Урок к учител года


Тема: Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы Тип: закрепление изученного материала
Задачи:
- развивать умения различать собственные и нарицательные имена существительные;
- учить называть имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия и писать их с заглавной буквы;
-
-
Планируемые результаты
Предметные:
-различать собственные и нарицательные имена существительные;
- подбирать примеры собственных и нарицательных имен существительных;
- писать имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия с заглавной буквы;
-
-
Метапредметные:
- понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
- находить необходимую информацию в учебнике;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения;
-
Личностные:
- проявлять уважение к истории своей семьи; своего родного края
- проявлять внимательность, благородство, воспитанность;
- пользоваться формами самооценивания и
взаимооценивания на уроке;
-
Межпредметные связи: окружающий мир
Ресурсы урока: учебник. Ч 2, с…….. проектор, рабочая программа
Ход урока
Содержание деятельности учителя Содержание деятельности обучающихсяМотивация познавательной деятельности
Добрый день , ребята! Меня зовут Елена Александровна и я очень рада нашей встрече на уроке русского языка.
Вы- талантливые дети!.И когда-нибудь вы приятно поразитесь: какие ВЫ умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой. Ставить новые цели и стремиться в их достижении. Я желаю Вам сегодня хорошего настроения и легкого путик знаниям.
-Улыбнитесь, пожалуйста, мне ,а я –вам улыбнусь! Улыбнитесь, пожалуйста, друг другу! Садитесь!
- А каким бы вы хотели видеть урок?
- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число. Дети эмоционально настраиваются на работу
- Дети дают свои ответы (интересным, занимательным, полезным и т.д)
Актуализация необходимых знаний
- На слайде – текст
- А теперь посмотрите на доску. Прочитайте предложение , которое записано на доске.

Общаться с языком кое-как,
значит и мыслить кое-как.
Л. Толстой.
-Почему некоторые слова написаны с большой буквы?
- Как вы понимаете слова Толстого?
-Это значит, что мы должны знать, любить и уважать наш язык. Вот это мы и будем делать на уроке. - Вспоминают правила правописания слов –начала предложения, правописания имен, фамилий.
-Начало предложения, фамилия писателя.
-Объясняют смысл слов Толстого.
Минутка чистописания
- На доске – текст
Язык свободный, мудрый и простой
нам поколения в наследство подарили.
Крылов и Пушкин, Чехов и Толстой,
его в своих твореньях сохранили.
- Как вы понимаете данные предложения?
-Выпишите из данного текста только те слова, которые записаны с большой буквы.
- Какие слова вы выписали? – Какое слово здесь лишнее? Почему?
- Кто из писателей вам не знаком?
- А все ли писатели детские?
- Запишите первую букву фамилий с новой строки и через запятую.
- Продолжим минутку чистописания дальше. Запишите первую букву…
-слова - названия города, в котором мы живем;
-название республики, в которой мы живем;
- столица нашей республики;
- название нашего государства.
Молодцы, ребята! Справились с заданием. - Высказывания детей.
- Дети выписывают все слова, записанные с заглавной буквы (Язык, Крылов, Пушкин, Чехов, Толстой )-- Лишне слово-ЯЗЫК- начало предложения.
- Не читали произведения ЧЕХОВА.
- КРЫЛОВ писал только для взрослых.
- Дети пишут заглавные буквы: К, П, Ч, Т.
- А ( Ардатов) ;
- М (Мордовия);
- С ( Саранск);
- Р ( Россия).
Сообщение темы урока. Определение целей урока.
- О каких словах шла речь на данном этапе урока?
- Как они пишутся? А мы с вами об этом уже знаем?
- Кто сформулирует тему нашего урока? Поставим учебную задачу на наш урок. Чем же мы будем сегодня заниматься? Молодцы. Хорошо сформулировали задачу урока. - Об именах собственных.
- Мы сегодня отработаем навыки написания слов с большой буквы.
Физкультминутка для пальчиков
А теперь мы немного потренируем свои пальчики, подготовим их к дальнейшей работе.
На столах лежат квадратики
Берем квадратики, складываем их по диагонали, еще раз сложим по диагонали, но по другой. Сложите по полам и поиграйте. Сложите треугольник. На что похож треугольник?
- А куда может отправиться лодочка? Дети стараются выполнять действия за учителем, играю .Пальчики детей отдыхают.
- Треугольник похож на лодочку.
- В путешествие.
Работа по закреплению навыка.
- А путешествовать мы отправимся по реке, протекающей рядом с нашим городом. Кто знает, как она называется?
Слайд реки.
- Да ,ребята, это наша красавица –речка. А берет начало она в Нижнгородской области, а впадает в реку Суру,которая протекает почти по всей нашей республике.
Давайте запишем предложение о реке в свои тетради.
Запись предложения на доске:
Мы живем на правом берегу реки Алатырь.
- Проверьте, ребята, правильно ли написано предложение.?- Какие орфограммы встретились в предложении?
- Молодцы! Орфограммы нашли все.
- Запишем еще одно предложение.
Слайд города.
- Ардатов- старинный город.
(помощь в постановке тире)
- Какие орфограммы встретились в этом предложении?

А какие еще слова пишутся с заглавной буквы?
Запишите три таких слова. - Река Алатырь.
Дети записывают предложение.
- Буквосочетание ЖИ
Словарное слово-ГОРОД, написание парной согласной.
( Объясняют проверку орфограммы)
Вспоминают орфограммы, записывают слова. ( Клички животных, названия озер, стран и т. д)
Физкультминутка
Раз, два - дружно встали,
Три, четыре – пошагали
В парах за руки возьмитесь
И друг другу улыбнитесь
Продолжение работы Работа в парах
--На столе лежат конвертики с карточками. «Мурзилка», « Колобок», « Затейник»,
Работать будем в парах. Возьмите карточки и расположите числа в порядке возрастания. Прочитайте полученное слово. Составьте с ним предложение и запишите его в тетрадь.
- Что же вы записали? Прочитаем!.
- А что за слова у вас получились? Как вы их понимаете?
- Молодцы! Значит, какие еще слова пишутся с заглавной буквы? - Дети выполняют задания, обсуждая между собой. Запись лучшего предложения в тетрадь.
- Слова- названия журналов.
- Названия газет, журналов.
Работа по учебнику
- А сейчас мы поработаем с учебниками. Выполним
самостоятельно упражнение № 102, с. 60 Прочитайте задание. Кому ,что непонятно?
- Давайте проверим выполнение задания.
- Молодцы! Итог урока. Рефлексия.
- Как вы думаете, ребята,у чебныю задачу, которую ставили в самом начале урока мы выполнили? СЛАЙД С ЗАДАЧЕЙ УРОКА
Обобщите: когда слова пишутся с заглавной буквы?
- Оцените свою работу на уроке…..
- За что бы вы похвалили себя?
-А что еще у некоторых детей не получается?
- Спасибо, ребята, за урок.Вы мне сегодня очень понравились. Хорошо работали……
…….,….. ( оценка за урок) - Отвечают на вопросы. Оценивают свое эмоциональное состояние на уроке.
Анализируют учебную деятельность и результаты обучения. Делают выводы.
Домашнее задание

Приложенные файлы


Добавить комментарий