Урок к году културы


Урок, посвященный Году культуры в Российской Федерации по предмету МХК 10 класс МБОУ СОШ №1 г.Чаплыгина Липецкой области.
Формы организации урока Межведомственное взаимодействие при подготовке и проведении урока Текстовая часть отчета(в свободной форме описательного характера)
1.Заочная экскурсия в Третьяковскую галерею Районный краеведческий музей ,
Чаплыгинская картинная галерея. Экскурсоводами являются учащиеся.
Описание творчества художников по репродукциям картин проходило через презентации, в сопровождении классической музыки. Были представлены
художники-портретисты
Иван Николаевич Крамской
Илья Ефимович Репин
Валентин Александрович Серов.
Просмотр видеофильма о творчестве И.Н.Крамского.
Визуальный обзор творчества художников –портретистов Липецкого края.
Свои впечатления от произведений великих художников учащиеся отразили в виде небольшого эссе.
2.Путешествие по земле Древней Эллады Районная библиотека. Тема очень интересная , так как раскрывает удивительную красоту одной из величайших эпох человечества- эпоху Античности, которая является колыбелью мировой художественной культуры и содержит в себе истоки будущей европейской цивилизации.
Для раскрытия нового материала было выбрано сочетание познавательных и игровых форм обучения. Это было необходимо для повышения интереса к уроку через нестандартное преподнесение новой информации. Дифференцированный подход заключалась в том, что ученикам с низкой мотивацией обучения предлагались необычные роли с юмористическим оттенком, где они могли проявить свои творческие способности. Они выступали в роли героев древнегреческих мифов
. Для знакомства с основными периодами эпохи, предлагалось построить “Ленту времени”. Выписывались основные культурные периоды изучаемой цивилизации, размещалась информация на отдельных листах и предлагалось восстановить ряд событий по порядку, опираясь на временные рамки. Учащиеся выходили к доске по мере возникновения события или начала нового периода и характеризовали его, представляя презентацию. Контроль усвоения знаний заключался в написании в конце урока самостоятельной работы в форме творческого эссе по образцу.
3.Интеллектуальная игра «Романтики и романтизм» Данная форма проведения урока была выбрана для закреплении полученных учащимися знаний. В результате урок из обыденности перерастает в соревнование, что позволяет достигать таких целей обучения, как развитие познавательного интереса к изученной теме. В начале урока учащимся была дана возможность вспомнить изученный материал по теме «Романтизм» в форме блиц – марафона. В играх, как правило, используется групповая форма работы, и поэтому каждый из учеников на протяжении всего урока принимал и выполнял ту роль, которую он бы хотел выполнять, что позволило проявить его природные способности: художественные, музыкальные, вокальные.
4. Дискуссия по теме «Современная музыка» Эта тема близка детям и вызывает особый интерес. Дискуссии
способствуют формированию собственного мнения учащихся, их личностного эмоционально-ценностного отношения и к искусству, и к миру в целом. До начала дискуссии учащимся был озвучен своеобразный «кодекс дискутанта».Для того чтобы дискуссия стала живой и заинтересованной были даны примерные вопросы для обсуждения, которые помогли ученикам осознать связь обсуждаемых проблем с современностью и их собственной жизнью, теми вопросами, которые волнуют школьников «здесь и сейчас».
Учащимся предоставлялась возможность прослушать разные жанры современной музыки.
В течении урока каждый учащийся имел право высказать свое мнение о современной музыке и рассказать о музыкальных произведениях , которым дает личное предпочтение.
Учитель МХК Викулина С.И.

Приложенные файлы


Добавить комментарий