Воспитателная система 8а класса

Воспитательная система 8А класса «Я и моя жизненная позиция»

Воспитательная система класса - это способ организации жизнедеятельности и воспитания , представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.
Цель:
Создание условий для развития активной гражданской позиции и актуализации лидерского опыта подростков в совместно организованной социально значимой деятельности
Задачи:
Развивать у учащихся стремление к здоровому образу жизни средствами предметов и внеурочной деятельности.
Формировать нравственное самосознание, ответственность как черты личности и обучение культуре поведения на основе управления собой.
Способствовать профориентации учащихся, выявляя склонности и способности для выбора профессии.
Оказывать помощь в преодолении трудностей подросткового периода, требующего особого педагогического внимания и поддержки.
Оказывать помощь подросткам в расширении круга интересов и ответственности за конечные результаты любой деятельности.




















Ценностно – целевой компонент
Цель:
содействовать формированию и наиболее полному развитию образованной, нравственной личности, способной к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в социуме.
Задачи:
способствовать формированию основ культуры общения;
поддерживать и обеспечивать становление индивидуальности
детей;
способствовать развитию познавательных интересов учащихся;
пробудить интерес ребенка к самому себе, помочь в формировании адекватной оценки и чувства самоуважения;
способствовать сплочению классного коллектива;
развивать умение учащихся работать в парах, группах, командах.
Главные ценности реализуемой системы
свобода
оптимизм
требовательность к себе
любознательность
самопризнание
человеколюбие
сотворчество

Принципы воспитательной работы
Принцип толерантности.
Толерантность есть терпимое, вдумчивое отношение к людям, признающее право каждого человека на ошибку, осуществляемое в рамках законов, принятых человеческим сообществом, государством, а также образовательным учреждением.
Принцип воспитания успехом.
Стремление глубже понять ребенка, осмыслить его особенности и достоинства, позитивные стремления, мечты, конструктивные цели и задачи деятельности.
Принцип создания воспитывающей среды.
Создание атмосферы взаимной ответственности участников педагогического процесса, создание ситуации сопереживания, взаимопомощи, способности сообща преодолевать трудности.
Принцип индивидуализации воспитания.
Определение индивидуальной траектории перспектив социального развития каждого ученика, интерес всех детей к самым различным видам деятельности.

Субъектный компонент воспитательной системы
это ИНДИВИДНО-ГРУППОВОЙ, представляющий собой сообщество детей и взрослых, участвующих в создании, управлении и развитии воспитательной системы класса. Он состоит из таких элементов, как:
классный руководитель (воспитатель);
учащиеся класса;
родители учащихся;
педагоги и другие взрослые, которые участвуют в воспитательном процессе и жизнедеятельности классного коллектива.

Содержательный компонент воспитательной системы
Здоровьесберегающий блок
Нравственно – эстетический блок
Гражданско-патриотический блок
Профориентационный блок
Блок «Семья»
Интеллектуально-познавательный блок

Здоровьесберегающий
блок
Девиз: “Здоровый человек – здоровая нация”
Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни.
Нравственно-эстетический блок
Девиз: “Каждый ученик – источник нравственности”
Цель: содействовать формированию у школьников ценностного отношения к себе и другим людям.

лекции и беседы;
акция “Открытый микрофон”;
встречи с работниками
здравоохранения;
конкурсы плакатов и газет;
ток- шоу;
диспуты;
спортивные соревнования
КТД;
праздники;
встречи со знаменитыми людьми
города;
экскурсии;
библиотечные уроки;
практикум по культуре общения;


Гражданско-патриотический, правовой блок
Девиз: “Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан”
Цель: Сформировать потребность в необходимости соблюдения правовых норм общества.
Профориентационный блок
Девиз: “Все работы хороши – выбирай на вкус”
Цель: помочь учащимся в выборе профессий.

дискуссионный клуб;
вечера встречи;
экскурсии;
круглый стол;
устный журнал;
разговор по душам
экскурсии;
проектная деятельность;
анкетирование;
имитационные игры;
конференция.


Блок “Семья”
Девиз: “В дружбе взрослых и детей – сила класса и семей”
Цель: содействовать укреплению связи семьи со школой.

Интеллектуально-познавательный блок
Девиз: “Ученье - свет, а неученье - тьма”
Цель: способствовать развитию самостоятельности и активности детей в учебном процессе.

анкетирование;
лектории;
тематические родительские
собрания, педагогические
практикумы;
индивидуальные консультации;
собеседования;
классные праздники;
походы и экскурсии.
экскурсии;
КВН, брейн - ринг,
интеллектуальные игры;
устный журнал;
научно – практические
конференции;
предметные олимпиады;
проектная деятельность.


Диагностико – результативный компонент
Таблица состояния уровня воспитанности учащихся 8 класса «А» (в классе 25 чел.)

Эффективность функционирования классной воспитательной системы
мерилом» могут быть признаны следующие критерии:
воспитанность учащихся;
защищенность и комфортность ребенка в классе;
удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью в классе;
сформированность классного коллектива;
репутация класса;
проявление индивидуальности («лица») класса;
ЗАЛОГ УСПЕХА
использование в воспитательной деятельности классного руководителя индивидуального и системного подхода, то есть заботливое отношение к каждому ребенку в отдельности и детскому сообществу в целом.

Диагностико - результативный
компонент

Процессуально - коммуникативный
компонент

Содержательный компонент

Субъектный компонент

Ценностно - целевой компонент

Основные компоненты
воспитательной системы




Приложенные файлы


Добавить комментарий