийный проектор, видеофильм, Семейный кодекс, музыка «Марш Мендельсона», документы: паспорт, свидетельство о заключении брака, свидетельство о расторжении брака, раздаточный материал на бумажных носителях.



План - конспект урока
Этапы урока Цели
этапа Содержание деятельности
учителя Содержание деятельности
учащихся Приемы Средства
Организационный
(1 мин.) Обеспечить внешнюю обстановку для работы на уроке.
Психологически подготовить учащихся к общению на учебном занятии. Здравствуйте ребята! Я рада всех вас видеть. Начнем наш урок. Я надеюсь, что наше сотрудничество будет плодотворным. Приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на работу. Мини-диалог Мотивационный
(4 мин.) Обеспечить мотивацию деятельности, принятие учащимися учебно-познавательной деятельности. Определите тему урока (звучит музыка)Цель урока -…
Наступает самое прекрасное время в вашей жизни-юность. Вы уже много знаете, многое умеете, чувствуете себя взрослыми- и при этом все еще впереди. Но это и самое сложное время – время выбора. Пройдет еще несколько лет, и кто-то из школьных друзей пригласит вас на свадьбу. А через некоторое время уже Вы будете приглашать гостей на свою свадьбу. Может показаться, что создание семьи – это личное дело человека, но это не совсем так. В Конституции РФ закреплено положение, в соответствии с которым семья, материнство, детство находятся под защитой государства. Знание положений семейного законодательства, своих прав и обязанностей обязательно понадобятся Вам в жизни. Слушают учителя, участвуют в формулировании темы урока, цели урока Создание входящей проблемной ситуации
Прием значимости Марш Мендельсона
«Вызов» (актуализация субъектного опыта)
(8 мин.) Актуализация имеющихся у учащихся знаний по изучаемой теме;
Мотивация предстоящей деятельности;
Подготовка учащихся к выполнению последующей работы;
Создание ситуации успеха на уроке. Выделяет ключевые понятия темы и предлагает учащимся написать как можно больше слов или выражений, связанных с предложенными понятиями за 1 минуту.
Формирует на доске кластер, отражающий знания по теме.
Зачем человеку семья?
Может ли человек жить без семьи, не испытывая трудностей?
Выполняют работу индивидуально.
Обсуждение полученных записей в парах.
Учащиеся выделяют совпадающие представления, наиболее оригинальные идеи, вырабатывают коллективный вариант ответа.
Каждая пара поочередно называет одно из выписанных выражений. Прием «Я уже знаю»
Прием «Сброс идей в корзину» Высказывания знаменитых людей о семье
«Осмысление»
(15 мин.) Развитие у школьников навыков работы с учебными текстами;
Достижение оптимального уровня усвоения нового материала.
Снятие эмоционального напряжения у школьников;
Мотивация к последующему этапу урока Предлагает учащимся выдержки из Семейного кодекса (каждому – индивидуальная распечатка) и объявляет, что в течение 10 минут каждый работает самостоятельно.
Дается задание: «Читаем и делаем пометки в тексте».
Какие виды браков вы знаете?
Какой брак признается в России?
Каковы условия вступления в брак?
Как можно зарегистрировать брак?
Что дальше ждет новобрачных? (счастье или развод). Развод – это конфликт. Развод –это раздел имущества.
Предлагает игру «Дележ».
А теперь взгляните в Семейный кодекс. Все ли сделали по закону?
Получают распечатку текста.
Читают текст и на полях делают предложенные учителем пометки.
Участвуют в обсуждении
Участвуют в игре «Дележ» Прием «Пометки на полях»
Деловая игра «Дележ»
(См. Приложение) Индивидуальные распечатки выдержек из Семейного кодекса
Видеофильм
«Регистрация брака в органах ЗАГС»;
Свидетельство о заключении брака;
Свидетельство о расторжении брака
«Рефлексия»
10 мин. Формирование независимой, взвешенной позиции по отношению к изучаемой теме;
Развитие умения аргументировано отстаивать свою точку зрения. Проводит блиц-опрос.
Предлагает учащимся исправить, систематизировать и дополнить кластер.
Предлагает учащимся по выбору решение познавательных задач или
тестирование.
Блиц-опрос
(см. Приложение)Исправляют кластер в соответствии с новыми знаниями.
Решение познавательных задач(см. Приложение)
Тестирование. Прием «Составление кластера» Раздаточный материал на бумажных носителях;
Тестирование на слайде в презентации к уроку
Домашнее задание
(2 мин.) 1.Прочитать§15.Ответить на ?? № 1-4.
По выбору:
2.Выполнить практикум, стр. 117
3. Придумайте ситуации, где бы рассматривались вопросы
прав и обязанностей родителей и детей, а также имуществен-
ных отношений супругов.
4. Составить брачный договор.
Записывают информацию о домашнем задании, заслушивают комментарии учителя На слайде в презентации к уроку

Приложенные файлы


Добавить комментарий